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用天資造句

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  天資一詞指天生的資質(zhì),如何用天資造出比較好的句子呢?下面學(xué)習(xí)啦網(wǎng)小編為您帶來(lái)天資的造句,大家可以一起參考學(xué)習(xí)。

  天資的解釋

  解釋:指所謂人與生俱來(lái)的資質(zhì)。

  天資的精彩造句

  1) 原其學(xué)于夫子之時(shí),年已過(guò)矣,習(xí)氣已深而不易革矣;唯天資之高,故亦能以圣人為法則,而不陷于邪。

  2) 醫(yī)可為而不可為,必天資敏悟,讀萬(wàn)卷書,而后可以濟(jì)世。不然,鮮有不殺人者,是以藥餌為刀刃也。吾死,子孫慎勿輕言醫(yī)!

  3) 品格能決定人生,它比天資更重要。

  4) 這學(xué)生天資聰穎,文思敏捷,下筆成章,將來(lái)未可限量。

  5) 想要能夠文不加點(diǎn),下筆有神,除了天資之外,還必須不斷地勤練。

  6) 不難想像,作為母親,她們的知書達(dá)禮對(duì)兒女先天資質(zhì)和后天修養(yǎng)產(chǎn)生的影響。

  7) 天資較差的小張抱著跛行千里的精神學(xué)習(xí),終于考上了大學(xué)。

  8) 天資是一個(gè)因素,不懈努力、肯下功夫是更重要的,這樣才能磨杵成針,成就大的事業(yè)。

  9) 與此形成對(duì)照的是,黃庭堅(jiān)的天資雖略不及蘇,但與蘇一樣,也是學(xué)富五車,功力深厚,在詩(shī)歌的法度之中,左右逢源,曲盡其妙,并力求有所突破,自成一家。

  10) 無(wú)論天資有多么高,他仍需學(xué)會(huì)了技巧來(lái)發(fā)揮那些天資。

  11) 天資美不足為功,惟矯惡為善。

  12) 他從小就流露出才華橫溢的天資來(lái)。

  13) 他天資好,又勤奮努力,總是可以過(guò)目成誦、出口成章。

  14) 聞一知十的天資固然可貴,但鐵杵磨針的毅力卻更值得稱頌。

  15) 妹妹天資聰穎,可惜終日玩物喪志,我便仿效古人以自身為例,斷織勸學(xué),妹妹恍然大悟,決定將心思放到學(xué)習(xí)上。

  16) 科萊知道,雖然法希天資聰穎,但他也因高傲自大而臭名昭著。

  17) 他天資靈慧,一定能夠?qū)W有所成.

  18) 由于當(dāng)時(shí)情況很難得知,因此我不妨來(lái)設(shè)想一下:如果莎士比亞有一位天資穎慧的妹妹,名字可以叫朱迪斯,事情會(huì)是怎樣。

  19) 你若要問(wèn)我為什么這樣帥,你若要問(wèn)我為什么這樣拉風(fēng),你若要問(wèn)我為什么這樣深藏不露、天資卓越,我要大聲地告訴你:孩子,沒(méi)有秘訣!俺爸出品,俺必精品!爸爸節(jié)普天同樂(lè)!

  20) 今天資方準(zhǔn)備和工會(huì)成員攤牌。

  用詞語(yǔ)天資造句

  1) 有幾分勤學(xué)苦練,天資就能發(fā)揮幾分。天資的充分發(fā)揮和個(gè)人的勤學(xué)苦練是成正比的。

  2) 天資只是給兒童提供了學(xué)習(xí)和實(shí)踐的優(yōu)越的物質(zhì)條件,如果沒(méi)有后天的培養(yǎng)和本人的艱苦努力,任何天才都是不能成功的。

  3) 我學(xué)習(xí)特別勤奮,因?yàn)槲抑狼趭^可以彌補(bǔ)天資不足,但天資不能彌補(bǔ)懶惰的缺陷。

  4) 苦難顯才華,好運(yùn)隱天資。

  5) 普通人成功并非靠天賦,而是靠把尋常的天資發(fā)揮到不尋常的高度。

  6) 有些人天資頗高而成就則平凡,他們好比有大本錢而沒(méi)有做出大生意,也有些人天資并不特異而成就則斐然可觀,他們好比拿小本錢而做大生意。這中間的差別就在努力與不努力了。朱光潛

  7) 滴水穿石,不是力量大,而是功夫深;成績(jī)優(yōu)良,不是天資高,而是辛勤學(xué)。

  8) 真正的幸福包含了一個(gè)人能力與天資的完全運(yùn)用。

  9) 一個(gè)人的天資總是在生活道路的開端就存在著的,不過(guò)當(dāng)時(shí)他自己和別人都不認(rèn)識(shí)。只是由于經(jīng)常的嘗試,伴隨著成功,他才敢想他自己配做某些已經(jīng)得到人們贊揚(yáng)有所成就的人們所做的那些工作。

  10) 成就的船只只航行在汗水的海洋;聰明的天資往往沉沒(méi)在的懶惰的深淵。

  11) 可以讓別人持久賺錢的想法,我想有一天資本一定會(huì)聽你的。

  12) 天資的充分發(fā)揮和個(gè)人的勤學(xué)苦練是成正比例的。

  13) 無(wú)論天資有多麼高,他仍需學(xué)會(huì)了技巧來(lái)發(fā)揮那些天資。

  14) 天資美不足為功;唯矯惡為善,矯惰為勤,方是內(nèi)功。

  15) 成功不在于有無(wú)天資,而在與無(wú)理想。

  16) 勤奮可以發(fā)揮它作用;如果你智力平庸,如果你富于天資。勤奮可以彌補(bǔ)它缺乏。

  17) 天生我才必有用。無(wú)論天資有多麼高,他仍需學(xué)會(huì)了技巧來(lái)發(fā)揮那些天資。

  18) 有天資的人,當(dāng)他們工作得最少的時(shí)候,實(shí)際上是他們工作得最多的時(shí)候。因?yàn)樗麄兪窃跇?gòu)思,并把想法醞釀成熟,這些想法隨后就通過(guò)他們的手表達(dá)出來(lái)。

  19) 我寧愿在光天化日之下憑著我短絀的天資到處碰壁,也不肯在黑暗中憑著謹(jǐn)小慎微使自己得救或者發(fā)財(cái)。

  20) 天資美不足為功,惟矯惡為善,矯惰為勤,方是為功。人必不能便無(wú)是心,須使思慮,但使常游心于義理之間。立本處以易簡(jiǎn)為是,接物處以時(shí)中為是,易簡(jiǎn)而天下之理得,時(shí)中則要博學(xué)素備。

  21) 天資聰穎慧根尚在;生性懶惰才智枉存。

  22) 如果你富于天資,勤奮可以發(fā)揮它的作用;如果你智力平庸,勤奮可以彌補(bǔ)它的不足。

  23) 我寧愿在光天化日之下憑著我短絀的天資到處碰壁,也不肯在黑暗中憑著謹(jǐn)小慎微使自己得救或者發(fā)財(cái)。

  24) 我校集體認(rèn)為,全體教師都了解涉及每個(gè)學(xué)生的一切,即了解他的思維、情感、天資、能力、興趣、傾向、愛(ài)好,這是我們的職責(zé)。

  25) 勤學(xué),說(shuō)來(lái)容易,做來(lái)難,有些同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)很差,就以為是自己的頭腦笨,不聰明,或者說(shuō)老師沒(méi)有教好。在我看來(lái),成績(jī)不好,不是天資與教師的問(wèn)題,最重要的是自己平時(shí)對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度不認(rèn)真,不勤于學(xué)習(xí)。

  26) 努力不懈:世上沒(méi)有任何事物能夠取代毅力。天賦不能夠;天資聰穎但失敗者比比皆是。天才不能夠;懷才不遇幾乎已成為諺語(yǔ)。教育不能夠;世上盡是飽讀詩(shī)書的怠職者。堅(jiān)持與決心才是無(wú)所不能的。

  27) 形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮。……有幾分勤學(xué)苦練,天資就能發(fā)揮幾分。天資的充分發(fā)揮和個(gè)人的勤學(xué)苦練是成正比例的。郭沫若

  28) 在人生或者職業(yè)的各種事務(wù)中,性格的作用比智力大得多,頭腦的作用不如心情,天資不如由判斷力所節(jié)制著的自制,耐心和規(guī)律。海明威

  29) 年少青春的我們憧憬著美好的未來(lái),卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn),不努力,這一切的一切都是幻想。不論你多么有天資,如果你不努力,到頭來(lái)都是“白了少年頭,空悲切!”你不想“白了少年頭“的話,就趕快“莫等閑”吧!

  30) 天資美不足為功,惟矯惡為善,矯惰為勤,方是為功。

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