蔡元培是北大的校長(zhǎng)。下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的《蔡元培的北大時(shí)代》閱讀題目及其參考答案以供大家學(xué)習(xí)。

　　《蔡元培的北大時(shí)代》閱讀原文：

　　北大因蔡元培，從此確立其現(xiàn)代傳統(tǒng)和校格。而蔡元培也因北大，成為中國偉大的教育家。

　　1916年時(shí)的北大，雖然已經(jīng)改名為國立北京大學(xué)，其作為“皇家大學(xué)”的官僚氣與衙門氣依然濃厚。在教員中，有不少是北洋政府的官僚，這些教師即使不學(xué)無術(shù)，也受到學(xué)生巴結(jié)，以便日后自己當(dāng)官仕途方便。陶希圣先生對(duì)那時(shí)的北大曾有這樣的回憶：“民國初年，貴族子弟仍然不少。……兩院一堂是八大胡同(當(dāng)時(shí)的妓院集中地)受歡迎的重要的顧客。一堂就是北京大學(xué)——京師大學(xué)堂。”北大的這種腐敗名聲，蔡元培早有所聞，朋友們也勸他不要去，擔(dān)心他“進(jìn)去了，若不能整頓，反于自己的名聲有礙”，然而蔡元培內(nèi)心里已經(jīng)下定決心。實(shí)際上，“教育救國”的理念，是蔡元培自戊戌變法失敗后一直堅(jiān)信不疑的信念。

　　1916年12月26日，蔡元培接受了北洋政府大總統(tǒng)黎元洪的北大校長(zhǎng)委任狀。1917年1月4日，蔡元培赴北大上任。據(jù)當(dāng)時(shí)正在北大上學(xué)的顧頡剛的回憶，到任那天，校工們?cè)陂T口恭恭敬敬排隊(duì)向他行禮，蔡元培“脫下禮帽，鄭重其事地向校工們回鞠了一個(gè)躬，這就使校工和學(xué)生們大為驚訝”。實(shí)際上，蔡元培從來也沒有把北大校長(zhǎng)一職看做是官職，他不做官，也要求學(xué)生們不做官。

　　蔡元培1月4日到北大上任，1月11日就呈請(qǐng)教育部聘任陳獨(dú)秀出任文科學(xué)長(zhǎng)。當(dāng)時(shí)的北大，被重新分為文、理、法三科，下面再分系;文科學(xué)長(zhǎng)，相當(dāng)于文學(xué)院院長(zhǎng)。蔡元培與陳獨(dú)秀，個(gè)性完全不同。陳獨(dú)秀鋒芒逼人，而蔡元培卻外圓內(nèi)方，連疾言厲色都很少見。但是蔡元培看中陳獨(dú)秀的，是他的新銳和毅力。蔡是在翻閱了十余本《新青年》后決意聘他的，一旦下定決心，就一趟趟“親顧茅廬”。他去陳的住處拜訪陳時(shí)，因陳習(xí)慣晚睡晚起。他就耐心地坐在門口的一只小板凳上，等待著年齡小他一輪的陳獨(dú)秀醒來。

　　在蔡元培引進(jìn)了陳獨(dú)秀后，陳又引進(jìn)了胡適進(jìn)北大當(dāng)教師。而胡適當(dāng)時(shí)不過是個(gè)連博士學(xué)位還沒拿到的毛頭小伙——后來，胡適在他的紀(jì)念文章里曾提到，如果沒有蔡元培，他的一生很可能會(huì)在一家二三流的報(bào)刊編輯生涯中度過。引進(jìn)陳獨(dú)秀與胡適，是蔡元培“兼容并包，思想自由”的著名八字方針下的兩段佳話。蔡決心以這八個(gè)字來塑造北大，是他在歐洲留學(xué)期間就已埋下的心愿。在這種精神下，北大吸引了中國的各路學(xué)術(shù)精英。大師云集，各種文化社團(tuán)風(fēng)起云涌。而那種“師生間問難質(zhì)疑，坐而論道的學(xué)風(fēng)”，那種民主自由的風(fēng)氣，從那時(shí)開始形成，成為北大異于其他大學(xué)、吸引后來一代又一代學(xué)子的獨(dú)特傳統(tǒng)。

　　實(shí)行教授治校，也是蔡元培在國外留學(xué)期間感悟到的。在蔡任北大校長(zhǎng)期間建立起教授會(huì)、評(píng)議會(huì)，各科學(xué)長(zhǎng)由教授會(huì)公舉等舉措，都是對(duì)德國大學(xué)管理方法的仿效。據(jù)時(shí)任北大教授的沈尹默的回憶，當(dāng)時(shí)的評(píng)議會(huì)，由全體教授推舉，約五人中選一人。凡校中章程規(guī)律，都要經(jīng)評(píng)議會(huì)同意。

　　講到蔡元培與北京大學(xué)，就必然講到“五四運(yùn)動(dòng)”。在蔡元培的支持下，以北京大學(xué)為中心的波瀾壯闊的新文化運(yùn)動(dòng)，為“五四運(yùn)動(dòng)”孕育了豐厚的文化背景，而“五四運(yùn)動(dòng)”本身，也直接與蔡元培相關(guān)。1919年5月4日，在游行隊(duì)伍從紅樓出發(fā)之前，蔡元培曾在出口處擋了一下。他表示大家有什么要求，他可以代表同學(xué)們向政府提要求。但在激憤之下，學(xué)生們不肯。

　　5月4日當(dāng)晚，北大學(xué)生群集在三院大禮堂商討對(duì)策。蔡元培對(duì)學(xué)生們說：“你們今天所做的事情我全知道了，我寄以相當(dāng)?shù)耐椤?rdquo;話一出，全場(chǎng)歡聲雷動(dòng)。蔡又說：“我是全校之主，我自當(dāng)盡營救學(xué)生之責(zé)……我保證在三天之內(nèi)，把被捕同學(xué)營救回來。”

　　在社會(huì)的強(qiáng)大輿論壓力下，被捕學(xué)生于5月7日被保釋出獄。而蔡元培卻在5月8日向政府提出辭呈。第二天，就悄然去了天津，后來回了浙江老家。

　　1923年之后的蔡元培，人或在海外，或在國內(nèi)辦大學(xué)院和中央研究院等，已不再管理北大校務(wù)，但是，北大卻從此確立其現(xiàn)代傳統(tǒng)和校格。而蔡元培也因北大，成為偉大的教育家。

　　《蔡元培的北大時(shí)代》閱讀題目：

　　1.蔡元培是在北大怎樣的現(xiàn)實(shí)下就任校長(zhǎng)的?就職后的蔡元培采取了哪些具體措施來改造北大，從而“確立其現(xiàn)代傳統(tǒng)和校格”?

　　2.同是寫蔡元培引進(jìn)不同風(fēng)格的杰出人才，為什么在寫陳獨(dú)秀與寫胡適時(shí)運(yùn)用不同的表達(dá)方法?這樣寫有什么好處?

　　3.文中說：“在游行隊(duì)伍從紅樓出發(fā)之前，蔡元培曾在出口處擋了一下。他表示大家有什么要求，他可以代表同學(xué)們向政府提要求。”請(qǐng)結(jié)合全文，簡(jiǎn)要談你對(duì)蔡元培先生對(duì)學(xué)生游行請(qǐng)?jiān)傅膽B(tài)度的看法。

　　4.蔡元培先生曾被毛澤東贊譽(yù)為“學(xué)界泰斗，人世楷模”。依據(jù)本文內(nèi)容，簡(jiǎn)要論述本文哪些方面體現(xiàn)了蔡元培的“學(xué)界泰斗，人世楷模”的特征。

　　《蔡元培的北大時(shí)代》閱讀答案：

　　1.(1)當(dāng)時(shí)的北大非常腐敗，道德淪喪;不少教員是不學(xué)無術(shù)的政府的官僚;很多學(xué)生不以學(xué)業(yè)為重，而是把大學(xué)當(dāng)成了升官發(fā)財(cái)?shù)碾A梯。

　　(2)蔡元培堅(jiān)定“教育救國”的信念，針對(duì)北大當(dāng)時(shí)的實(shí)際，實(shí)施“兼容并包，思想自由”的治校方針;倡導(dǎo)師生之間民主自由的風(fēng)氣;實(shí)行教授治校;同情、支持學(xué)生的愛國行為。

　　2.(1)寫引進(jìn)陳獨(dú)秀主要通過對(duì)蔡元培細(xì)節(jié)性的行為的描寫，表現(xiàn)了蔡元培求賢若渴的誠意和胸懷。

　　(2)寫引進(jìn)胡適主要通過引用胡適紀(jì)念性的話語，側(cè)面表現(xiàn)了蔡元培獨(dú)具慧眼，不拘一格吸納人才的博大胸襟。

　　3.蔡元培先生對(duì)學(xué)生游行請(qǐng)?jiān)缸钃醯难孕?，表明他不主張學(xué)生徒手請(qǐng)?jiān)浮Ｋ潜M力地想保護(hù)北京大學(xué)獨(dú)立自由的環(huán)境，保護(hù)學(xué)生不受傷害。從后文蔡先生決心營救被捕學(xué)生可知。今天看來，蔡先生是有幾分道理的，因?yàn)楫?dāng)時(shí)政府黑暗殘暴，徒手請(qǐng)?jiān)赣锰幉淮?，反而?huì)給中國將來的棟梁之材帶來危險(xiǎn)。

　　4.(1)他有人格魅力，有高尚的道德情操。如他不做官，也要求學(xué)生們不做官;憤然辭職，不與腐朽的統(tǒng)治者同流合污等。

　　(2)他有堅(jiān)定的“教育救國”的信念。

　　(3)他尊重學(xué)術(shù)，尊重人才，胸襟博大，容納百川，不拒細(xì)流。如引進(jìn)陳獨(dú)秀與胡適等不同風(fēng)格的人才。

　　(4)他熱愛學(xué)生。如想方設(shè)法營救被捕的學(xué)生，對(duì)學(xué)生一片赤子之心等。

　　(5)他博學(xué)，學(xué)貫中西，善于借他山之石，來塑造北大。(意對(duì)即可)

　　以上就是小編分享的《蔡元培的北大時(shí)代》閱讀題目及其參考答案全部?jī)?nèi)容，相信這些對(duì)你會(huì)有用的。