因材施教的造句大全
因材施教，指針對(duì)學(xué)習(xí)的人的志趣、能力等具體情況進(jìn)行不同的教育。下面請(qǐng)欣賞學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)?lái)的因材施教相關(guān)內(nèi)容。
因材施教的釋義
[釋義] 因：根據(jù);材：資質(zhì);施：施加;進(jìn)行;教：教育。根據(jù)學(xué)習(xí)的人的不同志趣、資質(zhì)來(lái)進(jìn)行不同的教育。
[語(yǔ)出] 清·鄭觀應(yīng)《盛世危言》：“別類(lèi)分門(mén);因材施教。”
[正音] 教;不能讀作“jiāo”。
[辨形] 施;不能寫(xiě)作“師”。
[近義] 對(duì)癥下藥
[反義] 一視同仁
[用法] 含褒義。一般作謂語(yǔ)、定語(yǔ)、賓語(yǔ)。
用因材施教來(lái)造句
1) 天機(jī)門(mén)門(mén)下二代弟子近兩百人,各人的心境和功力迥異,要做到因材施教,各展其長(zhǎng),卻也不是一件容易事。
2) 童之磊看好這個(gè)領(lǐng)域的原因在于,這樣的平臺(tái)可以支持新型的數(shù)字化學(xué)習(xí)方式,讓孩子們通過(guò)更多更有趣的交互方法來(lái)學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)千年來(lái)教育工作者“因材施教”。
3) 雖然一堂課也是幾十人,但是師傅們各個(gè)教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),各取所長(zhǎng)因材施教。
4) 走近每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，因材施教。
5) 教師應(yīng)該注意學(xué)生在各方面的差異,做到因材施教。
6) 您因材施教，善啟心靈。我們捧著優(yōu)異的成績(jī)，來(lái)祝賀您的勝利!老師，祝您教育的學(xué)生，人才濟(jì)濟(jì)，精英輩出。
7) 教師應(yīng)注意學(xué)生各方面的差異，以便因材施教。
8) 一名具有高尚師德的教師，須是一個(gè)因材施教，公正公平對(duì)待每一名學(xué)生的教師。
9) 這批學(xué)員良莠不齊,要因材施教才行。
10) 這樣，老師就有幾年的時(shí)間來(lái)觀察學(xué)生，因材施教。
11) 李老師實(shí)行因材施教的教育理念，不用同一種模式來(lái)塑造學(xué)生。
12) 您因材施教，善啟心靈。我們捧著優(yōu)異的成績(jī)，來(lái)祝賀您的勝利!
13) 小班教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，是讓老師更可依據(jù)學(xué)生的資質(zhì)能力來(lái)因材施教，給學(xué)生更多的成長(zhǎng)空間。
14) 分級(jí)教學(xué)遵循了分類(lèi)指導(dǎo)因材施教的原則，在教學(xué)手段教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)效果上都比傳統(tǒng)的教學(xué)模式具有更大的優(yōu)勢(shì)。
15) 要很好地解決這一問(wèn)題，就必須對(duì)他們實(shí)施因材施教，分層教學(xué)，為每個(gè)學(xué)生搭建能彰顯個(gè)性發(fā)展共性共獲成功的適宜的教育平臺(tái)。
16) 因材施教個(gè)性化學(xué)習(xí)是教育所追求的最高目標(biāo)，但在傳統(tǒng)教學(xué)的班級(jí)授課制中采用集體教學(xué)，要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)是很困難的。
17) 教學(xué)采取的是因材施教，但也并不完全是中國(guó)式教學(xué)：班級(jí)的規(guī)模很小，學(xué)生可以隨意挑戰(zhàn)老師的觀點(diǎn)。
18) 因此，研究班級(jí)授課制下的因材施教方法具有特別重要的意義。
19) 老師應(yīng)該注意學(xué)生的個(gè)別差異，予以因材施教。
20) 學(xué)生程度良莠不齊，老師不宜等而觀之，宜采用因材施教的方式來(lái)教導(dǎo)。
21) 孔子是歷史上最早實(shí)行因材施教理念的教育家。
22) 每個(gè)小孩都有不同的特質(zhì)，如何因材施教是所有父母?jìng)兊墓餐瑔?wèn)題。
23) 孔子提出教學(xué)要因材施教。還主張教學(xué)要實(shí)行啟發(fā)式，舉一反三，使學(xué)生聞一知十。
24) 老師們應(yīng)該因材施教，否則可能會(huì)扼殺許多學(xué)生的個(gè)別發(fā)展。
25) 在教學(xué)過(guò)程中他注重學(xué)生的身心修養(yǎng)，通過(guò)因材施教以期培養(yǎng)溫文爾雅的君子，來(lái)實(shí)現(xiàn)通儒的理想。
26) 歸鴻道擅于因材施教,指導(dǎo)奇異武魂之人不落窠臼,挖掘自己獨(dú)有的特性,揚(yáng)長(zhǎng)避短,引導(dǎo)武修走上與眾不同的修道之路。
27) 孔子因材施教,對(duì)于不同的對(duì)象,考慮其不同的素質(zhì)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)進(jìn)德修業(yè)的具體情況,給予不同的教誨。
28) 我和公子現(xiàn)在是因陋就簡(jiǎn),等以后你再因材施教,沒(méi)準(zhǔn)從今天開(kāi)始,這就成為咱們……對(duì)了,先生,咱們這門(mén)派叫啥名字?
29) 由于董海川的各個(gè)弟子都是帶藝投師的,董海川因材施教,因此形成了不同風(fēng)格的八卦掌流派。
30) 蔣老師的教學(xué)很有特色,不但講得深入淺出,而且還注意因材施教,調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
31) 培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”。陶行知
32) 同一家庭的孩子，智力興趣性格等也各不相同，父母應(yīng)該要因材施教。
33) 關(guān)于確實(shí)病因的研究將會(huì)促進(jìn)新的疾病篩選機(jī)制，并通過(guò)"因材施教"的方式去幫助他們。
34) 經(jīng)分析探討各章節(jié)后發(fā)現(xiàn)，《易經(jīng)》蒙卦和《論語(yǔ)》中孔子的古典教育觀，如啟發(fā)式教學(xué)有教無(wú)類(lèi)因材施教學(xué)習(xí)貴乎專(zhuān)心同儕學(xué)習(xí)自我反省誨人不倦以身作則，從運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)德行等教育思想，均適用于現(xiàn)今體育教學(xué)。
35) 我會(huì)按照課程需要來(lái)安排我的課程，同時(shí)也會(huì)注意到不同學(xué)生的不同特點(diǎn)，因材施教。
36) 我覺(jué)得由于所帶學(xué)生的年齡層不同，所以在教學(xué)當(dāng)中一定要注意因材施教。
37) 普通話語(yǔ)音教學(xué)針對(duì)"中學(xué)教師"這一特殊教學(xué)對(duì)象，存在"因材施教"的實(shí)際需求。
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