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　　魯迅先生讀書八法

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　　背書法。

　　魯迅的背書方法與眾不同，他制作了一張小巧精美的書簽，上面寫有“讀書三到心到眼到口到”10個工整的小楷字。

　　魯迅把書簽夾到書里面，每讀一遍就掩蓋住書簽上的一字。讀了幾遍后，他就理解默誦一會兒，以加強(qiáng)記憶。

　　這樣，等把書簽上的10個小楷字蓋完，魯迅就把全書背出來了。

　　抄書法。

　　《爾雅》是我國最古老的一部字典。魯迅為了認(rèn)識并記住這部字典中的生字，便從《康熙字典》中摘出有關(guān)部分訂成大本，為經(jīng)常查閱、運(yùn)用這些字提供了極大方便。

　　多翻法。

　　魯迅在翻閱書時要求自己：不只看一家之書，而是博采眾家之長;不只看本專業(yè)的書，也看專業(yè)以外的書;不只看自己愿意看的書，也看不愿意看的書包括論戰(zhàn)對手的書;不只看本國的書也看外國的書，以便得到更多的啟發(fā)。

　　博覽法。

　　魯迅認(rèn)為，讀書“須如蜜蜂一樣，采集過許多花，才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了”。魯迅在精讀時，主張博覽群書。他在年輕時，除規(guī)定的功課之外，天文地理，花鳥蟲魚之書，無所不讀。

　　立體法。

　　魯迅閱讀文藝作品時曾說過：“先看幾種名家的選本，從中覺得誰的作品自己最愛看，然后再看這個作家的專集，最后再從文藝史上看看他的歷史位置。倘若要知道得更詳細(xì)，就看一本這個人的傳記，那便可以大略了解了。”這種讀書法把泛讀和精讀相結(jié)合，既有橫斷面，又有縱剖面。

　　剪報(bào)法。

　　魯迅在讀書中，非常重視資料的積累，剪報(bào)就是他積累的一種方法。魯迅的剪報(bào)冊貼得很整齊，分類很嚴(yán)格，每頁上都有他簡要的批注。魯迅曾借鑒這些剪報(bào)，寫過不少犀利的雜文。

　　問讀法。

　　魯迅讀書愛向自己提出問題。他拿到一本書，先大體了解一下書的內(nèi)容，給自己提出一大堆問題。書上寫的什么?怎樣寫的?為什么要這樣寫?自己對這個題目又該怎樣寫?等等。魯迅認(rèn)為，帶著問題去全面細(xì)讀全書，邊讀邊問，邊問邊讀，逐漸深入，就能更有效。

　　五到法。

　　魯迅讀書提倡五到法。即心到、眼到、口到、手到、腦到。

　　心到，指集中精力，全神貫注;眼到，指細(xì)心瀏覽，目光敏銳;口到，指誦讀朗讀，聲情并茂;手到，指勤用筆墨，勤記筆記;腦到，指善于動腦，勤于思考。這種精力高度集中的讀書方法，知識記得牢，用得活，效率高。

　　作者：季杰　葉仁青 文章來源：《解放軍報(bào)》2003年07月28日

　　偉大的文學(xué)巨匠魯迅先生在短暫的一生中，取得了偉大的成就，與其博學(xué)苦讀、勇于實(shí)踐的精神分不開。其獨(dú)特的讀書方法更給人們以啟迪。

　　博覽法。

　　魯迅認(rèn)為，讀書“須如蜜蜂一樣，采集過許多花，才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了”。魯迅在精讀時，主張博覽群書。他在年輕時，除規(guī)定的功課之外，天文地理，花鳥蟲魚之書，無所不讀。

　　立體法。

　　魯迅閱讀文藝作品時曾說過：“先看幾種名家的選本，從中覺得誰的作品自己最愛看，然后再看這個作家的專集，最后再從文藝史上看看他的歷史位置。倘若要知道得更詳細(xì)，就看一本這個人的傳記，那便可以大略了解了。”這種讀書法把泛讀和精讀相結(jié)合，既有橫斷面，又有縱剖面。

　　剪報(bào)法。

　　魯迅在讀書中，非常重視資料的積累，剪報(bào)就是他積累的一種方法。魯迅的剪報(bào)冊貼得很整齊，分類很嚴(yán)格，每頁上都有他簡要的批注。魯迅曾借鑒這些剪報(bào)，寫過不少犀利的雜文。

　　問讀法。

　　魯迅讀書愛向自己提出問題。他拿到一本書，先大體了解一下書的內(nèi)容，給自己提出一大堆問題。書上寫的什么?怎樣寫的?為什么要這樣寫?自己對這個題目又該怎樣寫?等等。魯迅認(rèn)為，帶著問題去全面細(xì)讀全書，邊讀邊問，邊問邊讀，逐漸深入，就能更有效。

　　五到法。

　　魯迅讀書提倡五到法。即心到、眼到、口到、手到、腦到。

　　心到，指集中精力，全神貫注;眼到，指細(xì)心瀏覽，目光敏銳;口到，指誦讀朗讀，聲情并茂;手到，指勤用筆墨，勤記筆記;腦到，指善于動腦，勤于思考。這種精力高度集中的讀書方法，知識記得牢，用得活，效率高。

　　中考語文閱讀理解輔導(dǎo)：七步自讀法

　　所謂七步自讀法，就是通過寫讀書筆記的七個步驟，要求來達(dá)到閱讀課文目的的一種方法。這是傳統(tǒng)的自讀法，古人有“不動筆墨不讀書”之說，前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基則稱之為“讀書筆記式的作文”。

　　讀書筆記自讀法，一般適用于課外自讀課文。讀書筆記要求包括以下內(nèi)容：

　　(1)通讀課文，借工具書掃除文字障礙。正音、正形、詞語注釋;

　　(2)通讀課文，分析課文結(jié)構(gòu)，分段分層，歸結(jié)大意;

　　(3)理解課文，歸納文章的中心思想;

　　(4)摘抄文章中名言警句，積累詞匯;

　　(5)語段分析，分析文章中的精彩段落，寫批語，或練習(xí)自擬小標(biāo)題;

　　(6)分析寫作特色;

　　(7)寫讀后感，讀書評論或摹仿作文。

　　這種自讀方法，對培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣大有裨益。