職業(yè)規(guī)劃：對外漢語教師的職業(yè)要求

　　職業(yè)規(guī)劃就是對職業(yè)生涯乃至人生進行持續(xù)的系統(tǒng)的計劃的過程。一個完整的職業(yè)規(guī)劃由職業(yè)定位、目標(biāo)設(shè)定和通道設(shè)計三個要素構(gòu)成。職業(yè)規(guī)劃(career planning)也叫“職業(yè)生涯規(guī)劃”。在學(xué)術(shù)界人們也喜歡叫“生涯規(guī)劃”，在有些地區(qū)，也有一 些人喜歡用“人生規(guī)劃”來稱呼，其實表達(dá)的都是同樣的內(nèi)容。

　　隨著中國經(jīng)濟機構(gòu)的調(diào)整和增長，來華常住外國人還有持續(xù)大幅增長之勢。全世界對漢語學(xué)習(xí)的迫切，必然導(dǎo)致對外漢語教師的大量需求。據(jù)聯(lián)合國教科文組織預(yù)測，到2010年全球?qū)⑿枰獫h語教師140萬人，而目前卻只有3萬名教師從事對外漢語教學(xué)工作(包括內(nèi)地、港臺和國外)高校課程強調(diào)教學(xué)理論據(jù)了解，目前在國內(nèi)，對外漢語師資的培訓(xùn)機構(gòu)主要為高校相關(guān)專業(yè)、

　　孔子學(xué)院和其他專業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)，而這些培訓(xùn)機構(gòu)的課程各有特色。

　　對外漢語教師應(yīng)該具備哪些方面的基本素質(zhì)呢?

　　一、普通話水平合格

　　是指按國家漢語國際推廣領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室(簡稱“國家漢辦”)《漢語作為外語教學(xué)能力認(rèn)定》應(yīng)該達(dá)到二級乙等以上。達(dá)到了一級乙等或甲等，說明你的普通話在發(fā)音、詞匯、語法、表達(dá)各個方面，基本就沒有缺陷了。

　　二、掌握相應(yīng)的漢語知識

　　漢語教師應(yīng)該能夠解釋漢語的語音、詞匯、語法的基本規(guī)律。懂得運用各種教學(xué)工具圖文并茂的描述和講解知識點。

　　三、掌握必要的中國文化知識和技能

　　語言和文化密不可分。學(xué)習(xí)漢語，也必然要接觸到漢語文化，教師具備比較全面的中國文化知識非常必要。

　　四、具有良好溝通能力和良好的外語能力

　　漢語教師要有親和力，要有與人溝通的能力和技巧，否則很難想象你的漢語課堂會生動有趣。

　　必要的外語能力是需要的，至少應(yīng)該能用當(dāng)?shù)卣Z言進行基本溝通，或者借助英語進行基本溝通。海外留學(xué)生熟悉當(dāng)?shù)卣Z言和文化，這是從事漢語教學(xué)的有利條件。據(jù)北京語言大學(xué)教師進修學(xué)院常務(wù)副院長張寧志介紹，該校的對外漢語培訓(xùn)課程非常強調(diào)教學(xué)理論，對外漢語教師首先要對教學(xué)本身有理性的認(rèn)識;其次是中國文化;再次是漢語知識。此外，還有技能教學(xué)和跨文化交際的才藝等課程。

　　孔子學(xué)院儲備非英語師資以在世界各地推廣漢語文化為宗旨的孔子學(xué)院則更重視對在職師資的培訓(xùn)。許琳表示，目前學(xué)院所有漢語老師派出前，都要接受至少3個月的崗前培訓(xùn)。內(nèi)容涉及跨文化交際、派出國的風(fēng)土人情、教育制度和教學(xué)運行機制等。同時，漢語老師還要在來華留學(xué)生中進行教學(xué)實踐。

　　按照國家漢辦

　　2007年頒布的《國際漢語教師標(biāo)準(zhǔn)》，對外漢語教師應(yīng)具備一定的漢語及外語知識

　　與技能，了解中國和世界文化知識及其異同，掌握跨文化交際的基本規(guī)則，了解漢語作為第二語言的學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)者特點，能夠幫助學(xué)習(xí)者成功學(xué)習(xí)漢語，具備教學(xué)組織和實施能力。

　　2 武漢大學(xué)校長顧海良日前對媒體表示，對外漢語教師首先要精通英語或是德語、法語等其他語言，

　　同時又會教漢語，這對教師是非常高的要求。

　　資質(zhì)認(rèn)證：目前國家漢辦暫無相關(guān)資質(zhì)認(rèn)證，

　　對外漢語教學(xué)不斷升溫，其教學(xué)人才的培養(yǎng)以及所出現(xiàn)的問題開始備受關(guān)注。

　　法國國立東方語言學(xué)院教授楊志棠指出，師資匱乏、教材不配套、教學(xué)手段陳舊等成為漢語在全球升溫后面臨的新問題。漢語教學(xué)必須有所改進才能更準(zhǔn)確生動地把漢語的魅力傳播到全球各地。

　　許琳則表示，目前對外漢語教學(xué)主要的困難和挑戰(zhàn)有兩個：一是學(xué)漢語或者教漢語的基礎(chǔ)非常薄弱，不像英語、法語、西班牙語有幾十年甚至上百年的傳播歷史和經(jīng)驗;二是師資、教材等方面都很缺乏，尤其是在適應(yīng)當(dāng)?shù)厝说乃季S和他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣上，還有很大差距。

　　●俞敏洪，新東方教育科技集團董事長兼總裁

　　參加對外漢語培訓(xùn)、從事相關(guān)教學(xué)工作，首先要明確對外漢語教學(xué)是不是自己終身想從事的工作，自己是否有志于從事中華文化的傳播和對外交流。職業(yè)就業(yè)前景不錯，但如果想通過它掙到大錢并不現(xiàn)實。此外，對外漢語老師大多是要求有資格證書的，考取資格證書非常難，要做好心理準(zhǔn)備。

　　建議想從事對外漢語的教學(xué)工作的人可以先從英文教學(xué)或其他語種教學(xué)做起，在語言類培訓(xùn)機構(gòu)先打好語言基礎(chǔ)，鍛煉在課堂上講課的能力，增加實踐經(jīng)驗，從而實現(xiàn)成功就業(yè)。

　　對外漢語教師國外任教五種途徑：

　　1. 中國與其他國家之間有合作項目，雙方有協(xié)議，由中國按照對方要求派出人員;

　　2. 國家漢辦與國外機構(gòu)有協(xié)議，提供漢語教師;

　　3. 國外大學(xué)自己貼招聘啟事，直接向國內(nèi)招聘;

　　4. 部分國際機構(gòu)與國外機構(gòu)之間的合作交流項目;

　　5. 國家漢辦招募志愿者。