個人職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)計劃范文精選
職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)計劃是個人在職場中完善自我的重要形式，對個人職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)起著不可替代的作用。以下是學(xué)習(xí)啦小編整理的個人職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)計劃范文，希望你能從中得到感悟!
個人職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)計劃范文(一)
(一)人文素質(zhì)提升
1.思想品德教育。以和職業(yè)道德、企業(yè)精神、社會公德、法律規(guī)范等為主要學(xué)習(xí)、研討、交流內(nèi)容，組織開展專題論壇、生產(chǎn)見習(xí)、素質(zhì)拓展、愛國主義教育基地參觀、社會實踐等素質(zhì)教育活動。
2.職業(yè)大講堂。依托合作企業(yè)，融通企業(yè)文化和校園育人文化精髓，開設(shè)人文講堂、企業(yè)家講堂、名師講堂、成功論壇等各種專題講座，構(gòu)建人文精神、企業(yè)文化、創(chuàng)新意識等為基本內(nèi)涵的講堂體系。
3.加強(qiáng)心理健康教育，滿足職業(yè)崗位心理需求的準(zhǔn)備。建立新生入學(xué)心理狀況普查制度、建立重點對象心理檔案;結(jié)合學(xué)生崗位特點開展自信心輔導(dǎo)、學(xué)生與員工身份轉(zhuǎn)換期間的心理輔導(dǎo)等心理干預(yù)活動;完善大學(xué)生心理教育網(wǎng)站建設(shè)，實現(xiàn)自助式心理教育。
(二)職業(yè)素質(zhì)拓展
1.溝通技能教育。通過開設(shè)職業(yè)溝通技能課，提高學(xué)生溝通技巧;通過社團(tuán)活動、辯論比賽、演講比賽、溝通能力訓(xùn)練等活動，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息能力、聽說寫能力、與人合作和社會活動的能力。
2.執(zhí)行力提高訓(xùn)練。以“能夠按質(zhì)按量完成任務(wù)”作為學(xué)生執(zhí)行力培養(yǎng)的目標(biāo)，將執(zhí)行力培養(yǎng)貫穿課堂教學(xué)、實踐教學(xué)、頂崗實習(xí)等過程。
3.建成大學(xué)生素質(zhì)拓展網(wǎng)站及網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)。搭建以素質(zhì)教育為核心的網(wǎng)絡(luò)平臺，將心理健康服務(wù)、文化素質(zhì)教育服務(wù)、學(xué)術(shù)講堂、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、學(xué)生社團(tuán)、青年志愿者、科技賽事等內(nèi)容納入到素質(zhì)教育網(wǎng)絡(luò)資源平臺，與教育活動、教育課程、職業(yè)能力訓(xùn)練相呼應(yīng)。
(三)專業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練
1.專業(yè)技能訓(xùn)練。結(jié)合學(xué)科或?qū)I(yè)特點開展專業(yè)技能訓(xùn)練工程。以專業(yè)課程或相關(guān)課程為基礎(chǔ)，面向?qū)I(yè)或?qū)W科的全體學(xué)生，分層次、分年級組織開展專題講座、專業(yè)實踐、現(xiàn)場調(diào)研、課題研究等多種形式訓(xùn)練項目。第二學(xué)期側(cè)重專業(yè)認(rèn)知，舉辦相關(guān)的專業(yè)見習(xí)、參觀、講座等活動，第三、四、五學(xué)期側(cè)重與崗位工作情境緊密相連的專業(yè)實習(xí)、實訓(xùn)、專業(yè)技能鑒定。
2.以各類競賽項目為載體，針對專業(yè)能力和職業(yè)發(fā)展設(shè)立各種以賽促學(xué)項目，舉辦與學(xué)科或?qū)I(yè)相結(jié)合的科技競賽、技能大賽等賽事，為學(xué)生專業(yè)技能提升
提供平臺。積極收集行業(yè)內(nèi)、相關(guān)專業(yè)賽事信息，指導(dǎo)和鼓勵學(xué)生參加校外的各項專業(yè)比賽。
(四)就業(yè)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練
1.職業(yè)生涯導(dǎo)航。組織人力開發(fā)建設(shè)較為完備、緊跟時代發(fā)展、適合畢業(yè)生特點的以課堂教學(xué)為主、第二課堂和講座為輔的貫穿各年級的就業(yè)指導(dǎo)課程體系。開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程，創(chuàng)新職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)計劃等課程教學(xué)模式。
2.創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練。立足職業(yè)技能強(qiáng)化訓(xùn)練，延伸職業(yè)張力，做好創(chuàng)業(yè)基本知識普及、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策咨詢，法律咨詢服務(wù);定期開展企業(yè)策劃仿真訓(xùn)練、企業(yè)登記與注冊仿真訓(xùn)練、企業(yè)經(jīng)營管理仿真訓(xùn)練項目;舉辦創(chuàng)業(yè)計劃大賽、職業(yè)生涯規(guī)則設(shè)計大賽使學(xué)生體驗創(chuàng)業(yè)過程，提高創(chuàng)業(yè)和職業(yè)能力。
保障機(jī)制
健全黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政工團(tuán)齊抓共管、有關(guān)部門各負(fù)其責(zé)、企業(yè)相關(guān)人士參與、全校大力支持的組織保障體系。制定《大學(xué)生綜合素質(zhì)測評辦法》，以學(xué)生參與素質(zhì)教育活動的頻次、質(zhì)量、成果等為考核指標(biāo)，對學(xué)生“自主學(xué)習(xí)、專業(yè)實踐、團(tuán)隊合作、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新”能力進(jìn)行考評，并將考核結(jié)果納入學(xué)生積分體系，發(fā)揮素質(zhì)測評的導(dǎo)向作用、激勵作用和約束作用。
個人職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)計劃范文(二)
一、現(xiàn)狀分析：
隨著時代的發(fā)展和新課程改革的深入，無論是在班主任工作，還是在英語教學(xué)中，我都與其他老師一樣面臨著許多的問題和困惑，所以說，新時期的教師工作是極富挑戰(zhàn)性的。我一直很喜歡朱熹的一首詩——“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許?為有源頭活水來。”這首詩道出了一個樸素的道理，那就是只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己，才能讓自己不斷地發(fā)展，以適應(yīng)社會的需要。以教書育人為己任的老師就更應(yīng)該對自己的發(fā)展做出規(guī)劃，并為之不斷地努力，從而成為一名優(yōu)秀的人民教師。
二、發(fā)展目標(biāo)：
(一)、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)
有人說教師的工作是一份良心活，對此，我深表贊同。因為這份工作面對的不是生產(chǎn)線上的產(chǎn)品，而是有血有肉、有思想，并且還沒有定型的孩子。我不贊同“教師是人類靈魂的工程師”的說法，因為老師也是平凡的人，他承擔(dān)不起這樣的責(zé)任，但老師一定要有師德，在教育教學(xué)工作中，真正為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，不要讓孩子在成長的過程中因為遇到了你而留下任何遺憾。
(二)、不斷提高個人素質(zhì)
古人曾說：“師者，傳道授業(yè)解惑也。”簡而概之，教師的工作就是教書育人，所以，我要在教育教學(xué)上，不斷提高個人的素質(zhì)。目前進(jìn)行的新課改對我來說是一種挑戰(zhàn)，同時也是一次難得的鍛煉機(jī)會，為了進(jìn)一步做好自己的工作，我給自己提出了如下的要求。
1、多讀書，提升自己的生命質(zhì)量，做一個高雅的人。
作為一名教師，首先，我要繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》具備良好的師德。師德不是一個抽象的政治說教，而是具有深刻的知識內(nèi)涵和文化品格的，一個有廣博知識的教師才會有道德感召力，僅僅依靠說教的道德教育必然是蒼白的。同樣，教師的師德魅力也是以其深厚的文化為底蘊的。唯有如此，教師才能完成其教書育人的神圣使命。其次，作為一名教師，要讓"學(xué)習(xí)與思考"真正成為自己的一個習(xí)慣。
2、虛心請教，取人之長，補(bǔ)己之短。
作為一名年輕教師，我要積極向同伴學(xué)習(xí)，多走進(jìn)同組教師和優(yōu)秀教師的課堂，多向大家學(xué)習(xí)。積極參加每周的教研，就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件，教學(xué)感悟反思，學(xué)生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí)。
3、加強(qiáng)教育教學(xué)研究，做創(chuàng)新型的教師。
能夠自如的駕馭教材，了解教材特點，掌握教學(xué)重點和難點，并能恰當(dāng)?shù)刂贫ń虒W(xué)計劃;能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有效地把握課堂教學(xué)活動。在教學(xué)研究能力方面更要力求逐漸做到：掌握一定的教學(xué)理論，認(rèn)識教育規(guī)律，然后聯(lián)系教學(xué)中的親身經(jīng)歷，讓理論與實踐相結(jié)合，勇于探索教材改革、課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法等一系列比較有現(xiàn)實意義的問題，勇于挑戰(zhàn)前人未能研究成功的課題。這樣才能不斷創(chuàng)新，推動教學(xué)向縱深方向發(fā)展。
4、不斷學(xué)習(xí)信息技術(shù)，學(xué)會動手制作課件。
電腦現(xiàn)已被運用到教學(xué)中，電腦的運用大大推進(jìn)了社會的發(fā)展，效率的提高。新世紀(jì)教育工作者應(yīng)具備最先進(jìn)的教育理念及駕馭課堂的能力，向45分鐘要質(zhì)量。因而能夠制作一些分散教材難點、突出重點的課件使用，無疑能夠起到事半功倍的效果。
所以在今后的教學(xué)中我將嘗試運用多種靈活的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中對教材認(rèn)真分析，認(rèn)真設(shè)計每一節(jié)課，并及時對每節(jié)課進(jìn)行反思，認(rèn)真分析課堂和班級管理中出現(xiàn)的問題，并及時做好反思記錄，爭取一學(xué)年下來能有一篇質(zhì)量較高的反思和教學(xué)設(shè)計。
個人職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)計劃范文(三)
中職畢業(yè)生一般都希望在較短的時間就能找到適合自己、服務(wù)社會的理想工作，這就要求中職生要了解社會現(xiàn)狀，尊重客觀規(guī)律，擇業(yè)前要對自身素質(zhì)進(jìn)行一次徹底的了解和評價，對自己的專業(yè)特長、興趣愛好、為人處世的能力以及個人的理想志愿等做一次全面充分的分析，對自己將來的事業(yè)發(fā)展有一個確切的定位。同時，也要根據(jù)社會對人才的基本要求塑造自己。這樣，才能使自己在人才市場中有的放矢，在競爭中處于不敗之地。一般來說，中職時代的自我評價包括一般素質(zhì)評價和職業(yè)素質(zhì)評價等。
一、素質(zhì)
素質(zhì)是指人的生理上原來的特點，是人們完成某類活動所必需的主觀條件和內(nèi)在依據(jù)。素質(zhì)的內(nèi)容包括思想品德素質(zhì)、生理素質(zhì)、心理素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和審美素質(zhì)等。
二、職業(yè)素質(zhì)
它是從事專門工作的人自身所具備的條件。每個勞動者，無論從事何種職業(yè)都必須具備一定的思想品德素質(zhì)、生理素質(zhì)、心理素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和審美素質(zhì)等，但不同職業(yè)對以上五種素質(zhì)的要求是不同的。人對職業(yè)的適應(yīng)與不適應(yīng)，主要取決于人的職業(yè)素質(zhì)是否達(dá)到了職業(yè)對人的要求，不同的職業(yè)對人的要求就是對人的適應(yīng)力的特殊要求，也就是對其素質(zhì)優(yōu)勢的特殊要求。如果缺乏素質(zhì)優(yōu)勢作基礎(chǔ)，即使職業(yè)崗位給人提供的條件再好，也無濟(jì)于事。
三、自我評價
評價，是對人或事物的作用或價值的衡量，是對客觀對象的主觀認(rèn)識過程。對自身的客觀評價，是中職生以自我為客觀對象，對自我認(rèn)識過程。中職生在擇業(yè)時的自我評價往往會受到擇業(yè)觀念的影響，因此，中職在進(jìn)行自我評價時要處理好主客觀統(tǒng)一的問題。
1、自我評價的內(nèi)容
就中職生擇業(yè)而言，除了對自己一般素質(zhì)的評價外，對自己職業(yè)素質(zhì)的評價通常包括對所選擇職業(yè)的體力傾向、能力和個性等內(nèi)容進(jìn)行評價。
2、自我評價遵循的原則
自我評價是建立在自我觀察、自我分析基礎(chǔ)上的，對自我素質(zhì)的全面評估。就原則而言，正確的自我評價應(yīng)當(dāng)注意掌握：
(1)客觀性原則 對自己進(jìn)行觀察、分析、評價要以客觀事實為基礎(chǔ)和依據(jù)。不客觀的評價就是過高或過低的評價。過高會使自己脫離現(xiàn)實，過低又往往會忽視自己的長處，使自己缺乏自信，過于自卑。
(2)全面性原則 自我評價應(yīng)當(dāng)全面，既要看到自己的優(yōu)點和長處，又要看自己的缺點和不足。既要看到自己某一方面的特殊素質(zhì)，又要看到自己全面整體因素。反之，任何一種片面、孤立、不分主次的自我評價都是不全面的。
(3)發(fā)展性原則 自我評價時應(yīng)以發(fā)展變化的眼光看待自己的現(xiàn)實素質(zhì)，作出客觀、全面的評價，而且應(yīng)當(dāng)著眼于未來發(fā)展變化，預(yù)見自己將來的發(fā)展?jié)摿颓熬啊?/p>
3、評價的基本途徑
主要包括：自己與自己的比較，自己與他人的比較，自己與自己行為結(jié)果的比較，自己與社會需求之間的比較。
4、評價的方法
主要包括自我分析、聽取他人的評價、進(jìn)行心理測試等。作為處于擇業(yè)期間的中職生來說，應(yīng)當(dāng)注意使用正確的自我評價方法。既要重視反省，又要廣泛聽取他人的評價;既要重視心理測量結(jié)果的重要參照作用，又不應(yīng)對其迷信。總之，不論采取何種方法，都要注意相互之間的參照和綜合，這樣才有利于對自己做出準(zhǔn)確、全面的自我評價。
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