大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃書(shū)范文3篇(2)
大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃書(shū)范文3篇
大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃書(shū)范文(二)
前言
廣播電視新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)馬克思主義基本原理和新聞學(xué)、廣播電視學(xué)、以及與廣播電視有關(guān)學(xué)科的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)，受到廣播電視新聞采訪、寫(xiě)作、編導(dǎo)、播音、節(jié)目主持等方面的基本訓(xùn)練，具有廣播電視節(jié)目策劃、編輯、采訪、管理等方面的基本能力。
一、自我分析
在上新聞與采訪課時(shí)，經(jīng)過(guò)性格測(cè)試，研究與分析，我是一個(gè)完美性性格與和平型性格混合類(lèi)型的人。我雖然有著隨遇而安的一些對(duì)于新聞?lì)悓?zhuān)業(yè)不太合適的性格潛質(zhì)，但完美型性格要求我對(duì)工作會(huì)認(rèn)認(rèn)真真，耐心踏實(shí)地把該做的工作做好，這既是對(duì)自己的基本要求，也正是對(duì)工作中哪怕是再瑣碎的事情的公開(kāi)宣戰(zhàn)!
雖然，選擇廣播電視新聞學(xué)是因?yàn)榻邮軐W(xué)校專(zhuān)業(yè)調(diào)劑的結(jié)果，在這之前并沒(méi)有真的認(rèn)認(rèn)真真地對(duì)這個(gè)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行客觀理性，與自己適合程度的研究比較，匆匆忙忙地進(jìn)了新聞與傳播類(lèi)專(zhuān)業(yè)。一年中進(jìn)行專(zhuān)業(yè)二次分流，在廣告學(xué)和廣播電視新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)中我選擇了廣播電視新聞學(xué)。經(jīng)過(guò)一年來(lái)的學(xué)習(xí)，我也已經(jīng)習(xí)慣了以一個(gè)新聞人自居。既然選擇了遠(yuǎn)方就該風(fēng)雨兼程，為此，為了以后更好地學(xué)習(xí)和走好未來(lái)的路，我需要針對(duì)自己的狀況做一份只發(fā)展方向的展望，以及一些目前的學(xué)習(xí)規(guī)劃。
二、廣告學(xué)與廣播電視新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)的比較
廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)是將廣告以學(xué)術(shù)性的方法進(jìn)行研究的專(zhuān)業(yè)。它通過(guò)研究市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、消費(fèi)心理、美學(xué)，來(lái)增強(qiáng)人們的消費(fèi)意識(shí)，產(chǎn)生社會(huì)心理共鳴。本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具備廣告學(xué)理論與技能、寬廣的文化與科學(xué)知識(shí)，能在新聞媒介廣告部門(mén)、廣告公司、市場(chǎng)調(diào)查及信息咨詢行業(yè)以及企事業(yè)單位從事廣告經(jīng)營(yíng)管理、廣告策劃創(chuàng)意和設(shè)計(jì)制作、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策劃及市場(chǎng)調(diào)查分析工作的廣告學(xué)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。主要學(xué)習(xí)廣告學(xué)的基本理論與基本知識(shí)，受到廣告策劃、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)和實(shí)施能力等基本訓(xùn)練，掌握廣告實(shí)施與經(jīng)營(yíng)管理的基本知識(shí)和技能。
廣播電視新聞學(xué)主要學(xué)習(xí)馬克思主義基本原理和新聞學(xué)、廣播電視學(xué)、以及與廣播電視有關(guān)學(xué)科的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)，受到廣播電視新聞采訪、寫(xiě)作、編導(dǎo)、播音、節(jié)目主持等方面的基本訓(xùn)練，具有廣播電視節(jié)目策劃、編輯、采訪、管理等方面的基本能力。培養(yǎng)具有廣播電視新聞學(xué)基本理論和寬廣的文化科學(xué)知識(shí)，能在廣播電視新聞宣傳部門(mén)，從事編輯、采訪、節(jié)目主持與管理等工作的新聞傳播學(xué)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。經(jīng)過(guò)二者的比較和一年來(lái)，在實(shí)際學(xué)習(xí)中我對(duì)這兩個(gè)專(zhuān)業(yè)的感悟和體會(huì)，我選擇了廣播電視新聞學(xué)。既然選擇了方向，接下來(lái)就是針對(duì)該專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景的展望和人規(guī)劃了。
三、專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向與前景分析
就畢業(yè)后可選的考研或參加工作的可選性范圍而言。畢業(yè)后適于報(bào)考新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)的研究生，畢業(yè)后如果想直接工作可以到報(bào)社、雜志社、廣播電臺(tái)、電視臺(tái)、出版社從事編輯、采訪、寫(xiě)作、攝影等業(yè)務(wù)工作和新聞方面的教學(xué)、研究工作以及國(guó)家機(jī)關(guān)、行政宣傳部門(mén)、企業(yè)公共關(guān)系部門(mén)的專(zhuān)業(yè)工作。
如今社會(huì)報(bào)刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)媒體等高度發(fā)達(dá)，通過(guò)各種傳媒獲取自己所需的信息，已然成為人們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠?。而那些奔波周旋于各大新聞事件中的傳媒記者，早已成為社?huì)舞臺(tái)上不可忽視的重要角色。在網(wǎng)絡(luò)上的“21世紀(jì)具前途的職業(yè)調(diào)查”中，傳媒記者以較高的認(rèn)同率位居前十位之 列。
然而兒們專(zhuān)業(yè)面對(duì)的一個(gè)重要問(wèn)題就是，因?yàn)樘珶幔搶?zhuān)業(yè)的人才特別多，競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，為了能在著激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，必須自己具備超強(qiáng)的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力!
另外，由于人們知識(shí)水平的提高和對(duì)知情權(quán)的維護(hù)上更為得力有效，所以對(duì)于新聞從業(yè)人員的要求也越來(lái)越高，人們對(duì)于記者和主持人的不滿情緒近年來(lái)也比較多。但是學(xué)生學(xué)習(xí)新聞的熱情還是一直很高，各地方分?jǐn)?shù)線也是居高不下。現(xiàn)在社會(huì)對(duì)新聞工作者的要求更 是“雜家”，而目前的高等教育培養(yǎng)的卻是“專(zhuān)家”。因?yàn)轶w制等多方面的原因，新聞專(zhuān)業(yè)教學(xué)方案很難做到跨學(xué)科、跨專(zhuān)業(yè)。學(xué)生在完成新聞學(xué)原理、中國(guó)新聞傳播史、新聞采寫(xiě)等基本的專(zhuān)業(yè)課程外，還要學(xué)習(xí)一系列必修的課程，留給學(xué)生自由選擇課程的學(xué)分、自由使用的時(shí)間都少得可憐。在這種情況下，許多學(xué)?？鐚?zhuān)業(yè)選 課基本上成了無(wú)法實(shí)現(xiàn)的空話，通才教育無(wú)從談起。另一方面，新聞實(shí)務(wù)界對(duì)人才的要求，已經(jīng)越來(lái)越高。媒體需要的是既能采寫(xiě)、又有創(chuàng)意，既會(huì)新聞、又懂管理，既懂媒體、又懂經(jīng)營(yíng)的復(fù)合型新聞人才。高校的培養(yǎng)目標(biāo)同市場(chǎng)的需求有不小的距離。但未來(lái)是一個(gè)信息型社會(huì)，人們對(duì)于信息的需求只會(huì)有增無(wú)減，記者編輯等人才需求也會(huì)增加，尤其現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)逐漸興起，這里也會(huì)需要更多的新聞人才。
四、職業(yè)選擇分析：
1、報(bào)紙刊物記者
報(bào)社、出版社等傳統(tǒng)雜志社在面對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體日益發(fā)達(dá)的競(jìng)爭(zhēng)壓力下，只能選擇走精英化路線。在新聞報(bào)道上越來(lái)越注重對(duì)新聞事件的深度報(bào)道和高水平評(píng)論。也樣的發(fā)展趨勢(shì)是的報(bào)社記者要具備敏銳、編輯的統(tǒng)籌策劃能力。有時(shí)還要具有廣告人的商業(yè)嗅覺(jué)，有時(shí)還會(huì)要求具備醫(yī)學(xué)、法律、經(jīng)濟(jì)等知識(shí)。因此，不僅要熟悉新聞學(xué)的相關(guān)知識(shí)，而且對(duì)某行業(yè)要有比較深度的了解。這對(duì)我是一個(gè)提醒。因此我覺(jué)得我需要一專(zhuān)多長(zhǎng)，去努力學(xué)習(xí)一些其他學(xué)科的知識(shí)。從而使自己更有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
2、網(wǎng)絡(luò)媒體
據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)編輯從業(yè)人員有近300萬(wàn)人，而傳統(tǒng)新聞從業(yè)人員只有75萬(wàn)人，網(wǎng)絡(luò)媒體從業(yè)人員已經(jīng)從規(guī)模和數(shù)量上超過(guò)傳統(tǒng)媒體。2005 年，勞動(dòng)和社會(huì)保障部公示的第三批十種新職業(yè)中，“網(wǎng)絡(luò)編輯”名列其中。在得到國(guó)家認(rèn)可的同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)編輯也成為市場(chǎng)上搶手的人才。當(dāng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展到一定程度 后，大部分網(wǎng)絡(luò)新聞人員不再由技術(shù)人員充當(dāng)，而是需要更多具有一定的相關(guān)專(zhuān)業(yè)背景或從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的人員去從事。
目前，我在現(xiàn)代廣播電視電視制作技術(shù)課上了解到要作為一名合格的后期編輯人員要非常熟練地掌握Premiere pro 2.0、Photoshop、Cool Edit pro 2.1和Flash等軟件。所以掌握這些基礎(chǔ)的軟件才是成為一個(gè)滿足基本要求的合格新聞人的技術(shù)條件。
五、未來(lái)三年學(xué)年的行動(dòng)計(jì)劃
目前，在學(xué)好專(zhuān)業(yè)課的同時(shí)，在學(xué)有余力的情況下我有報(bào)考了學(xué)校法學(xué)院的第二學(xué)士學(xué)位，這對(duì)我增強(qiáng)法律知識(shí)，獲得除新聞專(zhuān)業(yè)外的其它專(zhuān)業(yè)為技能至關(guān)重要。從下學(xué)期開(kāi)始我要人之地學(xué)英語(yǔ)，由于這一年半缺乏明確的發(fā)展目標(biāo)和方向，放松了對(duì)自己的要求，英語(yǔ)等成績(jī)一直下滑。用句玩笑話，在大學(xué)把所學(xué)的英語(yǔ)都還給高中英語(yǔ)老師了。
此外還有一些比較具體的：每個(gè)假期都積極地參加學(xué)校安排的實(shí)習(xí)活動(dòng)，多做和專(zhuān)業(yè)有關(guān)的活動(dòng)，無(wú)論在哪都會(huì)學(xué)到很多，在以后的求職或任職中都會(huì)有很大幫助的。
大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃書(shū)范文(三)
職業(yè)生涯究竟該如何走?很多東西別人都曾面臨過(guò)相同或類(lèi)似的困惑。唐太宗說(shuō)，“以銅為鏡，可以正衣冠;以人為鏡，可以知得失;以史為鏡，可以知興廢”;培根說(shuō)，“讀史使人明智”;南懷瑾認(rèn)為，“歷史就是經(jīng)驗(yàn)，是對(duì)人和事經(jīng)驗(yàn)的記錄”，而廣義的“歷史的經(jīng)驗(yàn)”包括三方面：自身生活中積累的經(jīng)驗(yàn)、同代其它人的經(jīng)歷中吸取的經(jīng)驗(yàn)和古人的經(jīng)歷中領(lǐng)悟的經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)驗(yàn)是積累出來(lái)的;只要善于總結(jié)、學(xué)習(xí)，經(jīng)驗(yàn)會(huì)以數(shù)倍于生理年齡增長(zhǎng)的速度增長(zhǎng);而不善于總結(jié)和學(xué)習(xí)的人，經(jīng)驗(yàn)不會(huì)與生理年齡同步增長(zhǎng);一個(gè)工作3-5年的人，其經(jīng)驗(yàn)可能比一個(gè)工作30年的人還要豐富：做衣服有人干了一輩子也只是一個(gè)裁縫，有人幾年就能成為服裝設(shè)計(jì)大師;理發(fā)有人理了一輩子依舊只是個(gè)剃頭佬兒，有人幾年就能成為發(fā)型設(shè)計(jì)大師。而貪是人性的一大弱點(diǎn)，總想極大增長(zhǎng)自己的經(jīng)驗(yàn)，可惜存在一個(gè)殘酷的現(xiàn)實(shí)約束——人生是那么的短暫，而且往往是我們經(jīng)歷了許多痛苦和失敗之后終于知道該如何去處理之時(shí)卻再也沒(méi)有機(jī)會(huì)重新來(lái)過(guò)，人生不可以象計(jì)算機(jī)一樣“Undo”。讀史卻有這樣一種功效，可超越個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的藩籬。書(shū)中自有黃金屋，所以如果可能，建議去看看有關(guān)職業(yè)生涯規(guī)劃方面的書(shū)，里面會(huì)有很多專(zhuān)業(yè)的方法教導(dǎo)我們?nèi)绾稳ニ伎迹瑫?huì)有很多的案例供我們參考和借鑒。
1、什么是職業(yè)生涯規(guī)劃?
“職業(yè)生涯規(guī)劃”是指?jìng)€(gè)人結(jié)合自身情況、眼前的機(jī)遇和制約因素，為自己確立職業(yè)方向、職業(yè)目標(biāo)，選擇職業(yè)道路，確定教育計(jì)劃、發(fā)展計(jì)劃，為實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)而確定行動(dòng)時(shí)間和行動(dòng)方案。它具有個(gè)性化和開(kāi)放性2大特征：個(gè)性化緣于不同的性格、價(jià)值觀、思維方式、行為方式、所處職業(yè)生涯階段、社會(huì)關(guān)系、個(gè)人能力等，而開(kāi)放性指是職業(yè)生涯受家庭、上級(jí)、同事、下級(jí)、朋友、顧問(wèn)等的影響。
2、如何進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃?
我們應(yīng)該選擇怎樣的職業(yè)?判斷的標(biāo)準(zhǔn)是什么，理想的職業(yè)是自己喜歡、自己能干、社會(huì)需要三者的交集，而且從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，理想的職業(yè)應(yīng)該是越來(lái)越“增值”的職業(yè)，即你的經(jīng)驗(yàn)、價(jià)值會(huì)隨著年齡增長(zhǎng)更快地增長(zhǎng)。首先是選擇一個(gè)自己真正喜歡的職業(yè)，興趣是成功最好的導(dǎo)師，有了興趣就會(huì)不計(jì)得失，“一簞食，一瓢飲，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)”，就不會(huì)為瑣碎的現(xiàn)實(shí)或一時(shí)的困擾所阻撓。其次，要看自己能做什么，尤其是對(duì)剛畢業(yè)的大學(xué)生，不能整天好高騖遠(yuǎn)做白日夢(mèng)。Bill·Gates說(shuō)，“烙牛肉餅并不有失你的尊嚴(yán)!”最后，不能只想著自己喜歡和自己能干什么，還要看是否有市場(chǎng)需求，否則到時(shí)練就了一身“好本事”，卻成了“屠龍術(shù)”，沒(méi)有發(fā)揮本事的地方。社會(huì)在不斷進(jìn)步，我們也要與時(shí)俱進(jìn)更新知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力(不要笑“好好學(xué)習(xí)，天天向上”，大道至簡(jiǎn)!)，否則必將被淘汰，如有不少老會(huì)計(jì)曾經(jīng)是算盤(pán)高手，當(dāng)會(huì)計(jì)電算化全面推廣時(shí)他們是拒絕參加培訓(xùn)并要和電腦使用人員比計(jì)算速度，如果他們贏了就大聲笑話，就象當(dāng)年火車(chē)、汽車(chē)剛誕生時(shí)被嘲笑一樣，但他們終究抵擋不住歷史前進(jìn)的車(chē)輪——計(jì)算機(jī)時(shí)代的到來(lái)。類(lèi)似的事情如計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)CAD推廣時(shí)也有發(fā)生。
自己喜歡
社會(huì)需要
自己能干
理念、路徑、策略和措施
職業(yè)生涯起點(diǎn)
職業(yè)生涯目標(biāo)
2.1 設(shè)定目標(biāo)前多了解光環(huán)背后的故事
要做好職業(yè)生涯規(guī)劃，我們需學(xué)會(huì)逆向思維，即站在未來(lái)看今天，想象一下如果你退休的那一天或者給你的孫輩講你自己的故事時(shí)你會(huì)覺(jué)得什么非常自豪，回憶自己一生哪方面覺(jué)得非常幸福。人生最大的失敗不是夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)不了，而是歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦實(shí)現(xiàn)了卻發(fā)現(xiàn)得到的原來(lái)并不是自己真正想要的(當(dāng)然人的目標(biāo)是會(huì)變的)。正準(zhǔn)備步入IT行業(yè)的人首先需要更多了解IT。我們不能只看到IT業(yè)外表的光環(huán)：如高薪酬、程序開(kāi)發(fā)成功的激情與喜悅、相對(duì)自由的生活(做SOHO一族)、“COOL”的術(shù)語(yǔ)，或者如CIO、CTO、CKO、CLO(總之CXO們)看上去有多風(fēng)光等，但很少去想是否背后會(huì)有多少艱辛的、鮮為人知的故事和陷阱。從事IT行業(yè)挑戰(zhàn)性非常大：一是因?yàn)镮T本身，要學(xué)的東西太多，更新又太快，IT業(yè)發(fā)展可真是日新月異，全球不斷涌現(xiàn)的太多天才級(jí)的少年不斷加入這個(gè)行業(yè)，推動(dòng)IT行業(yè)飛速發(fā)展，我們得與時(shí)俱進(jìn)，不一定很深入，但至少應(yīng)該經(jīng)常更新所學(xué)，否則在半衰期如此短的IT業(yè)落伍是很快的;二是要了解客戶和業(yè)務(wù)，不了解這些你開(kāi)發(fā)的系統(tǒng)就沒(méi)有辦法應(yīng)用;三是要比客戶更了解客戶和業(yè)務(wù)，否則今天還能用你的系統(tǒng)明天就癱瘓了，用戶依然不會(huì)用你的系統(tǒng)。對(duì)已經(jīng)身在IT行業(yè)(或類(lèi)似的咨詢行業(yè))的人都很清楚，搞IT很累的：搞開(kāi)發(fā)的經(jīng)常是沒(méi)日沒(méi)夜的;搞實(shí)施的到處出差、加班加點(diǎn)受氣是家常便飯;自己費(fèi)盡心思的得意之作給用戶講了N遍卻得不到認(rèn)可和應(yīng)用、三四十正當(dāng)事業(yè)高峰的卻突然過(guò)勞死的也是常見(jiàn)諸報(bào)頭……我們是否了解這些?是否能夠忍耐這些?我們從內(nèi)心深處是否樂(lè)意接受這些?
有人曾把程序員與Prostitute從很多方面進(jìn)行了類(lèi)比，雖然本是一則笑話，提出的問(wèn)題卻值得我們好好反思，IT本質(zhì)上是年輕人的天下，也確實(shí)是吃青春飯的行業(yè)，對(duì)這一點(diǎn)想從事IT業(yè)的人必須有足夠清醒的認(rèn)識(shí)。
另外，IT只是一個(gè)工具，如果你只懂IT，計(jì)算機(jī)(軟件、硬件或網(wǎng)絡(luò))學(xué)得再好也不過(guò)是別人用來(lái)使用計(jì)算機(jī)的一個(gè)工具而已，只當(dāng)一個(gè)工具你愿意嗎?
2.2 衡量現(xiàn)實(shí)與目標(biāo)的差距，找出方法制定行動(dòng)措施
如果你比較欣賞那種有激情的生活，認(rèn)定了非干IT不可并愿意為她奉獻(xiàn)一生，接下來(lái)就要分析要達(dá)到那種狀態(tài)需要怎樣的理念?需要哪些技能?今天現(xiàn)有的技能如何?現(xiàn)狀與未來(lái)之間的差距有多大?需要采取怎樣的策略和措施才能縮小或消滅這個(gè)差距?和國(guó)外的畢業(yè)生相比，我們的學(xué)生對(duì)未來(lái)了解得太少，不知道自己想象中的向往的職業(yè)的生活方式是什么樣的、是不是自己真喜歡的、不知道自己能干什么(常是要么以為自己什么都能干，要么是什么也干不了)，不知道社會(huì)需要什么、不知道那樣的職位需要什么樣的條件。這也不能全怪學(xué)生，多數(shù)學(xué)校還沒(méi)有這樣的思維，多數(shù)老師也沒(méi)有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)(教學(xué)除外)，能教出好學(xué)生嗎?所以多是走進(jìn)社會(huì)前1-2年自己像無(wú)頭蒼蠅似的低效率地摸索、碰壁。結(jié)果是少數(shù)人從中反思總結(jié)提升走出迷惘走向成功，多數(shù)人就此碌碌無(wú)為終了一生。
2.3 在實(shí)踐過(guò)程中檢驗(yàn)和持續(xù)完善
企業(yè)信息化的一套套理論和方法書(shū)上都可以找到，但如何讓企業(yè)接受，如何把天上的東西給降到地面落實(shí)卻在書(shū)上找不到。光是理論遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，有沒(méi)有在實(shí)踐中檢驗(yàn)過(guò)是完全不一樣的。同樣一個(gè)問(wèn)題兩個(gè)完全對(duì)立的觀點(diǎn)可能都對(duì)，但究竟會(huì)在什么時(shí)間什么場(chǎng)合才對(duì)就成為瓶頸。就筆者個(gè)人體會(huì)而言，IT業(yè)做小項(xiàng)目與做大項(xiàng)目會(huì)碰到許多完全不一樣的問(wèn)題，小項(xiàng)目可能會(huì)有比較多的技術(shù)問(wèn)題，大項(xiàng)目則更多的是管理和溝通的問(wèn)題(所謂小項(xiàng)目做事，大項(xiàng)目做人就是這道理)。牽涉到方方面面的因素太多都要去擺平，很多時(shí)候還要牽涉到權(quán)利和利益的重新分配。需要在實(shí)踐中交學(xué)費(fèi)、體會(huì)，這個(gè)過(guò)程必須不斷總結(jié)提升。
3、案例分析
下面筆者以一位比較成功的IT朋友作為案例來(lái)說(shuō)明如何做IT人員職業(yè)規(guī)劃。他本科是學(xué)管理信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)，主要是學(xué)計(jì)算機(jī)搞管理軟件開(kāi)發(fā)，大學(xué)期間參與了多個(gè)軟件項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)，當(dāng)時(shí)是想做IT行業(yè)的奮斗目標(biāo)CIO，而這需要的不僅僅是計(jì)算機(jī)知道，更需要懂業(yè)務(wù)懂管理。他較早地意識(shí)到上面談到的問(wèn)題，從碩士研究生階段開(kāi)始轉(zhuǎn)型往管理方向轉(zhuǎn)。有了計(jì)算機(jī)的功底，再加上管理(有可能的話建議學(xué)習(xí)運(yùn)營(yíng)管理、供應(yīng)鏈管理、營(yíng)銷(xiāo)管理、財(cái)務(wù)管理、戰(zhàn)略管理、人力資源管理、項(xiàng)目管理、組織行為學(xué)、心理學(xué)等，不管從事IT與否，對(duì)了解企業(yè)運(yùn)營(yíng)都非常有幫助)，所謂復(fù)合型人才，對(duì)他后來(lái)的信息化、管理咨詢工作都有非常大的幫助。和上至老總下至最底層員工交流時(shí)，他們都感覺(jué)特別有共同語(yǔ)言，而且常發(fā)現(xiàn)除了他們的視角外還會(huì)提供許多不同的視角，引發(fā)新的思考，所以他們?cè)敢夂退涣?。之后又重新回到學(xué)校讀博，進(jìn)行提升總結(jié)。從上面的分析可以看到他一路走得比較順利，下面將分析到底是哪些因素在起作用。
乍看上去可能政治面貌、班級(jí)任職等方面表面看上去可能與其職業(yè)生涯沒(méi)有關(guān)系，但事實(shí)上有很強(qiáng)的路徑依賴，擔(dān)任班干部讓其有更多責(zé)任心，有更多機(jī)會(huì)鍛煉和提高團(tuán)隊(duì)組織能力。經(jīng)過(guò)分析，發(fā)現(xiàn)由于他不同的角色都擔(dān)任過(guò)，象甲方、乙方、第三方的角色都經(jīng)歷過(guò)，從軟件到管理都搞過(guò)，從實(shí)踐到理論的不斷螺旋式上升，體會(huì)了每一個(gè)角色的酸甜苦辣，所以能經(jīng)常不斷切換視角，換位思考，這樣更容易與別人溝通，一方面能理解他，用客戶的語(yǔ)言表達(dá)，一方面又能給別人從另外的視角提供一些思路。
需要說(shuō)明的事，這個(gè)案例只是供參考，其個(gè)人成長(zhǎng)路線不一定是最佳路線，事實(shí)上也可能是一條比較雜的路線。他個(gè)人實(shí)際上也未曾有過(guò)明確規(guī)劃，更多是憑著一顆積極上進(jìn)的心、不愿虛度青春的心。
4、結(jié)語(yǔ)
現(xiàn)代人象踏上了沒(méi)有?？空镜母咚倭熊?chē)，卻不知道將會(huì)駛向何方。不論你是想加入IT行業(yè)的在校學(xué)生，還是IT業(yè)“老鳥(niǎo)”，都建議您停下心靈的腳步，慎重地思考一下自己的職業(yè)規(guī)劃，對(duì)自己一生負(fù)責(zé)，現(xiàn)在就為將來(lái)寫(xiě)回憶錄時(shí)列一份完美的提綱，在成長(zhǎng)過(guò)程中不斷調(diào)整，動(dòng)態(tài)優(yōu)化，讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，閱萬(wàn)種人，交萬(wàn)個(gè)友，享受這個(gè)過(guò)程，通過(guò)成就別人實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和價(jià)值!
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