用集體造句
集體是許多人合起來的有組織的整體，你會用集體造句嗎?接下來學習啦小編給大家?guī)砑w的內容，希望對大家的學習有所幫助。
集體的意思
解釋：集體是一種組織形式團體，具擁有一定的活動范圍，共同的經(jīng)濟基礎、思想基礎、政治目的和共同的社會利益。分社會性質團體和國家機構性質的團體
用集體造句
1) 同樣是賭博，有的稱為犯罪;有的叫獻愛心。前提不同的是，前者僅用個人名義，后者盜用集體名義。在某種境況下，冠冕堂皇的名份是成事的基石;狐假虎威的包裝是成功的母親。
2) 一滴水只有放進大海里才永遠不會干涸，一個人只有當他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時候才能最有力量。雷鋒
3) 寬容可以使人與人之間更好的交流，它可以使一個集體變得更加溫暖，可以使一個民族更加有凝聚力。同學之間的寬容，師聲之間的寬容都可以使一個集體更加溫暖。
4) 雪不停地下著，小雪花變成了大雪花，大雪花又變成了片片鵝毛，紛紛揚揚地落下來。銀蝶般的雪花在空中跳著歡樂的集體舞，忽左忽右，像個頑皮的孩子，你碰我，我碰你，直到跳入大地媽媽的懷抱中才肯安靜下來。
5) 高三是集體戰(zhàn)斗與個人成就的時期。
6) 人的巨大的力量就在這里——覺得自己是在友好的集體里面。奧斯特洛夫斯基
7) 誰若與集體脫離，誰的命運就要悲哀。奧斯特洛夫斯基
8) 田野里，稻子一片金黃，在秋風中，翻起了金色的波浪，棉花苞笑裂了嘴，吐出雪白的棉花。白菜綠油油，風兒吹來，搖搖擺擺，好像在跳集體舞。
9) 書，這是一種重要的永放光輝的明燈，是學校集體的豐富的精神生活的源泉。閱讀，這是一個富有智慧而又善于思考的教師借以通向兒童心靈的門徑。
10) 集體失敗，個人根本就無成功可言。
11) 教師在學校中并不是要給兒童強加某種概念，或形成某種習慣，而是作為集體的一個成員來選擇對于兒童起作用的影響，并幫助兒童對這些影響作出適當?shù)姆磻?/p>
12) 中國是集體領導，個人決策。集體領導是過程，個人決策是結果。
13) 在全社會認真提倡社會主義文明，奉獻體現(xiàn)了加強精神文明建設發(fā)展先進文化積極性，直接關系到社會安定團結和社會和諧發(fā)展，為了整個社會良好道德風尚形成作出了貢獻，能增強集體主義使命感，能投身集體參加經(jīng)濟建設熱潮，從而真正得到人生價值。
14) 一滴水只有放在大海里才不會干涸，一個人只有當他把自己和集體融合在一起時候才能最有力量。
15) 只有兒童集體的豐富多彩生氣蓬勃的生活，才是使每一個學生的才能開花結果的條件。如果認為只要對學生進行個別工作就能使他得到多方面的發(fā)展，那是一種很大的誤解。
16) 誰要是游戲人生，他就一事無成;誰不能主宰自己，永遠是一個奴隸。但愿每次回憶，對生活都不感到負疚。一滴水只有放進大海里才永遠不會干涸，一個人只有當他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時候才能最有力量。
17) 教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質?？墒侵挥性诩w和教師首先看到兒童優(yōu)點的那些地方，兒童才會產(chǎn)生上進心。蘇霍姆林斯基
18) 塑造更好的形象，贏得別人對自己的肯定，贏得集體和社會的贊揚，這就是自尊的表現(xiàn)。
19) 老師，您滿懷愛心地創(chuàng)造了一個溫暖的集體，在我們這個集體中，每一分鐘都擁有著歡笑，歌聲和陽光。
20) 熱愛勞動吧。沒有一種力量能象勞動，即集體友愛自由的勞動的力量那樣使人成為偉大和聰明的人。
集體的正確造句
1) 讓我們一起來：關心集體，愛護公物，保護環(huán)境!
2) 不管一個人多么有才能，但是集體常常比他更聰明和更有力。奧斯特洛夫斯基
3) 學生利益高于一切，集體利益高于個人利益。
4) 集體是力量的源泉，眾人是智慧的搖籃。
5) 要永遠覺得祖國的土地是穩(wěn)固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。奧斯特洛夫斯基
6) 科學技術發(fā)展到今天，已是綜合的大規(guī)模的集體的事業(yè)。
7) 遠望天山，美麗多姿，那長年的積雪高插云霄群峰，像集體起舞時的維吾爾少女的珠冠，銀光閃閃;那富于色彩的連綿不斷的山巒，像孔雀開屏，艷麗迷人。
8) 只有在集體中，個人才能獲得全面發(fā)展其才能的手段，也就是說，只有在集體中才可能有個人自由。
9) 從聽課的情況反映出，我們是一個素質良好的集體。
10) 在集體中，要盡可能多地要求每位同學，也要盡可能多地尊重每位同學，讓每位同學對自己都有信心。
11) 不要太高估自己在集體中的力量，因為當你選擇離開時，就會發(fā)現(xiàn)即使沒有你，太陽照常升起!
12) 有高水平的集體，才有高水平的個人。
13) 我們的班集體就好像一個溫馨的大家庭，我們時時刻刻被同學的友誼包圍著。這種友誼有時是一張課桌上的兩對明眸，有時是一把花花綠綠的大雨傘，傘下的兩個身影，是人與人之間最美好的情感。
14) 誠信既是一個人的立身之本，也是一個國家民族集體的生存之基。誠實的人，才能心智清明，擇善而從。“言必信，行必果”是亙古不變的人生哲理。
15) 春天的中午，太陽公公走到當空。校園里的小草像是心靈手巧的紡織能手，它們用自己星星點點的綠色，依靠集體的力量，織成了一塊塊綠茸茸的地毯。小樹剛從冬眠中醒來，就舒展開嫩嫩的小葉，為校園增添了點點新綠。
16) 如同秋天一樣，隱在香韻外表下的才是它的精神。桂花總是能教給我些什么：人只有在放棄了自我而融入到集體中時，才能體現(xiàn)他的價值所在，才能把自己的平凡渺小微不足道通過另外一種方式變得強大。
17) 一滴水，只有溶入大海，才能永不消逝;一粒沙，只有投入大地，才能聚集力量。一個人只有依托集體，才能實現(xiàn)價值。
18) 從遠處眺望那佘山的美景，只見那連綿起伏的山峰，像一個個手拉手兒的小朋友排在那兒。那一座座山峰，都十分友好，十分平等，誰也不孤峰突起，好像誰也不愿脫離集體，誰也不盛氣凌人似的。
19) 人才問題，并不取決于每個人有多大的能力，而取決于能否把他們組成一個集體，能否以總體的力量來取勝。德田虎雄
20) 奉獻是人類自身道德修養(yǎng)的一種境界。奉獻是發(fā)揮個人積極性和創(chuàng)造的源泉，能自覺追求人生真善美;能自自覺提自我主體素質;能融洽入集體的社會，是真誠互助的橋梁;也是實現(xiàn)人生價值的重要條件。
21) 思想好比火星：一顆火星會點燃另一顆火星。一個深思熟慮的教師和班主任，總是力求在集體中創(chuàng)造一種共同熱愛科學和渴求知識的氣氛，使智力興趣成為一些線索，以其真摯的復雜的關系——即思想的相互關系把一個個的學生連接在一起。蘇霍姆林斯基
22) 過程與結果：對基層的職員要重視過程管理，對高層的職員要重視結果管理。如果顛倒過來，管理必亂。如果一視同仁，集體的效率必下降。
23) 我有一個同學，他的名字叫黃耀明。你看他兩條彎彎的眉毛下長著一雙圓圓的眼睛，紅紅的嘴巴上有一個小小的鼻子。他扮各種動物裝得可像了，他熱愛班級，熱愛集體，可他最大的優(yōu)點還是助人為樂。
24) 微笑，是人類最基本的動作。一個微笑，不僅是自己心靈的凈化劑，還能給他人帶來歡樂。媽媽的微笑，使我感到親情的溫暖;爸爸的微笑，是我信心增加百倍，老師和同學的微笑，使我在班集體中茁壯地成長。
25) 不應把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結果，首先是學生集體表現(xiàn)在一切生活領域——生產(chǎn)日常生活學校文化等領域中努力的結果。馬卡連柯
26) 從秋葉的飄零中，我們讀出了季節(jié)的變換;從歸雁的行列中，我們讀出了集體的力量
27) 思想好比火星：一顆火星會點燃另一顆火星。一個深思熟慮的教師和班主任，總是力求在集體中創(chuàng)造一種共同熱愛科學和渴求知識的氣氛，使智力興趣成為一些線索，以其真摯的復雜的關系——即思信的相互關系把一個個的學生連接在一起。蘇霍姆林斯基
28) 每個人在他生活中都經(jīng)歷過不幸和痛苦。有些人在苦難中只想到自己，他就悲觀消極，發(fā)出絕望的哀號;有些人在苦難中還想到別人，想到集體，想到祖先和子孫，想到祖國和全人類，他就得到樂觀和自信。冼星海
29) 構建和諧社會，就是要把每一個人不同的聲音和諧融入到在的集體的聲音當中。真正的和諧就是在堅持不同的聲音，不同觀點的前提下，對于他人的一種寬容，一種融入。
30) 青蛙會“搬家”嗎?有的同學也許回答：“青蛙是動物怎么會‘搬家’呢?其實我們都知道青蛙必須在水質優(yōu)良溫暖清潔的水中才能繁衍，之所以有”搬家“現(xiàn)象，就可以說明當?shù)氐乃h(huán)境受到了污染，青蛙必須遷移到別的地方去。所以，就有了集體”搬家“的現(xiàn)象。
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