大學生就業(yè)問題SWOT求職分析范文

　　SWOT 分析是市場營銷管理中經(jīng)常使用的功能強大的分析工具：S 代表strength(優(yōu)勢)， W 代表weakness(弱勢)，O代表opportunity (機會)， T代表threat(威脅)。市場分析人員經(jīng)常使用這一工具來掃描、分析整個行業(yè)和市場，獲取相關(guān)的市場資訊，為高層提供決策依據(jù)，其中，S、W是內(nèi)部因素，O、T是外部因素。

　　在求職時，可以不妨采用這一工具對自己進行一番從里到外的體檢。

　　SWOT 分析是檢查個人技能、能力、職業(yè)、喜好和職業(yè)機會的有用工具。如你對自己做個細致的SWOT分析，那么你會很明了地知道自己的個人優(yōu)點和弱點在哪里，并且你會仔細地評估出自己所感興趣的不同職業(yè)道路的機會和威脅所在。

　　我們先談?wù)剝?yōu)勢問題。很多人面臨這樣的困境，發(fā)現(xiàn)自己無論從哪個角度而言都沒有優(yōu)勢，簡直就平庸得一塌糊涂，對于這樣的同學，我只想送你三個字：“你謙虛。”優(yōu)勢只是你對于自己而言比較突出的地方，不是要你和全世界人民去比，否則的話，全世界自殺的人數(shù)恐怕要急劇上升了。

　　不用我說你也知道，優(yōu)勢當然越多越好，所以我們一定要多花些筆墨。

　　對于大學生而言，所謂“優(yōu)勢”主要分為個人優(yōu)勢和資源優(yōu)勢。所謂個人優(yōu)勢，指的是你純粹屬于個人因素、不隨外界因素變化的優(yōu)勢，比如說你很聰明(能作為優(yōu)勢，那當然不是一般的聰明了)，又比如說你很漂亮(能作為優(yōu)勢，那當然不是一般的漂亮了)，其實這些都是優(yōu)勢，你可以先記錄下來，但真正嚴謹?shù)胤治鱿聛?，?yīng)包含的領(lǐng)域應(yīng)該更寬些。比如有些人口才很好，有些人交際能力出眾，有些人酒量特別厲害，有些人具備某些文藝體育類的特長，有些人很容易在第一印象給人以信賴感，而有些人大學時系列地讀過一些書，形成了某一領(lǐng)域較系統(tǒng)的知識，這些都是優(yōu)勢，也比較顯性，你很容易自己就把握到?？诓藕玫目梢詮氖滦枰c人打交道、需要說服別人的工作;酒量厲害的適合做銷售或公務(wù)員，或者公關(guān)類崗位，(值得注意的是，過度飲酒是透支生命，可借此起步，但不可長久如此);有文體類特長的，說不定瞎貓碰到死耗子，招聘企業(yè)需要這類人員，或人事部招聘的那家伙和你一樣喜歡籃球，而且進入公司后可以借此很快和同事打成一片，增進人際關(guān)系;在某一領(lǐng)域有系統(tǒng)知識的，很容易在別人面前形成“淵博”的形象，人們對自己不熟悉的領(lǐng)域總是有些敬畏的，就好好發(fā)揮你的優(yōu)勢吧。

　　還有一些優(yōu)勢就相對隱性了，如對數(shù)字很敏感(那種借了別人錢卻永遠記不清欠了多少的堅決排除在外)，邏輯能力強(比如總是能從一些蛛絲馬跡分析出同學對自己的看法)，善于搜集信息情報(比如你喜歡搜集同學的八卦新聞)，在團隊中有很強的煽動力(比如你發(fā)現(xiàn)自己很容易煽動起同學的情緒)等，不管對職業(yè)有無幫助，先羅列了再說。如果擔心自己看得不夠全面，還可以請同學們幫忙，互相提醒。

　　千萬不要以為自己毫無優(yōu)勢，關(guān)鍵在于你是否認真挖掘。什么?你還是發(fā)現(xiàn)自己沒有一點優(yōu)勢可言?看來你的主要優(yōu)勢就是“均衡發(fā)展”，以后只能當老板或者國家主席了。

　　所謂資源優(yōu)勢，包括的因素也很多，包括人力資源、財力資源、品牌資源、知識資源等。比如你的父母親戚中有些很有背景的人物，比如你無意中認識一些有能力的朋友，比如你家里可以直接給你一大筆錢用作投資創(chuàng)業(yè)，比如你所在學校是名牌，口碑很不錯，比如你所學的專業(yè)剛好市場稀缺。有些比較獨立的同學，不想借助家族的資源而想真正僅憑個人努力去獲取成功，對此，我致以崇高敬意，因為你們的境界已經(jīng)超越了馬斯洛的下面四個層次，直接指向“自我實現(xiàn)”層了，而且，此時你們無意中又擁有了一項很重要的個人優(yōu)勢資源：獨立意識和挑戰(zhàn)欲望。

　　當然，這些好事很可能沒有落到你頭上，你不過就是千千萬萬普普通通勞苦大眾型寒窗學子中的一員。別擔心，其實學生最重要的資源，還是知識資源，忘記了這點，你還來讀大學干什么?不要和我說，你是被父母騙來的。什么?你對自己的專業(yè)沒信心?你真的被學校和老師騙了四年?沒關(guān)系，我們想辦法將你讀的專業(yè)重新解讀一下，或許會有豁然開朗的感覺：比如你是學財會專業(yè)的，(現(xiàn)在一般性的財務(wù)崗位人才過剩很嚴重，競爭極其激烈)，那說明你有很強的數(shù)字能力，對于報表分析、以及用數(shù)據(jù)和報表說話有很強的概念，(這在很多非財務(wù)領(lǐng)域也很重要)，你還可能具備站在財務(wù)角度分析問題的思維習慣，你可能成本意識很強，也可能在市場、銷售、生產(chǎn)管理等領(lǐng)域有更強的現(xiàn)金流意識，即使你這方面的感覺其實并不強烈，也可以不斷給自己暗示，暗示得多了，自然就有了。又比如你是學電器的，看多了電路圖，你至少對于“流程”概念很深了，如此復(fù)雜的電路流程都能搞明白，對于管理流程的制定和理解一定會更沒問題。還比如你是學生物的，而又進不了專業(yè)的公司或研究所，那你的生物學功底或許對于銷售或采購生鮮食品也會有些幫助，或干脆加盟食品物流公司，專門負責食品保鮮。即使你四年大學什么都沒學，玩了四年電游，至少我也會說：你的空間感一定很強，而且適應(yīng)于需長時間坐著、高度使用眼球注意力的崗位。這些基于專業(yè)特性的思維習慣，將其適度放大，就可能成為知識資源優(yōu)勢。如果你現(xiàn)在剛讀大一，就讀了我這篇文章，那么恭喜你，你可以從現(xiàn)在就開始有意識地訓(xùn)練自己，積累資源優(yōu)勢。

　　還有些大學生的通用優(yōu)勢不用我說你或許也知道，關(guān)鍵是你能否將其發(fā)揮出最大效能。比如：年輕，有好奇心并愿意嘗試并接受新鮮事物，渴望挑戰(zhàn)，學習能力較強，受過較系統(tǒng)的專業(yè)訓(xùn)練，連續(xù)幾年的集體生活養(yǎng)成較好的集體意識(如果你確實如此的話)。

　　而劣勢，即相對于優(yōu)勢的各個角度而言，你恰恰很欠缺的地方。找出劣勢，對于戰(zhàn)略規(guī)劃的意義也非常重大，在了解自己能做什么之前，應(yīng)先了解自己最好不要做什么、可能遇到什么麻煩，在懂得做加法之前，應(yīng)學會做減法，這樣可以幫我們減少挫敗的概率。

　　過度自信和過度自卑都可能影響我們的判斷力。首先，不要把“沒有優(yōu)勢”就直接看作“劣勢”，在某方面沒有優(yōu)勢僅僅說明還不夠出眾，如果妄自菲薄為“劣勢”，它就可能真的成為劣勢了。你可以針對前面所提的一些角度，進一步分析自己的劣勢，什么“家窮人丑”就不要羅列了，多嚴格、客觀地剖析一下自己，反正也不用告訴他人：如不善言語、含羞、粗枝大葉、知識貧瘠、學校比較差毫無品牌可言、專業(yè)冷門或太過熱門等。分析劣勢的目的不是使自己變得更沮喪，而是使自己了解該如何避開這些劣勢，使自己在職業(yè)之路上變得更聰明些。當然，如果你一定要挑戰(zhàn)這些劣勢，堅信“一切皆有可能”，倒也不是不行，只是困難會多出許多，而我也只有“敬仰之心，滔滔不絕”了。

　　大學生也有些較通行的劣勢，需提醒自己注意。比如：缺乏經(jīng)驗，自我期望較高并因此造成在職的不穩(wěn)定性，學校的知識很可能比較陳舊而不適用于企業(yè)，現(xiàn)代大學生活可能養(yǎng)成的許多不良習氣(如懶散、易抱怨、不關(guān)心他人、及其他基本素質(zhì)方面的問題)等。

　　所謂機會，主要指外界而言，當然也包括學校可能提供的諸如“出國”、“進修”、“考研”、“對口實習”等機會。不要以為校園內(nèi)往來奔告的諸如“某某企業(yè)來學校招聘啦”才是傳說中的機會，然后使盡各種江湖招數(shù)去“把握”這樣的機會，如果你居然用這樣狹隘的視角來做“戰(zhàn)略規(guī)劃”，這篇文章你就甭往下讀了。機會的分析其實需要很廣的視角，宏觀上包括國家的經(jīng)濟形勢、產(chǎn)業(yè)政策、法律法規(guī)、各區(qū)域的產(chǎn)業(yè)發(fā)展態(tài)勢、行業(yè)趨勢等，微觀上包括搜集到的來自各企業(yè)、政府部門、人才市場、學?；?qū)W長們提供的各類有利的信息。尤其要關(guān)注新生的、或高增長預(yù)期的職業(yè)領(lǐng)域，和自己專業(yè)或自身優(yōu)勢有關(guān)的邊緣性、復(fù)合型職業(yè)領(lǐng)域，職業(yè)競爭者薄弱，國家強烈傾向的人才政策等利好信息。機會總是經(jīng)過裝扮俏立在你不注意的角落，不把眼珠子多掃動幾圈難免會漏掉有價值的信息。

　　所謂威脅，包括人才市場競爭激烈，人才需求飽和，所學專業(yè)領(lǐng)域過緩的增長甚至衰退，新的低成本競爭者(甚至是技術(shù)上的替代者)，人才需求方過強的談判優(yōu)勢，不利的政策信息，新提高的職業(yè)門檻等;也包括來自自身的，比如身體健康隱患，家庭不穩(wěn)定因素，糟糕的財務(wù)狀況及還款壓力等。威脅這個詞聽著總讓人有些不舒服，但如果你能對此有所預(yù)防而別人不能，你就先確立了一定程度的優(yōu)勢。所以，普遍存在的各類威脅也可能成為你參與社會競爭的有利工具。

　　大學生們還要很注意的一個威脅就是，因很多不好的先例造成的企業(yè)普遍對應(yīng)屆大學生的先入為主的不良印象。對于這一點，只能慨嘆師兄師姐們的行為不淑了，出于對師弟師妹們的關(guān)愛，你自己就不要再火上澆油了。

　　羅列這四個維度的要素時，最好分外部因素和內(nèi)部因素分別列出，并將各個最重要的因素壓縮到10個左右，然后就可以開始分析了。

　　戰(zhàn)略分析可借助于一個矩陣，如下圖：

　　進一步分析時，可繼續(xù)借助于矩陣，如SO分析(即優(yōu)勢-機會分析)，可將優(yōu)勢與機會分別列于矩陣的橫軸和縱軸，在交叉點中尋找有用的啟發(fā)，如下圖：

　　假設(shè)在其中找出了P1-P4四項備選策略，繼續(xù)在其它維度尋找，即ST分析、WO分析、WT分析，可能會再找出若干條策略，然后甄選出比較重要的、有建設(shè)性的八到十條策略，這至少是你近期職業(yè)發(fā)展的基本戰(zhàn)略。具體的你可以自己先試著做做，斜靠在椅子上無聊地翻閱著我這篇文章是不能給你帶來任何實質(zhì)性的幫助的。當你開始動手做了第一項分析時，恭喜你，你已經(jīng)開始掌握一項很重要的技能了，而且隨著分析的逐步深入，你對自己及周圍的認識將逐步加深，不斷有新的啟發(fā)從腦海中浮現(xiàn)，對自己的職業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略也就逐步清晰、成形了。將你的判斷和今后的基本計劃寫下來，這就是你的職業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃了。

　　當然，本著對自己負責的態(tài)度，僅僅做SWOT分析是不夠的，大學生們還應(yīng)注意三個問題：一是自己的興趣點是什么，二是自己的基本價值觀是什么，三是自己的個性特征適合做哪一類職業(yè)，或者說自己的“職業(yè)錨”是什么。否則，即使做出來職業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃也可能因這三個因素的沖突而不會長久。

　　如果你長期從事自己并不感興趣的職業(yè)，對于人生來說，就像一場悲劇，即使可以賺很多錢也難以彌補缺憾。找到自己的興趣點，看似容易，比如喜歡交朋友，比如喜歡自己動手做東西，比如喜歡不斷嘗試新鮮東西而厭惡缺乏變化的環(huán)境，比如喜歡收集東西，但很多時候我們發(fā)現(xiàn)這些顯性的興趣很難和職業(yè)直接產(chǎn)生關(guān)聯(lián)，無法直接用于指導(dǎo)自己的職業(yè)取向。而且，表象的興趣點往往容易欺騙自己的眼睛，所以有必要做一些解讀，將一些原因要素進一步細分，歸納出符合自己的共性來。職業(yè)興趣不要用過于具體的概念表達，如“我的興趣就是當律師”，這樣會限制我們的思維，減少我們拓展職業(yè)空間的可能，因為你想當律師的原因可能是出于對法律精神的追求，也可能僅僅是你喜歡和人爭辯，甚至是看中了律師職業(yè)很好的社會地位和可預(yù)期的高回報，不同的興趣取向其實會把你引到不同的職業(yè)發(fā)展之路，當你因各種原因無法成為律師時，你可選擇的空間會更大。所以，對自己的職業(yè)興趣最好是用相對專業(yè)的概念做一些概括。

　　當我們自己很難直接做出判斷時，一些職業(yè)興趣測評的工具也可以幫助我們，比如有個工具就幫我們將職業(yè)興趣分為了六個類型：藝術(shù)型、實際型、調(diào)研型、社會型、常規(guī)型、企業(yè)型，并對六個類型所涵蓋的職業(yè)領(lǐng)域進行了較為詳細的解讀，有興趣的話可以在網(wǎng)上搜來測一下，找出可能隱藏著的職業(yè)興趣點。

　　除職業(yè)興趣點外，自己的基本價值觀也是一個很重要的關(guān)注點。很多人直至大學畢業(yè)時價值觀其實尚未完全成形，但至少已有了雛形。很多職業(yè)先天就指向某種價值觀，如果你的基本價值觀和職業(yè)的先天價值觀發(fā)生了沖突，人就很容易陷入價值觀困境，或者道德困境，此時職業(yè)對你來說就是一種痛苦，你總是在矛盾中苦苦掙扎，除非你改變自己，因為你很難改變整個職業(yè)的基本規(guī)律。

　　第三個重要因素是“職業(yè)錨”，“職業(yè)錨”就像船的錨一樣，給我們一個基本的定位。在某分析工具中，把職業(yè)錨分為如下八種類型。有興趣的也可以在網(wǎng)上搜到相關(guān)工具，自己測評一下。

　　需要說明的是，這些測評工具確實能幫助我們進一步認清自我，為職業(yè)規(guī)劃提供很有價值的參考，但也僅限于參考，過于依賴測評工具反而可能使我們做出錯誤判斷，首先，因為這些工具雖經(jīng)過嚴謹?shù)卦O(shè)計、且有大量的樣本驗證，但其本身難免有局限性，其次，作為未受過相關(guān)訓(xùn)練的大學生在沒有任何指導(dǎo)下自己做的測評，也難免會有些偏差。真正重要的是，這些工具為我們提供了一些思考職業(yè)發(fā)展問題的角度，使我們能更綜合、細致地自我反思，更合理地做出職業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃。

　　我們做出選擇時，或許因各種客觀因素的制約，暫時來說難以如自己所愿，用一些人的話說：“我至少得先養(yǎng)活自己再說。”但有個較全面的分析，和較長遠的規(guī)劃，對于今后慢慢調(diào)整自己的職業(yè)之路，還是意義深遠的。很多大學生或許對職業(yè)生涯發(fā)展的戰(zhàn)術(shù)性話題更感興趣，但企業(yè)管理實踐告訴我們，戰(zhàn)略一定是高于戰(zhàn)術(shù)、且先于戰(zhàn)術(shù)的，大學生們從現(xiàn)在開始就應(yīng)該培養(yǎng)自己的戰(zhàn)略性思維，用戰(zhàn)略的頭腦來指導(dǎo)自己戰(zhàn)術(shù)的行為了。

　　我們經(jīng)常聽到一種說法：“贏在起點。”大學校園是一個人職業(yè)生涯的起點，在準備踏上人生中最重要的職業(yè)發(fā)展的漫漫長路之前，先花點時間好好自我整理一下，真正客觀、科學地規(guī)劃一下，然后朝著更正確的方向大步前行吧。