個(gè)人職業(yè)生涯展望范文優(yōu)秀篇

　　職業(yè)生涯規(guī)劃給個(gè)人展望未來(lái)職業(yè)生涯發(fā)展提供了更多機(jī)會(huì)。以下是學(xué)習(xí)啦小編整理的個(gè)人職業(yè)生涯展望范文，希望你能從中得到感悟！

　　個(gè)人職業(yè)生涯展望范文(一)

　　一、中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀分析

　　在我國(guó)由于傳統(tǒng)“學(xué)而優(yōu)則仕”的輿論壓力下，中職生多是普通高中選擇之后的落選者，是一些成功體驗(yàn)較少的初中應(yīng)屆畢業(yè)生，他們以“失敗者”的心態(tài)無(wú)可奈何地進(jìn)入職業(yè)學(xué)校，相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)喪失信心，職業(yè)目標(biāo)模糊，普遍存在消極心態(tài)和失落感。由于學(xué)習(xí)差，認(rèn)為今后沒(méi)有發(fā)展?jié)摿?。近幾年?yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，使學(xué)生對(duì)就業(yè)前途恐慌不安。部分學(xué)生抱著“破罐破捧”“得過(guò)且過(guò)”的想法，不愛(ài)學(xué)習(xí)。許多中職學(xué)生沒(méi)有真正將自己的行動(dòng)與規(guī)劃統(tǒng)一起來(lái)，沒(méi)有認(rèn)真執(zhí)行規(guī)劃，而是規(guī)劃完應(yīng)付了事，把制訂的職業(yè)生涯規(guī)劃置之腦后，但是中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育不夠到位，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)自身無(wú)法清晰定位，存在許多不良就業(yè)心理狀態(tài)，從而浪費(fèi)就業(yè)資源。

　　因此，如何加強(qiáng)中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，是中職教育中亟待解決的問(wèn)題。同時(shí)，新時(shí)期社會(huì)情況發(fā)生了復(fù)雜而深刻的變化，表現(xiàn)為：經(jīng)濟(jì)成分和經(jīng)濟(jì)利益多樣化、社會(huì)生活方式多樣化、社會(huì)組織形式多樣化、就業(yè)崗位和就業(yè)形式多樣化、競(jìng)爭(zhēng)方式和個(gè)性追求多樣化。這些變化對(duì)人們產(chǎn)生著巨大的影響，這就要求加強(qiáng)中職職業(yè)規(guī)劃教育，拓寬教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)這種變化。

　　二、《職業(yè)生涯規(guī)劃》在中職教育中的作用

　　(一)幫助學(xué)生認(rèn)清自我

　　每個(gè)人都有自我認(rèn)識(shí)的能力，從而認(rèn)識(shí)自己的存在性。人又具有可塑性，其自我認(rèn)識(shí)的能力越強(qiáng)，可塑性也就越大。對(duì)于中職生來(lái)說(shuō)，認(rèn)清自我，不但有利于自身的生活學(xué)習(xí)，而且有助于今后就業(yè)的自我定位，從而激勵(lì)自我，并引發(fā)期望，發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)。當(dāng)前，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校中的許多學(xué)生都存在對(duì)自我認(rèn)識(shí)不夠清楚的問(wèn)題，又特別是對(duì)自己將來(lái)的職業(yè)定位問(wèn)題存在著模糊性，沒(méi)有自信心。而《職業(yè)生涯規(guī)劃》這門(mén)課程就是幫助學(xué)生進(jìn)行自我分析，它在傳授職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的方法的時(shí)候，首先就引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自我(包括職業(yè)價(jià)值觀、職業(yè)性格、職業(yè)能力、職業(yè)興趣等方面)進(jìn)行分析、測(cè)試、評(píng)價(jià)。

　　(二)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)職業(yè)

　　按有效數(shù)據(jù)顯示，中職生中有個(gè)人職業(yè)生涯展望范文選擇中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校是因?yàn)榭疾簧细咧械臒o(wú)奈選擇，93%以上的中職生對(duì)于自己的專(zhuān)業(yè)、專(zhuān)業(yè)的職業(yè)定位沒(méi)有清晰的了解。也正是這樣，中職生缺乏一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒(méi)有學(xué)習(xí)的意志，甚至還有的學(xué)生由于對(duì)自己專(zhuān)業(yè)的職業(yè)定位不滿(mǎn)意而輟學(xué)。

　　《職業(yè)生涯規(guī)劃》這門(mén)課程幫助中職生對(duì)自己理想的職業(yè)人生進(jìn)行全方位的分析，包括行業(yè)環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境等等，從而逐步明白自身的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃教師的引導(dǎo)下設(shè)計(jì)自己的職業(yè)生涯，必然要深入社會(huì)，分析自己所處的時(shí)代特征、社會(huì)環(huán)境和經(jīng)濟(jì)環(huán)境，從而認(rèn)清自己理想職業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展前景。這樣就給了學(xué)生一個(gè)選擇的機(jī)會(huì)，讓他們自己根據(jù)自身的個(gè)性特征去選擇將來(lái)的職業(yè)，并根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇規(guī)劃實(shí)施的方法和步驟，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)。

　　(三)幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，成功地轉(zhuǎn)換自身角色

　　現(xiàn)今大多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女，缺乏鍛煉。對(duì)于未來(lái)他們充滿(mǎn)虛幻的想象，對(duì)未來(lái)的職業(yè)期望值也較高，然而一旦步入社會(huì)，踏上工作崗位之后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)與自己所幻想的相差太遠(yuǎn)，還有各種各樣的困難全都涌向他們，有的學(xué)生甚至從此一蹶不振。所以，要幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，早日轉(zhuǎn)變自身角色，將學(xué)生角色轉(zhuǎn)變到社會(huì)人角色。而《職業(yè)生涯規(guī)劃》這門(mén)課程就是幫助學(xué)生縮短這個(gè)轉(zhuǎn)變期，有利于學(xué)生生成對(duì)職業(yè)的認(rèn)同感。

　　(四)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德

　　《職業(yè)生涯規(guī)劃》培養(yǎng)學(xué)生正確的職業(yè)理念、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)意識(shí)、職業(yè)道德，從而幫助學(xué)生更好地適應(yīng)變化中的職業(yè)環(huán)境、社會(huì)環(huán)境。通過(guò)《職業(yè)生涯規(guī)劃》的教學(xué)幫助學(xué)生評(píng)測(cè)自身，從而有利于學(xué)生更好的發(fā)揮自身的才能，并學(xué)會(huì)使用科學(xué)方法管理、反思自己，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德。

　　三、中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的對(duì)策建議

　　(一)克服中職學(xué)校教育體制缺陷的要求

　　雖然中職學(xué)校的教育理念、管理體制、教學(xué)內(nèi)容都進(jìn)行了改革，但仍存在許多弊端。首先，我國(guó)的中職教育是以繼承為中心的傳統(tǒng)教育。這種教育只重視對(duì)知識(shí)的記憶、模仿和重復(fù)性的練習(xí)，而忽視創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。其次，我國(guó)的中職教育是以學(xué)科為中心。忽視了整體化的知識(shí)，造成專(zhuān)業(yè)口徑太窄、分科太細(xì)。這種學(xué)科體制導(dǎo)致了畢業(yè)生知識(shí)面狹窄、專(zhuān)業(yè)單一、適應(yīng)性差、后勁不足。再次，我國(guó)的教育是以智力為中心的教育。只注重智力因素，而忽視非智力因素，如學(xué)生的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志和性格等。學(xué)生的智力與非智力因素不能很好地相互促進(jìn)，嚴(yán)重影響了學(xué)生的生存能力、創(chuàng)造能力和良好道德品質(zhì)的形成。

　　(二)提高綜合素質(zhì)，滿(mǎn)足自身發(fā)展需要的要求

　　綜合素質(zhì)是人文精神、科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神的有機(jī)結(jié)合。職業(yè)生涯規(guī)劃教育是素質(zhì)教育的補(bǔ)充。它向?qū)W生展示了職業(yè)生涯發(fā)展形態(tài)、幫助學(xué)生深入了解自身?xiàng)l件和發(fā)展方向，選擇適合自己的生涯道路，確定生涯目標(biāo)和規(guī)劃人生的發(fā)展歷程，讓學(xué)生明確自己的生涯發(fā)展所需的各種素質(zhì)和條件并及時(shí)有針對(duì)性地加強(qiáng)和彌補(bǔ)，它對(duì)一個(gè)人的發(fā)展至關(guān)重要。這在無(wú)形中就增強(qiáng)了中職生的綜合素質(zhì)。另外，進(jìn)行職業(yè)生涯教育是促進(jìn)個(gè)人核心競(jìng)爭(zhēng)力構(gòu)建的方向性因素。個(gè)人的核心競(jìng)爭(zhēng)力提高了，綜合素質(zhì)也就相應(yīng)的提高了。

　　(三)互聯(lián)網(wǎng)信息在教學(xué)中的應(yīng)用

　　在教學(xué)實(shí)踐中，利用多媒體教室和機(jī)房，讓學(xué)生查閱相關(guān)資料，鼓勵(lì)學(xué)生下載相關(guān)職業(yè)生涯規(guī)劃資料，和同學(xué)相互交流。盡量要求學(xué)生用書(shū)面語(yǔ)言記錄自己查詢(xún)資料的心得和感悟，完成每一次的小作業(yè)。到期末的時(shí)候，將每個(gè)階段的學(xué)習(xí)心得累積起來(lái)，就是職業(yè)生涯規(guī)劃的初稿。在初稿的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改，結(jié)合自己一個(gè)學(xué)期的心得，寫(xiě)出一篇職業(yè)生涯規(guī)劃。

　　(四)強(qiáng)調(diào)職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)踐性

　　經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉，擴(kuò)展自己的社會(huì)知識(shí)面，對(duì)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行調(diào)整。在職業(yè)活動(dòng)中多以職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)自己，提升自己的職業(yè)能力。

　　個(gè)人職業(yè)生涯展望范文(二)

　　在大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻的今天，職業(yè)規(guī)劃開(kāi)始成為大學(xué)生爭(zhēng)奪戰(zhàn)中的另一重要利器。對(duì)企業(yè)而言，如何體現(xiàn)公司“以人為本”的人才理念，關(guān)注員工的人才理念，關(guān)注員工的持續(xù)成長(zhǎng)，職業(yè)生涯規(guī)劃是一種有效的手段;而對(duì)每個(gè)人而言，職業(yè)生命是有限的，如果不進(jìn)行有效的規(guī)劃，勢(shì)必會(huì)造成時(shí)間和生命的浪費(fèi)。

　　作為當(dāng)代大學(xué)生，若是帶著一臉茫然，踏入這個(gè)擁擠的社會(huì)怎能滿(mǎn)足社會(huì)的需要，使自己占有一席之地?每當(dāng)人類(lèi)經(jīng)過(guò)一次重大變革，總是新的機(jī)會(huì)在產(chǎn)生，有的機(jī)會(huì)在消失。只有那些先知先結(jié)的人才能抓住機(jī)會(huì)走向成功，而那些抱著舊觀念不放的將會(huì)被社會(huì)所淘汰。在茫茫人海中，如何能先拔頭籌，就看你是否準(zhǔn)備充分了，所以，對(duì)自己個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃做個(gè)適當(dāng)?shù)囊?guī)劃是很有必要的。有了目標(biāo)，才會(huì)有動(dòng)力！

　　一、自我分析

　　1.價(jià)值觀

　　我崇尚自由自在的生活，不喜歡被拘束。舒服安逸富裕的生活，是我的向往。從小就被教育要有團(tuán)體合作精神，所以我一直認(rèn)為，人最可貴的就是能團(tuán)結(jié)合作，全力以赴。這樣可以做到事半功倍。

　　我的職業(yè)價(jià)值觀(進(jìn)行過(guò)職業(yè)價(jià)值觀測(cè)試)：工作的目的和價(jià)值,在于不斷創(chuàng)新,不斷取得成就,不斷得到領(lǐng)導(dǎo)與同事的贊揚(yáng)或不斷實(shí)現(xiàn)自己想要做的事.. 獲得優(yōu)厚的報(bào)酬,使自己有足夠的財(cái)力去獲得自己想要的東西,使生活過(guò)得較為富足。希望一起工作的大多數(shù)同事和領(lǐng)導(dǎo)人品較好,相處在一起感到愉快，,是一種極大的滿(mǎn)足。是一種極大的滿(mǎn)足。

　　2.性格

　　比較外向，開(kāi)朗，幽默,樂(lè)觀的。也很率性。喜歡交朋友,擅長(zhǎng)于與人溝通，人際關(guān)系佳，忠實(shí)可靠。

　　3.興趣

　　平常喜歡打籃球,聽(tīng)音樂(lè)，逛街，交朋友。還喜歡上網(wǎng)，看些小說(shuō)，喜歡看各種雜志類(lèi)書(shū)籍。積極的培養(yǎng)各方面的興趣，比如學(xué)吉他，對(duì)辯論方面的知識(shí)也很想去了解,想成為全方面人才。

　　4.能力

　　計(jì)算機(jī)應(yīng)用，office軟件應(yīng)用,聽(tīng)從指揮，有計(jì)劃有思考的去完成一件任務(wù)。有責(zé)任心，上進(jìn)心，做事認(rèn)真投入,擅長(zhǎng)想象思維。可以充分發(fā)揮善于運(yùn)用抽象思維、邏輯推理等能力來(lái)分析解決問(wèn)題的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揚(yáng)獨(dú)立鉆研的學(xué)習(xí)精神。由于參加學(xué)生會(huì)和長(zhǎng)期擔(dān)任班干部,有豐富得管理經(jīng)驗(yàn),實(shí)踐能力強(qiáng)。但缺乏耐心、毅力。

　　5.職業(yè)興趣

　　我的職業(yè)興趣很廣泛，由于我是學(xué)管理的,對(duì)管理方面的知識(shí)比較了解,可以學(xué)以致用。希望能夠在企業(yè)人事行政管理方面有所發(fā)展,自我表現(xiàn)和體現(xiàn)我的價(jià)值所在。

　　6.職業(yè)個(gè)性

　　喜歡獨(dú)立地計(jì)劃自己的活動(dòng)和指導(dǎo)別人的活動(dòng)，在獨(dú)立的和負(fù)有職責(zé)情景中感到愉快，喜歡對(duì)將來(lái)發(fā)生的事情作出決定,想努力成位一位優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者。在工作中形成一定個(gè)人魅力，得到大家的肯定及尊重。軟硬兼用,以身作則。對(duì)自己未來(lái)有信心。

　　7. 職業(yè)價(jià)值觀

　　希望工作以團(tuán)隊(duì)合作的方式進(jìn)行，大多數(shù)同事和領(lǐng)導(dǎo)在工作中有融洽的人際關(guān)系，相處在一起感到愉快、自然，認(rèn)為這就是很有價(jià)值的事。重視工作中人與人之間的關(guān)系，希望能建立良好的同事關(guān)系。愉快、協(xié)調(diào)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作是我這種類(lèi)型的人所追求的。

　　二、自我分析小結(jié)

　　所謂江山易改本性難移，雖然恒心不夠，但可憑借那份積極向上的熱情鞭策自己，久而久之，就會(huì)慢慢培養(yǎng)起來(lái)，充分利用一直關(guān)心支持我的龐大親友團(tuán)的優(yōu)勢(shì)，真心向同學(xué)、老師、朋友請(qǐng)教，及時(shí)指出自身存在的各種不同并制定出相應(yīng)計(jì)劃以針對(duì)改正，經(jīng)常鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，以彌補(bǔ)體質(zhì)不夠帶來(lái)的負(fù)面影響。要有溫情，有同情心，反應(yīng)敏捷，有責(zé)任感。非常關(guān)注別人的情緒、需要和動(dòng)機(jī)。善于發(fā)現(xiàn)他人的潛能，并希望能幫助他們實(shí)現(xiàn)。能夠成為個(gè)人或群體成長(zhǎng)和進(jìn)步的催化劑。忠誠(chéng)，對(duì)贊美和批評(píng)都能做出積極地回應(yīng)。友善、好社交。在團(tuán)體中能很好地幫助他人，并有鼓舞他人的領(lǐng)導(dǎo)能力。

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