從《花盆里的風信子》這篇文章中，你領(lǐng)悟到了什么呢？下面是學習啦小編收集整理的《花盆里的風信子》閱讀題目及其參考答案以供大家學習。

　　《花盆里的風信子》閱讀原文：

　　他一直不是個好學生，惹是生非，自由散漫，不學無術(shù)。老師們看到他就搖頭，同學們也不待見他。為了讓他少惹事，老師們對他說：“張星，這次考試，你可以不參加。”“張星，星期天補課，你可以不來。”(甲)那么，好吧，他樂得逍遙，整日里游東逛西，打發(fā)光陰。偶爾坐在教室里，也是伏在桌上睡堂。

　　新來的女老師，有雙美麗的大眼睛。女老師特別喜歡花草，自己掏錢包，買來很多的花草裝點教室。這個窗臺上擱一盆九月菊，那個窗臺上放一盆吊蘭，教室被她裝點得像個小花園。那天，上課鈴聲響過后，他才拖拖沓沓進教室，卻遇見女老師一雙微笑的眼。女老師手上托一個小花盆，對說：“張星，這盆花放在你旁邊的窗臺上，交給你管理，可以嗎?”

　　他有些意外，一時竟愣住了。定睛看去，花盆里只一坨泥，哪里有半點花的影子。女老師看出他的疑惑，笑吟吟說：“泥里面埋著花的根呢，只要你好好待它，它會很快長出葉來，開出花來。”

　　他接下花盆，心慢慢濕潤了，第一次有種被人信任的感覺。雖然表面上，他還是一副滿不在乎的樣子。

　　(乙)他極少再東游西蕩，呆在教窒里的時間，越來越長。他不要付在桌上睡覺，他給那盆花松土，澆水。他的眼光，常不由自主地望向那只小花盆，心里開始充滿期待。

　　春寒料峭的日子，那盆土里，竟冒出了嫩黃的芽。芽最初只有指甲大小，像羞怯的小蟲子，探頭探腦地探出泥土來。他忍不住一聲驚叫：“啊，出芽了!”心里的欣喜，排山倒海。同學們簇擁過來，圍在他的座位旁，和他一起觀看花長芽。弱小的生命，在他們的守望中，漸漸蓬勃起來。三月的時候，蔥綠的枝葉間，開出了桃紅的花，一朵，再一朵。居然是一盆漂亮的風信子。

　　他激動地拉來女老師。女老師低頭嗅花，突然微笑地問他：“張星，你知道風信子的花語是什么嗎?”他茫然地搖搖頭。女老師說：“風信子的花語是，只要點燃生命之火，便可同享豐盛人生。”他沒有做聲，若有所思地打量著那盆花。桃紅的花朵，像燃燒著的小燈籠，把他黯淡的人生，照得色彩明艷。

　　他開始攤開課本，認真學習。本不是個笨孩子，成績很快上去了。老師們都有些驚訝，說：“張星啊，沒看出你這小子還有兩下子呀。”他羞澀地笑。堅硬的心，像窗臺上的那盆風信子，慢慢地盛開了。有些疼痛，有些歡喜。做人的感覺，原來是這么的好。

　　后來，他畢業(yè)了。由于基礎(chǔ)太差，他沒能考上大學。但他卻找到了自己的人生支點，租了一塊地，專門種花草。經(jīng)年之后，他成了遠近聞名的花匠，培育出許多品質(zhì)優(yōu)良的花卉，其中，有各種各樣的風信子。

　　《花盆里的風信子》閱讀題目一：

　　1.女老師為什么要自己掏錢包，買來很多花草把教室裝點得像個小花園?

　　2.“女老師看出他的疑惑”中“疑惑”一詞指代的內(nèi)容是什么?

　　3.下列句中加點詞語分別表現(xiàn)了“他”怎樣的心理?

　　(1)他有些意外，一時竟愣住了。

　　(2)他忍不住一聲驚叫：“啊，出芽了!”

　　4.說說“泥里面埋著花的根呢，只要你好好待它。它會很快長出葉來，開出花來”這句話的深層含義是什么?

　　5.從畫線的甲、乙兩句可以看出“他”的生活前后有什么不同?為什么會有這種變化?

　　《花盆里的風信子》閱讀答案一：

　　1.老師希望全班同學能用這些花草陶冶自己的情操，更蘊含著老師對學生的期盼：學生都能成為具有高尚人格的好學生。

　　2.花盆里只一坨泥，哪里有半點花的影子。

　　3.(1)第一次得到老師信任時，出人意料、不敢相信的心理。(2)看到花開時欣喜、驚訝的心理。

　　4.示倒：只要你扎扎實實地學習，認認真真地對待每一天，你完全可以成為一個老師心目中的好學生。

　　5.先是惹是生非，自由散漫，后來變得勤奮好學，開始找到自己的人生支點。老師的信任改變了他的性格。

　　《花盆里的風信子》閱讀題目二：

　　1、請從“張星”的角度，用簡要的語言概括故事情節(jié)。(3分)

　　2、聯(lián)系具體語境，回答下面兩小題。(4分)

　　(1)第⑦段中，“芽最初只有指甲大小，像羞怯的小蟲子，探頭探腦地探出泥土來。“請從修辭的角度賞析這個句子。

　　(2)第⑨段中，“有些疼痛，有些歡喜。做人的感覺，原來是這么的好。”請體會“有些疼痛”和“有些歡喜”的原因。

　　3、結(jié)合文章內(nèi)容，分析文中女教師的人物形象(不少于兩點)。(4分)

　　《花盆里的風信子》閱讀答案二：

　　1、張星上學時一直不是好學生(1分)，但在一位育人有方的女教師幫助下，他轉(zhuǎn)變了態(tài)度，開始認真學習(1分)。雖然沒有考上大學，但他最后成了遠近聞名的花匠。(1分)

　　2、(1)運用比喻、擬人的修辭手法，描寫了花芽剛剛出土的情態(tài)，新穎而富于活力，(1分)表現(xiàn)了同學們觀看時的驚喜的心情。(1分)

　　(2)“有些疼痛”因為對過去的不思進取、不學無術(shù)而悔恨，而自責，而心痛。(1分)“有些歡喜”因為在老師的鼓勵下，認真學習，并取得了成績，得到老師的肯定，而欣喜。(1分)

　　3、參考要點：熱愛生活，積極開朗;具有愛心，關(guān)愛學生;充滿智慧，善于引導學生。