流逝的古典閱讀題答案
懷念古典,這是一份超越時(shí)空的契約。下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的《流逝的古典》閱讀題目及其參考答案以供大家學(xué)習(xí)。
《流逝的古典》閱讀原文:
①那天下午,我去聽一位老教授的課,他講的是《詩經(jīng)·兼葭》。午后的陽光從窗戶跑進(jìn)來停在他那蒼蒼白發(fā)和陶醉的臉上,聽著他溫暖地讀著那些漸行漸遠(yuǎn)的詩句時(shí),我突然有一種很靜謐、很幸福的感覺。
?、谝估?,月色和清風(fēng)悄悄穿過窗簾,我從高高的書架上找出了那本遺忘多年的《詩經(jīng)》。線裝的書頁泛著遠(yuǎn)古的光芒,是那種隨著光陰流逝,越來越樸實(shí)的金色。在幽幽浮動(dòng)的墨香里,我再一次看到了“蒹葭蒼蒼”白露未晞”。我看見遠(yuǎn)古時(shí)代的一個(gè)蘆塘,清晨,纖纖蘆葦被牛乳般流動(dòng)如煙的霧靄輕柔地包裹著。晨曦中,淺綠的墨綠的葦叢倩影婆娑,亭亭玉立,如衣香鬢飛的女子涉水而來。懷念這一種意境,我不想把這說成是一種詩情,而情愿把它歸為一種古典。“古典”一詞本身就很靜態(tài),很內(nèi)斂,很純粹,有一種淑靜、典雅的感覺,令我們咀嚼、玩味不夠。
?、畚易x到《關(guān)雎》,讀到《桃夭》,讀到“采采否苣,薄言采之”,讀到“昔我往矣,楊柳依依;今我來思,雨雪霏霏”。我想到為什么這些很遠(yuǎn)古的文字,如今讀來,依然淙淙如訴,讓人可感可悟。真如“澹澹”的淥水,我們的心田仿佛千萬年來一直是它青青的河床。
④想到了《古詩十九首》,這些不知作者姓名和年代,突兀而起復(fù)又戛然而止的謎一般的詩歌群落。為什么就連李白這樣的大詩人也為之佩服得五體投地?怎么會(huì)洋洋灑灑醉酒般地寫下整卷《古風(fēng)》?我想,這就是古典的魅力吧。它們以其天衣無縫、水乳交融的藝術(shù)境界,言近旨遠(yuǎn)、語短情長的藝術(shù)魅力震撼、陶冶著無數(shù)的后人!
⑤注視著這些古典書籍,撫摸著它們厚實(shí)的脊梁,我能感受到它們所蘊(yùn)涵的時(shí)代精髓和撐起的時(shí)代魄力。而它們又是那樣寧靜,我不敢想象沒有《詩經(jīng)》《楚辭》的時(shí)代叫什么先秦,沒有詩、詞的時(shí)代算什么唐、宋,沒有小說的明、清是什么樣的明、清。這些源自第一張植物纖維構(gòu)筑的紙片的靈感,在千百年漫長的時(shí)光中,撫慰著人類的精神與靈魂,牽引著人類穿越長長的時(shí)光隧道。一行行時(shí)長時(shí)短的句子,一頁頁時(shí)近時(shí)遠(yuǎn)的思緒,那么質(zhì)樸、厚重,它們牽著我走向文字的源頭。這些久遠(yuǎn)的古典文字的確“舊”了,但那字里行間所充盈的生命精神、深邃的原理、多極的內(nèi)核卻超越了彼時(shí)彼地,在這個(gè)世界夜深人靜的時(shí)刻漸入我們的心靈、血脈,在我們的血管里流淌……
?、尬蚁嘈拍切┕诺涞奈淖挚隙▉碜杂谄椒驳纳睿从诤啙?、沉靜的心靈。古人在最為平凡的采摘、狩獵、耕種之余,偶有所見所感,自自然然,隨口吟出了“蒹葭蒼蒼”“淥水澹澹”這些精純得像墨金一樣的文字。汽車、電腦離他們很遠(yuǎn),人欲物欲離他們很遠(yuǎn),而平凡離他們很近,詩情離他們很近,古典離他們很近。古典與古人本來就是水乳交融的一體。而我們呢?在撫摸那些《詩經(jīng)》句子的時(shí)候,除了對(duì)美的巨大感動(dòng),內(nèi)心更有一份莫名的冰涼和疼痛:那自然史上最純真的童年風(fēng)景、生命與自然最相愛和諧的“蜜月之歲”似乎漸行漸遠(yuǎn)了!閱讀競成了永遠(yuǎn)的懷念!
?、邞涯罟诺洌@是一份超越時(shí)空的契約。我的心靈深處永遠(yuǎn)會(huì)留下一個(gè)寬敞、透亮的空間,讓飄溢著靈性、充盈著生命精神的古典詩情燦然長流。(本文有改動(dòng))
《流逝的古典》閱讀題目:
1.文章第①段,作者寫聽老教授的課有什么作用?請(qǐng)簡要分析。
2.簡析第⑤段畫線句子中“厚實(shí)的脊梁”的具體含義。
3.第⑥段作者為什么說“閱讀竟成了永遠(yuǎn)的懷念”?
4.本文運(yùn)用了多種修辭手法,使得語言搖曳多姿、形象鮮活。請(qǐng)舉例賞析本文修辭手法運(yùn)用的妙處。(至少三種)
《流逝的古典》閱讀答案:
1.(1)引出下文。老教授的課使作者產(chǎn)生了靜謐、幸福的感覺,從而自然地引出了下文對(duì)古典文字深刻的感悟。
(2)暗扣標(biāo)題(或照應(yīng)標(biāo)題)。“午后的陽光''“漸行漸遠(yuǎn)的詩句”暗示古典在人們的視線中正在慢慢消逝。(意對(duì)即可)
2.質(zhì)樸、厚重的古典書籍字里行間所充盈的生命精神、深邃的原理、多極的內(nèi)核等,它們能超越時(shí)空,漸入我們(讀者)的心靈、血脈,撫慰人類的精神與靈魂,指引人類穿越歷史。(意對(duì)即可)
3.古典來自平凡的生活,源于簡潔、沉靜的心靈,與古人水乳交融。但在科技高度發(fā)達(dá)、物欲橫流的浮躁的今天,人們遠(yuǎn)離了生命與自然最相愛和諧的“蜜月之歲”,遠(yuǎn)離了充盈著生命精神的古典。(意對(duì)即可)
4.示例:
(1)擬人。如“午后的陽光從窗戶跑進(jìn)來停在他那蒼蒼白發(fā)和陶醉的臉上”,運(yùn)用擬人的手法,陽光如人一樣會(huì)跑,形象地寫出了陽光的穿透力,營造了教授朗讀時(shí)動(dòng)人的氛圍。
(2)通感。如“聽著他溫暖地讀著那些漸行漸遠(yuǎn)的詩句時(shí)”,用感覺來寫聽覺的感受,表達(dá)了聽教授朗讀時(shí)心里的感動(dòng)和 “幸福的感覺”。
(3)排比。如第⑤段中“沒有……,沒有……,沒有……”,層層鋪排,集中表現(xiàn)了古典所蘊(yùn)涵的時(shí)代精髓和撐起的時(shí)代魄力。
(4)對(duì)比。如“汽車、電腦離他們很遠(yuǎn),人欲物欲離他們很遠(yuǎn),而平凡離他們很近,詩情離他們很近,古典離他們很近”,“遠(yuǎn)”與“近”強(qiáng)烈的對(duì)比,鮮明地強(qiáng)調(diào)了文學(xué)、生命、自然的水乳交隔。
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