職場心理論文范文
運用人類行為模式理論和心理學(xué)研究成果，對許多政界精英、商界精英在處理人際關(guān)系中運用的“職場心理學(xué)”進行的深入的研究，而另一些人卻容易接受他人暗示、沖動地順從他人背后的心理根源是為處于激烈的社會競爭和復(fù)雜的人際關(guān)系中的你量身打造的。今天學(xué)習啦小編為大家精心準備的是：職場心理論文相關(guān)范文。歡迎參考閱讀!
職場心理論文范文一
“氣場”如何相處
無論是誰，都會遇到一兩個很難相處的人。其中的原因，可能是雙方持有對立的意見、存在利害關(guān)系，又或者做事風格迥然不同。對待這樣的人，大多數(shù)人會選擇敬而遠之，盡量減少接觸，以免產(chǎn)生摩擦。
可是，如果對方是自己的頂頭上司，想躲卻又躲不開，要保持一定的距離又很難，相處不好只會使雙方的關(guān)系更加惡化。此時，能否處理好和上司的關(guān)系將直接關(guān)系到一個人的仕途。接下來，我們分別介紹五種不同的處理方式，以及每種方式會產(chǎn)生的效果。
1 回避
不去積極面對對立和摩擦，而是放任不管。采用這樣的方式，很難得到上司的幫助，工作上也難以很快推進。
2 融合
求同存異。更多地關(guān)注彼此的共同點，以求不傷和氣。這樣一來，會使工作得到順利推進。
3 妥協(xié)
互相退讓一步。尋找兩個人之間的妥協(xié)點，以便達成相互諒解。雖然雙方無法相處到好朋友的程度，但也不會出現(xiàn)太大問題。
4 固執(zhí)
絕不屈從于對方。雙方各持己見，勢必要分出勝負。正因為如此，雙方無法相互理解，也很難順利推進工作。
5 正視問題
進行充分的討論，直到雙方達成共識、把問題解決為止。這是五個處理方式中最能改善彼此關(guān)系、最能有效推進工作的選擇。
總之，在工作關(guān)系上，我們要看清現(xiàn)狀，積極地解決問題。而在私人關(guān)系中，與氣場不合的人，我們只要避開就好。
報酬不一定總是公平的
按常理而言，在組織內(nèi)部，一個人的貢獻越大，分配到的報酬應(yīng)該越多，這叫做“公正理論”。可是，組織內(nèi)部也常存在一些不符合“公正理論”的報酬分配方式。
心理學(xué)家利文薩爾通過實驗調(diào)查得出了這樣的結(jié)論：一個公司會盡量保證所有員工得到平等的報酬，而不會單純根據(jù)貢獻大小來決定報酬多寡。此外，為了保證組織內(nèi)部的成員之間不會發(fā)生過大的摩擦，也有必要采取減少成員之間收入差距的分配方式。
總之，在報酬分配的問題上，企業(yè)更多考慮的是集團內(nèi)部的凝聚力，而非各個員工對企業(yè)的貢獻程度。這種趨勢在公開薪資待遇的企業(yè)內(nèi)部更為明顯。在分配報酬時，領(lǐng)導(dǎo)者對于是否根據(jù)貢獻大小進行分配十分猶豫。其中一個原因就在于，業(yè)績低的人都不愿意看到自己的收入比別人低很多。
于是，本應(yīng)根據(jù)能力大小和貢獻程度進行的“公平分配”，在很多時候就變成了“平均分配”。然而，這種趨勢一旦被周知，會大大打擊員工的積極性。也正因為如此，處于企業(yè)管理層的人才會在公平與平等之間尋找一個平衡點，對薪資報酬的分配進行斟酌處理。怎么采用“集體研討”
想通過討論發(fā)掘新點子時，企業(yè)往往會采用“集體研討”(又稱為“頭腦風暴”)的方式。在不發(fā)表批判和反對意見的前提下，參與者可以各抒己見充分交流，在和諧自由的氣氛中商討出很多建設(shè)性的意見和建議。
相關(guān)的調(diào)查結(jié)果顯示，采用“集體研討”的方式可以提出兩倍于“個人思考”的想法和建議。不僅如此，還有實驗證明，個人提出的想法在經(jīng)過集體研討后，在“質(zhì)?和“量”兩個方面都會有很大的提升。
心理學(xué)家鄧尼特等人曾做過關(guān)于集體研討有效性的實驗，實驗對象為四十八名電子公司的研究人員和四十八名廣告業(yè)從業(yè)人員。實驗時，分別給他們四個研究課題，然后比較個人思考得出的想法和通過集體研討得出的想法的有效性。最后得出的結(jié)果為：個人思考得出的想法無論“質(zhì)”和“量”，都更具有效性。由此看來，進行集體研討有時反而會使人們難以涌現(xiàn)出新的想法。
此外，由于研討時要接受并尊重參與者的想法，這樣才不會使會議氣氛太尷尬。可是這樣做會抑制自己頭腦的靈活性，影響自己想出新的方法。
什么時候歸屬意識最強
對于就讀的學(xué)?；蚓吐毜墓?，我們都有一種歸屬意識。所謂“歸屬意識”，是自己對于所屬集團懷有的一種非常親近的、全身心熱愛的感覺。 商業(yè)人士常將“我們公司如何如何”掛在嘴邊，這是心存歸屬意識的一種體現(xiàn)。這種感覺在集團內(nèi)被稱為“忠誠度”。不過，這可不是僅僅身在集團就會產(chǎn)生的意識。想要產(chǎn)生這種歸屬意識必須具備幾個心理條件。首先，是對集體的信賴;其次，是努力成為集體一份子的態(tài)度;最后，是作為集體的一員并長期歸屬于集體的愿望。當這幾種感情在心中生根發(fā)芽后，人才會產(chǎn)生對集體的歸屬感。
前面所說的“忠誠度”，會因為個人與集體之間“工資報酬”的形式逐漸得到加強，而且這個過程是由個人與集體各取所需來完成的。例如，在商業(yè)人士和公司之間存在一種“交換關(guān)系”。商業(yè)人士為公司提供工作能力、知識、經(jīng)驗和干勁等，而公司作為回報為他們提供報酬、有價值的工作及擴大人脈的機會等。
如果公司提供的報酬能夠滿足員工的要求，員工對集體的忠誠度會不斷提高。員工有時會無意識地脫口而出“我們公司嘛……”，會不經(jīng)意間地表現(xiàn)出對所在公司的歸屬感。
職場心理論文范文二
【摘要】隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，高等職業(yè)教育作為我國教育的一種重要教育教類型，越來越受到國家的高度重視。高等職業(yè)教育的主要任務(wù)主要取決于其職業(yè)心理素質(zhì)的高低。本研究以江西省幾所高職院校不同年級不同專業(yè)學(xué)生作為測試對象，選擇了性別、年級、不同出生地來考察高職生職業(yè)心理素質(zhì)的發(fā)展狀況，采用spssl3.0forwindows統(tǒng)計軟件對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析處理，給教育管理部門提供了一個較好的理論參考與研究工具。
【關(guān)鍵詞】高職學(xué)生職業(yè)心理教育對策
一、引言
學(xué)生從學(xué)校到社會要完成一個轉(zhuǎn)變，先是社會人，再是由社會人轉(zhuǎn)到職業(yè)人。而作為一個合格的職業(yè)人則應(yīng)具備良好的職業(yè)素質(zhì)。一般來說，職業(yè)素質(zhì)包括思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、專業(yè)技能素質(zhì)和身體心理素質(zhì)。身體心理素質(zhì)是職業(yè)素質(zhì)的前提條件，沒有健康的心理素質(zhì)，其他各種素質(zhì)很難發(fā)揮出應(yīng)有的水平。侯麗萍、張慧全二位學(xué)者認為應(yīng)該符合以下幾點要求：”①心胸寬廣，能容已、容人、容事;②熱愛生活，樂觀向上，相信自己也相信他人、相信未來;③對社會發(fā)展變化反應(yīng)靈敏并能積極地適應(yīng)和參與;④好學(xué)樂學(xué)，有較強的求知欲和較高的學(xué)習效率;⑤情感健康穩(wěn)定，善于自我調(diào)節(jié);⑥有理想抱負和實現(xiàn)理想、不怕困難挫折的毅力。”對高職院校學(xué)生來說，在認知、情感、意志、需要、興趣方面表現(xiàn)出來的自知、自尊、自信、樂觀、進取等品質(zhì)就
是良好心理素質(zhì)的表現(xiàn)。反之，焦慮、自私、偏激、嫉妒、放縱等則是不良心理的反映。
二、高職學(xué)生職業(yè)心理素質(zhì)調(diào)查設(shè)計與統(tǒng)計分析[2-8]
隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，高等職業(yè)教育作為我國教育的一種重要教育教類型，越來越受到國家的高度重視。高等職業(yè)教育的主要任務(wù)就是為社會培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技能型，應(yīng)用型人才，為社會經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)。這不僅僅決定于高職生的智商高低、專業(yè)技能強弱，還取決于他們的情商高低以及心理素質(zhì)的高低，尤其重要的是其職業(yè)心理素質(zhì)的高低。
高職生職業(yè)心理素質(zhì)問卷包括5個維度，即職業(yè)認知、職業(yè)性格、職業(yè)價值感、職業(yè)能力與職業(yè)道德。在本次測量，以江西省幾所高職院校不同年級不同專業(yè)學(xué)生作為測試對象，剔除無效問卷份，共收回份1000份有效問卷。采用spssl3.0forwindows統(tǒng)計軟件對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析處理。
三、結(jié)果分析與高職生職業(yè)心理素質(zhì)教育對策[9-10]
3.1結(jié)果分析：
3.1.1在職業(yè)認知方面
社會職業(yè)狀況認知，是指人們對社會職業(yè)分布的狀況、特點、要求、發(fā)展趨勢等的認識和了解程度，在職業(yè)認知上大一和大三學(xué)生有明顯的差異性(f=3.74p<0.05)，且大三學(xué)生得分高于大一學(xué)生。說明隨著經(jīng)驗與年齡的增加，高職學(xué)生對職業(yè)的認識更加趨于成熟、穩(wěn)定.在性別上，女性男性的差異不明顯。從調(diào)查數(shù)據(jù)來看，
高職院校的畢業(yè)生對社會職業(yè)狀況的了解，了解較多的只占5%，有一定了解的占60%，很少了解的占30%，一點了解都沒有和未答的占5%。有80%的學(xué)生只追求高工資，高獎金，追求工作環(huán)境的舒適和工作的穩(wěn)定。高職學(xué)生的職業(yè)認知還存在一個相當突出的問題，就是對高職培養(yǎng)目標的認識不準確，從而導(dǎo)致將自我的職業(yè)目標定位過高。高職培養(yǎng)的不是創(chuàng)新型和學(xué)科型人才，而是培養(yǎng)在現(xiàn)場工作的、有一定理論知識、具有較強動手能力的技術(shù)型人才。如果高職生對這形勢認識不清，勢必影響到學(xué)生對自身的職業(yè)目標的定位。
3.1.2在職業(yè)性格方面
有32%的學(xué)生不知自己屬于那類職業(yè)性格，有部分學(xué)生在做事認真上得分不高，做得成就做，做不成就罷，不善于表達自己的觀點，不能與人很好的交談。雖然性格分析對于職業(yè)規(guī)劃沒有決定性作用，但可以幫助你更好地認識自己，并且很好利用性格優(yōu)勢做好工作，所以需要了解自己，比如自己擅長的領(lǐng)域、技能、優(yōu)勢，同時也能看到性格中的不足之處，揚長避短，找出最適合自己，也是最利于自己發(fā)展的大方向。
3.1.3在職業(yè)價值感方面
在職業(yè)價值取向方面，70%的學(xué)生認為工資待遇是體現(xiàn)一個人價值感的重要方面，個人發(fā)展處于次要位置上，表現(xiàn)出明顯的功利傾向。在當今社會，大學(xué)生要滿足自身的物質(zhì)和精神需求，難免會重視工作的薪資待遇問題，但這也可能會導(dǎo)致學(xué)生不能正確處理眼前利益
和長遠利益的關(guān)系，缺乏為實現(xiàn)遠大理想而放棄當前利益的勇氣。部分高職生集體意識差，不善于集體協(xié)作，不會與他人合作;以自我為中心，不善于社會交往，人際關(guān)系緊張;拒絕參與集體活動，感情淡漠;不懂得關(guān)心體諒別人，一味要求別人的尊重，但卻不尊重別人等等。
3.1.4在職業(yè)能力方面
男生與女生有明面的差異性，城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村的孩子也有明顯的差異。這可能和中國社會對男生的職業(yè)要求和對職業(yè)素質(zhì)的積累更嚴格。鄉(xiāng)村孩子從小得到更多的動手機會使他們在職業(yè)能力上更勝一籌。但仍有35%的學(xué)生感到自己缺乏一定的職業(yè)能力，分析原因主要有兩點：一是用人單位在選聘時更加嚴格，增大了學(xué)生求職的難度。二是學(xué)生在校期間，交往能力和求職技巧的訓(xùn)練不足，不少畢業(yè)生難以應(yīng)對招聘考核。由此可見，高職院校在學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)方面做得還遠遠不夠。
3.1.5在職業(yè)道德方面
各年級的學(xué)生在職業(yè)道德上無明顯的差異。幾乎所有的學(xué)生都認為職業(yè)道德很重要，在工作中都能遵守本行業(yè)的職業(yè)道德。
3.2職業(yè)心理素質(zhì)教育對策：
從上述高職學(xué)生職業(yè)心理素質(zhì)調(diào)查統(tǒng)計分析結(jié)果中，高職學(xué)生的職業(yè)心理認知與職業(yè)能力水平會隨著年級的、性別和出生地不同而有差異域。所以可以從這幾方面開展職業(yè)心理素質(zhì)教育。
3.2.1在進行職業(yè)心理素質(zhì)教育與訓(xùn)練上，要根據(jù)不同年級高職學(xué)
生的不同特點，更有針對性地采取訓(xùn)練方法與措施可能會更好。
3.2.2就性別而言，男女高職學(xué)生的也存在差異，男性學(xué)生的職業(yè)認知水平、良好職業(yè)性格的養(yǎng)成、職業(yè)價值觀的形成以及各種職業(yè)能力的提高比女生相對要更快一些，這就要求各高職院校在有針對性的開展就業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)心理教育時，要更應(yīng)該辨清造成男女學(xué)生這種差距的原因，以給予針對性比較強的幫助。
3.2.3從學(xué)生的來源來看，大中城市的職業(yè)認知水平要高于來自農(nóng)村的學(xué)生，這就可以利用他們的這種優(yōu)勢，盡快幫助他們樹立良好的職業(yè)理想。更重要的是要集中在職業(yè)能力水平、職業(yè)道德的提高以及良好的職業(yè)性格的養(yǎng)成上，以便在職業(yè)心理素質(zhì)的提高上得到更好的發(fā)展。
四、結(jié)論
本研究從這五個維度給高職院校對學(xué)生的職業(yè)心理素質(zhì)的訓(xùn)練與提高，給教育管理部門提供了一個較好的理論參考與研究工具。同時，職業(yè)心理素質(zhì)也是具有發(fā)展性的心理品質(zhì)，是一個多維度、多成分且存在個體差異的心理系統(tǒng)，需要研究者不斷地通過收集資料來加以驗證、修訂和完善。
參考文獻
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職場心理論文范文三
在職場競爭異常激烈、工作崗位優(yōu)勝劣汰的今天，大學(xué)生要走向社會成為“職業(yè)人”，要在成功與失敗、榮譽與挫折的考驗中保持平常心態(tài)，勝不驕傲，敗不氣餒;要在贊揚與指責中保持平靜，做到寵辱不驚;要能夠堅定信心，克服困難，為了理想的實現(xiàn)，看準目標、不懈努力、開拓進取、大展宏圖，就必須有健康的職業(yè)心理素質(zhì)。
一個人心理素質(zhì)如何，關(guān)系到人的事業(yè)成功與否。有些大學(xué)生能力、機遇和才華都不錯，卻缺少良好的心理素質(zhì)，其做事難以成功，總與機遇擦肩而過;有些心理素質(zhì)好的人，卻能彌補自身能力、學(xué)識方面的某些不足，總是能抓住各種機遇，取得成功。大學(xué)生健康職業(yè)心理應(yīng)具備以下標準：有理想和抱負，有良好的自我意識，有較強的主體意識，有較好的群體意識，有敢于競爭的精神，有較好的創(chuàng)新精神，有健全的認知能力，有健康的情感，有良好的意志，有較好的適應(yīng)能力。
大學(xué)生職業(yè)心理問題
A、職場中主要常見的心理問題
近年來，由于職場競爭的激烈和壓力的加大，大學(xué)生在選擇職業(yè)時，自卑感、焦慮、嫉妒等心理給他們帶來了很大壓力。前幾年的11月初，某師大一位2004屆畢業(yè)生未找到理想工作而自殺，這一事件再度引起人們對就業(yè)心理的關(guān)注。
剛從學(xué)校畢業(yè)的大學(xué)生面對巨大的就業(yè)壓力怎么辦?畢業(yè)分配制度的改革，使大學(xué)生求職呈現(xiàn)出多元化的趨勢，拓寬了大學(xué)生職業(yè)選擇面。職業(yè)選擇自由度越大，職業(yè)選擇行為的責任越重，擇業(yè)心理壓力便越大。
例如，這幾年實施雙向選擇、自主擇業(yè)政策以來，總有一部分人一時沒找到工作，這本來是正?，F(xiàn)象，要找到本人求職愿望與市場需求的結(jié)合點需要時間、過程，甚至是機遇。但不少同學(xué)怕自己走入這個行列而憂心忡忡。有的同學(xué)面對用人單位嚴格的錄用程序：筆試、口試、面試、心理測試，感到膽戰(zhàn)心驚，尤其是自己向往的高職、高待遇的單位，參加競爭的人越多，錄用條件越嚴格，有的同學(xué)就越失去了被錄用的信心。
B、典型的職業(yè)與心理特征
職業(yè)顧問的研究認為，人主要分為六種類型，他們分別具有其各自的特征和適合從事的職業(yè)。
現(xiàn)實人 這類人習慣于尋求目標和創(chuàng)設(shè)目標。他們喜歡操縱工具、機器，與人和動物打交道，能適應(yīng)客觀自然和具有具體任務(wù)的環(huán)境。建議從事技能性的或者非技能性的勞動以及
農(nóng)業(yè)、工業(yè)和室外交談等職業(yè)。
社會人 這類人習慣于選擇那些要求利用人與人之間關(guān)系的技能和對人感興趣的工作。他們適合要求理解他人行為、緩和他人行為的環(huán)境。建議從事社會工作、咨詢、調(diào)解、教育和一些要求組織他人的職業(yè)。
智慧人 這類人習慣于選擇那些利用智慧來運用字、詞、符號和觀念進行工作的生活環(huán)境。他們適合于要求具有抽象能力和創(chuàng)造能力的工作任務(wù)。建議從事科學(xué)研究、教書或者寫作的職業(yè)。
常規(guī)人 這類人習慣于選擇那些傳統(tǒng)和社會承認的目標任務(wù)。他們適合于要求對許多信息進行系統(tǒng)和日常處理的環(huán)境。建議從事會計、各種機關(guān)工作和行政工作。
事業(yè)人 這類人習慣于選擇那些有高度能量、高度熱情和冒險性的工作，以及具有關(guān)鍵作用和推動作用的目標或任務(wù)。他們適合于要求口頭獎勵、命令和說服他人的環(huán)境。建議從事銷售、管理等職業(yè)。
藝術(shù)人 這類人習慣于利用感情、直覺和想像來創(chuàng)造藝術(shù)形式和藝術(shù)產(chǎn)品。他們適合于要求運用感情、想像來欣賞、理解或創(chuàng)造藝術(shù)形式的環(huán)境。建議從事寫作、美術(shù)和表演藝術(shù)。
職業(yè)心理調(diào)節(jié)
(一)如何處理這些心理問題。大學(xué)生在走出學(xué)校進入社會前，要改變一些單純的自我認知與社會認知。要求大學(xué)生加強自我理解與分析，以平常心面對，以保持冷靜的思維來進行生活中所謂重大的抉擇。要孕育真、善、美的感受，持有良好心境，構(gòu)筑完善情緒情感。排除諸如不滿、憤感、嫉妒、焦慮、恐懼等負性情感對正常思維、決策的干擾。要打破傳統(tǒng)意義上的“就業(yè)—終生職業(yè)”的擇業(yè)、就業(yè)觀。建立新型就業(yè)觀，樹立正確的擇業(yè)、就業(yè)觀，跳出從眾、攀比等社會心理陷阱。
雙向選擇的新型就業(yè)辦法在大學(xué)生的心中引起強烈的波動，在不少學(xué)生的心理產(chǎn)生了消極不良影響，也可以說是種種的心理誤區(qū)與心理障礙，這對大學(xué)生順利擇業(yè)是十分不利的。只有主動走出心理誤區(qū)，排除心理障礙，才能以最佳的心理狀態(tài)去迎接就業(yè)這一人生的重大選擇。
大學(xué)生在求職過程中，如何才能消除缺乏自信心的問題。在擇業(yè)問題上，自卑感強的大學(xué)生最主要的問題是，對自己的能力缺乏了解，缺乏自信心。這是大學(xué)生很容易產(chǎn)生的消極心理，面對改革的浪潮，看到人才市場的激烈競爭，涉世未深的大學(xué)生產(chǎn)生自卑心理是正常的，也是比較普遍的。自卑感產(chǎn)生的原因很多，有生理的、環(huán)境的、家庭的或社會的等，主要不是心理因素造成的。比如：在擇業(yè)中總是自己拿不定主意，過分退縮，對自己能勝任的工作，也不敢說“行”，總是說，“試試看”，顯得很沒自信等。
大學(xué)生在求職過程中，如何正確處理好自卑心理。自信心是求職過程必不可少的心理素質(zhì)，求職時畏首畏尾會給人以無能的印象，使求職不易成功。正確評價自己對有自卑感的人來說是至關(guān)重要的。正確評價自己的辦法就是要糾正過低的自我評價，多找自己的長處，即使微不足道也不要忽略，這些本來就屬于你的財富對于恢復(fù)自信心是十分必要的;其次，要
經(jīng)常對自己進行積極的心理暗示，比如說：“別人能干好，我一定也能干好”等;再次，克服懼怕心理。不要怕失敗，因為失敗并不表示你不如別人，失敗更不表示你一事無成。充滿自信心，是成功的前奏。
大學(xué)生在求職過程中，正確處理好對選擇職業(yè)的焦慮心理。剛走出校門，沒有社會經(jīng)驗存在焦慮心理是正?，F(xiàn)象。一般來說，適度的焦慮使學(xué)生產(chǎn)生壓力，這種壓力是對自身惰性的進攻，它可增強人的進取心，人只有面對壓力才會迫使自己積極行動起來，產(chǎn)生求勝的心理和行動。當然還應(yīng)克服擇業(yè)心切、急于求成的思想。這樣做容易使擇業(yè)失敗，失敗的體驗又會強化沮喪、憂慮的情感?？陀^地分析自己，合理地設(shè)計求職目標，盡量減少挫折，增強求職的勇氣，也會減輕心理焦慮的程度。
大學(xué)生在求職過程中，正確處理好攀高心理。大學(xué)生選擇理想職業(yè)的標準普遍存在三高問題，即起點高、薪水高、職位高。起點高是要求工作環(huán)境好，又有發(fā)展前途，最好是彈性坐班的單位。薪水高，就是注重經(jīng)濟收入，追求生活水平高。職位高就是要求社會地位高，最好是國家各大部委、各大公司。這種局面的直接后果是增加了大學(xué)生求職的失敗率和困難，有些同學(xué)長時間找不到工作就是死守“三高”標準的結(jié)果。怕苦的心理嚴重影響擇業(yè)的成功率，因此大學(xué)生求職前就應(yīng)克服怕苦的心理。首先要從思想上認識到能吃苦是一個人最基本的能力，不能吃苦就不會有事業(yè)的成功，即使是“三高”職位也同樣需要吃苦。曾有過一些大學(xué)生，千方百計擠進了外企后，又很快跳槽了，其原因是受不了外企緊張的節(jié)奏和工作的高效率。另外也應(yīng)認識到最艱苦的環(huán)境，最容易鍛煉人，也最易成功。當然，要克服怕苦的心理，培養(yǎng)自己艱苦奮斗的作風，更需要實踐，大學(xué)生要在日常的工作學(xué)習中有意識地做好吃苦耐勞的思想準備，這對求職成功會大有益處。
大學(xué)生終究要走出校園、走向社會，面對激烈的競爭，這無疑將會給他們帶來了巨大的壓力;所以使大學(xué)生養(yǎng)成并保持健康的職業(yè)心理，從一個校園學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻细竦穆殬I(yè)人是非常關(guān)鍵的。
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