1935年的羊閱讀答案
1935年的羊閱讀答案
《1935年的羊 (徐建宏)》里會(huì)發(fā)生什么樣有趣或者感人的故事呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的《1935年的羊 (徐建宏)》閱讀答案,希望對(duì)你有用。
《1935年的羊》課文
找到學(xué)校,老旺看見(jiàn)曹老師正在巴掌大的操場(chǎng)上給學(xué)生們布置下午上山打柴的事。冬天的太陽(yáng)光把曹老師的話照得暖洋洋的。山里太窮,孩子們讀不起書(shū),只能隔三差五地到山上打些柴然后挑到鎮(zhèn)上賣了弄點(diǎn)錢(qián)。老旺看到自己的孩子狗娃一狗娃二也在中間。
等學(xué)生散了,老旺急忙把曹老師拉到一邊,哆哆嗦嗦地從破棉襖里掏出一個(gè)舊布包。大概是午后的太陽(yáng)光顯出了力量,曹老師注意到老旺的額上微微出了點(diǎn)汗。老旺說(shuō):“曹老師,你看看這里面寫(xiě)的啥?”
曹老師疑惑地打開(kāi)布包,從里面露出一張缺角的紙條。由于年深月久,紙條已經(jīng)漬黃不堪,上面不規(guī)則地分布著一些細(xì)洞。曹老師展開(kāi)紙條,只見(jiàn)上面寫(xiě)著:
借條
茲借到瓦村邢元富家羊20只,俟geming成功后以兩倍奉還。此據(jù)。
紅軍指揮員 葉××
1935年10月25日
曹老師抬頭看看老旺,此刻老旺的眼睛像兩把鉗子鉗住了他。曹老師說(shuō):“老旺,這東西你從哪兒找到的?”
“俺家的一個(gè)破墻洞里。”老旺急切地說(shuō),“上面寫(xiě)了些啥?”
曹老師莞爾一笑說(shuō):“邢元富是你家什么人?”
“俺爺爺哪。”老旺說(shuō),額上的細(xì)汗已經(jīng)變成了顆粒。
“老旺,恭喜你啊。”曹老師一巴掌拍在老旺的肩上說(shuō),“你家發(fā)財(cái)了。”
消息從這天午后開(kāi)始像花朵一樣開(kāi)遍了整個(gè)瓦村。到黃昏時(shí)老旺家的院子里已擠滿了人。沒(méi)有誰(shuí)對(duì)老旺懷里的40只羊持懷疑態(tài)度。整個(gè)瓦村似乎隱隱聽(tīng)到了從1935年傳來(lái)的羊叫聲。瓦村雖然偏僻,但歷史上也是個(gè)彈痕累累的地方。離村不到一里,馬蜂窩似的彈坑足以印證瓦村昔日的榮光。應(yīng)該說(shuō)這張借條對(duì)老旺的確太重要了,它的重要性甚至超出了我們想象的范圍。老旺一家六口人,妻子長(zhǎng)年捧著一只醬黑的藥罐,加上自己腿腳不靈便,兒子狗娃一狗娃二還是因?yàn)椴芾蠋煵抛x上書(shū)的??恐鴰字贿氵憬械难蝠B(yǎng)家糊口,生活的艱難可想而知。
這天夜里,瓦村的所有家庭都在斑駁的泥墻上尋找歷史的破洞。1935年的羊叫聲彌漫了整個(gè)瓦村。
根據(jù)曹老師的指點(diǎn),老旺第二天一大早就翻山越嶺到鎮(zhèn)上去了。曹老師關(guān)于紙條的一些看法在鎮(zhèn)政府的辦公室里得到了證實(shí)。一個(gè)干部模樣的人打著夸張的手勢(shì)對(duì)老旺說(shuō),這張借條非同一般,我們一定要認(rèn)真核查。尤其是首長(zhǎng)的簽字,需經(jīng)專家鑒定。老旺聽(tīng)了這番話,心里像冬天的風(fēng)緊一陣松一陣的。這時(shí)候恰巧鎮(zhèn)長(zhǎng)進(jìn)來(lái),鎮(zhèn)長(zhǎng)把老旺請(qǐng)到自己的辦公室,還給老旺泡了杯molihua茶,這使老旺在molihua的清香中毫不猶豫地把那張借條留在了鎮(zhèn)長(zhǎng)那兒。
冬去春來(lái),日子的流云在漫長(zhǎng)而煎熬的等待中隨風(fēng)而逝。老旺日復(fù)一日地把羊群趕到山坡上,看遠(yuǎn)處山梁上騰起的黃塵,也看曹老師帶著狗娃他們上山打柴的情景。老旺的心里酸了又澀,澀了又酸。據(jù)村里人說(shuō),曹老師的父親是個(gè)烈士遺孤,戰(zhàn)爭(zhēng)年代被寄養(yǎng)在瓦村。后來(lái)曹老師是從遙遠(yuǎn)的大城市來(lái)到瓦村教書(shū)的,幾十年的青春在黃塵古道中悄無(wú)聲息地獻(xiàn)給了瓦村。老旺記得,幾十年間曹老師才回過(guò)五次家。
后來(lái)的消息是曹老師從鎮(zhèn)上帶回來(lái)的。那天曹老師和幾個(gè)學(xué)生挑著柴火到鎮(zhèn)上去賣,歸路上順便去了趟鎮(zhèn)長(zhǎng)辦公室。鎮(zhèn)長(zhǎng)答復(fù)說(shuō),經(jīng)多方鑒定,現(xiàn)在已經(jīng)確認(rèn)了那張借條,首長(zhǎng)的簽字也真實(shí)無(wú)訛。再過(guò)幾天縣里就會(huì)派人把折合的1萬(wàn)塊錢(qián)送到瓦村去。鎮(zhèn)長(zhǎng)的敘述讓曹老師喜出望外,以致在走出辦公室時(shí)曹老師一腳踩空把腳崴了。
縣里派人在鎮(zhèn)長(zhǎng)的陪同下來(lái)到瓦村是在幾天以后。那是個(gè)令人難忘的日子,整個(gè)瓦村到處塵土飛揚(yáng)。人們看到瘸腿又老實(shí)巴交的羊倌老旺從縣里同志的手里接過(guò)一個(gè)大紅包,那鮮艷的色彩在燦爛的陽(yáng)光下讓人熱血沸騰。這個(gè)中午,我們的農(nóng)民兄弟老旺像一顆掛在秋天樹(shù)上的紅柿子引人注目。1935年的羊叫聲又一次回蕩在瓦村的天空。
第二天,老旺找到學(xué)校時(shí)天剛蒙蒙亮。曹老師扶著墻壁出來(lái)開(kāi)門(mén)??吹揭荒樛辽睦贤?,曹老師開(kāi)玩笑說(shuō):“老旺,你的臉是不是被錢(qián)燒了?”
老旺站在門(mén)口,從門(mén)外透進(jìn)來(lái)的光線照出曹老師房間里的擺設(shè)簡(jiǎn)陋又寒磣,灶上的白煙裊裊散開(kāi)。老旺遲疑了一下,從懷里掏出一個(gè)紙包塞到曹老師手上說(shuō):“俺想了整整一宿,這2000塊錢(qián)就送給學(xué)校吧。往后你和孩子們不要再上山打柴了。”
曹老師空洞地張了張嘴,一時(shí)無(wú)從說(shuō)起。
老旺粲然一笑說(shuō):“狗娃這幾年全靠了你才念上書(shū)的,還有俺們家……你的恩情俺們忘不了。留下的那幾千塊錢(qián),夠俺們還債和添些羊啥的了。”老旺憨厚的笑臉在逆光中燦爛而令人心動(dòng)。
曹老師凝視著老旺一瘸一拐地走入晚春的早上,眼前一片模糊——他仿佛看到了有許多可愛(ài)的羊簇?fù)碓诶贤砗?,老旺就像站在潔白的云彩上。在他耳邊?935年的羊叫聲如水而來(lái)。
《1935年的羊 (徐建宏)》閱讀題
(1)下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是( )( )
A.作者以敏銳的感悟,既真實(shí)地表現(xiàn)了歷史生活,又充滿著時(shí)代的氣息;小說(shuō)主要塑造了老旺這個(gè)人物形象。
B.發(fā)現(xiàn)借條的當(dāng)夜,“瓦村的所有家庭都在斑駁的泥墻上尋找歷史的破洞”,這再次證明瓦村“歷史上是一個(gè)彈痕累累的地方”,也說(shuō)明大家都想像老旺那樣“發(fā)財(cái)”。
C.小說(shuō)三次提到1935年的羊叫聲在瓦村回蕩,反復(fù)渲染,具有歷史的穿透力;尤其是結(jié)尾“1935年的羊叫聲如水而來(lái)”,拓寬了小說(shuō)的思想內(nèi)涵,堪稱神來(lái)之筆。
D.小說(shuō)構(gòu)思精心而又巧妙。大多情況下,作者在表現(xiàn)老旺時(shí)用的是曹老師的視角,在表現(xiàn)曹老師時(shí)用的是老旺的視角,兩個(gè)人物形象刻畫(huà)得同樣豐滿而感人。
E.小說(shuō)作者時(shí)而借景抒情,時(shí)而直抒胸臆,小說(shuō)的語(yǔ)言跟著流動(dòng)、跳躍起來(lái);詞語(yǔ)的移用,新奇的比喻,俯抬皆是,小說(shuō)滿含著詩(shī)化的特色,散發(fā)出藝術(shù)的魅力。
(2)小說(shuō)中的老旺具有什么樣的性格?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。
(3)小說(shuō)多次寫(xiě)到曹老師領(lǐng)著學(xué)生打柴,這有什么用意?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
(4)小說(shuō)結(jié)尾寫(xiě)老旺“把2000塊錢(qián)送給學(xué)校”,有人認(rèn)為這是刻意拔高,不夠真實(shí),你的看法呢?請(qǐng)結(jié)合全文,談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由。
《1935年的羊 (徐建宏)》閱讀答案
(1)【解析】選C、D。A、主要塑造的人物形象有兩個(gè):老旺、曹老師。B、“這再次證明瓦村‘歷史上是一個(gè)彈痕累累的地方’”分析不當(dāng),“尋找歷史的破洞 ”不是尋找彈洞,而是想像老旺那樣從破墻洞里找到有歷史價(jià)值的物件;“也說(shuō)明大家都想像老旺那樣‘發(fā)財(cái)’”也有些分析偏頗。E、沒(méi)有“直抒胸臆”
(2)【解析】本題考查對(duì)小說(shuō)中人物形象的分析能力。從老旺的“破棉襖”的穿著,樸實(shí)的語(yǔ)言和生活狀態(tài)中可以看出,他是一個(gè)地地道道的農(nóng)民。他的樸實(shí)憨厚不難看出。他把2000元錢(qián)給學(xué)校,足見(jiàn)其善良、感恩。
【答案】老旺是一個(gè)典型的中國(guó)農(nóng)民,他的身上具有勤勞、質(zhì)樸、善良、憨厚的中華民族的傳統(tǒng)美德,盡管生活如此艱難,他卻拿出政府補(bǔ)給他的其中的2000塊錢(qián)送給學(xué)校,這既表現(xiàn)了他的憨厚、慷慨和知恩圖報(bào),同時(shí)也賦予了他強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。
(3)【解析】本題考查對(duì)小說(shuō)寫(xiě)作技巧的理解和分析。開(kāi)頭和結(jié)尾處寫(xiě)到了曹老師領(lǐng)學(xué)生打柴。開(kāi)頭明確指出“山里太窮,孩子們讀不起書(shū),只能隔三差五地到山上打些柴然后挑到鎮(zhèn)上賣了弄點(diǎn)錢(qián)。”由此襯托出那里的貧窮落后。結(jié)尾處事老旺提到的,“老旺遲疑了一下,從懷里掏出一個(gè)紙包塞到曹老師手上說(shuō):‘俺想了整整一宿,這2000塊錢(qián)就送給學(xué)校吧。往后你和孩子們不要再上山打柴了。’”由此可知,文章寫(xiě)打柴為老旺捐錢(qián)作了鋪墊。另外,寫(xiě)曹老師領(lǐng)學(xué)生打柴,首先體現(xiàn)了曹老師的偉大的獻(xiàn)身精神。
【答案】①表現(xiàn)了瓦村學(xué)校的偏僻貧窮;②為小說(shuō)結(jié)尾老旺捐款作鋪墊;③為了刻畫(huà)曹老師這個(gè)踏著老一輩的足跡,放棄大城市優(yōu)越的工作條件,為改變瓦村貧窮落后面貌,為了瓦村的教育和明天,幾十年如一日,熱心、執(zhí)著、無(wú)私奉獻(xiàn)的人物形象。
(4)【解析】本題屬于開(kāi)放性題目,既可同意,也可反對(duì)。只要言之成理既可。
【答案】觀點(diǎn)一:這樣寫(xiě)是真實(shí)的,沒(méi)有刻意拔高。①每當(dāng)老旺看見(jiàn)“曹老師帶著狗娃他們上山打柴的情景”,他的“心里酸了又澀 ,澀了又酸”,從老旺性格發(fā)展來(lái)看,捐款之舉順理成章;②“狗娃這幾年全靠了你才念上書(shū)的,還有俺們家……你的思情俺們忘不了”,捐款之舉也符合老旺(也是大多數(shù)中國(guó)農(nóng)民)憨厚質(zhì)樸、知恩圖報(bào)(包括對(duì)政府信守諾言的回報(bào))的性格特點(diǎn);③捐款之舉與曹老師的無(wú)私奉獻(xiàn)精神的感召是分開(kāi)不的;④捐出2000元,“留下的那幾千塊,夠俺們還債和添些羊啥的了”更加突出了老旺捐款的合理性、真實(shí)性。
觀點(diǎn)二:這樣寫(xiě)不夠真實(shí),有些刻意拔高。①老旺家境極其貧困,從現(xiàn)實(shí)性看不捐款更合生活真實(shí);②發(fā)現(xiàn)借條的當(dāng)夜,“瓦村的所有家庭都在斑駁的泥墻上尋找歷史的破洞”,從瓦村這一社會(huì)環(huán)境看,民風(fēng)并非淳樸無(wú)瑕,因而處在這一環(huán)境中的老旺的捐款之舉就有些不夠真實(shí);③從構(gòu)思來(lái)看,這種捐款的結(jié)尾形式在不少文藝作品中都有,雷同較多,因而此文章顯得有些拔高人物。