向每一個(gè)方向微笑閱讀題答案

　　從《向每一個(gè)方向微笑》這道閱讀理解題中，你會(huì)明白這么一個(gè)道理：只要們微笑著面對(duì)生活，生活所回報(bào)我們的也是溫馨與快樂(lè)。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的《向每一個(gè)方向微笑》閱讀題目及其參考答案以供大家學(xué)習(xí)。

　　《向每一個(gè)方向微笑》閱讀原文：

　　在伯明翰大學(xué)落腳的第三個(gè)月，我去拜訪了姐姐的一個(gè)朋友艾倫，她一家人住在伯明翰城的東面。本來(lái)姐姐是想要麻煩他們?nèi)ソ游业?，但我?zhí)意不要去打攪別人，我說(shuō)本來(lái)就準(zhǔn)備好去吃苦的，再說(shuō)學(xué)校還有接待專員呢。話雖然如此說(shuō)，其實(shí)是因?yàn)槲夜亲永锞褪且环N孤僻傲然的性子，寧愿自己一個(gè)人多吃點(diǎn)苦，也不希望騷擾麻煩別人。

　　但當(dāng)我真正來(lái)到伯明翰之后，我發(fā)現(xiàn)自己孤傲的性子成了毫無(wú)意義的虛殼，因?yàn)槲液芸彀l(fā)現(xiàn)在這座舉目無(wú)親的城市，仿佛根本沒(méi)有什么人在意我的到來(lái)和存在。在一個(gè)孤獨(dú)陌生的環(huán)境里，無(wú)從傲然，這種孤傲反而變成了一種真正的孤獨(dú)。

　　每天，我用生硬的英語(yǔ)力不從心地搪塞著身邊的人們，我能感覺(jué)到我適應(yīng)不了這個(gè)陌生的城市，我感覺(jué)自己無(wú)法融入到他們的環(huán)境中，甚至也無(wú)意去融入。實(shí)在是孤獨(dú)得不行，便常常想起家，想到眼淚翻滾，后悔著自己曾那么地一意孤行力排眾議來(lái)到這個(gè)陌生孤寂的國(guó)度。

　　終于按捺不住，便想起去看艾倫。我撥通了她的電話后，她很是驚喜，并且用半純正的中國(guó)話邀請(qǐng)我第二天就過(guò)去她家做客。我忽然從心中升起一股溫暖，這還是我在這個(gè)國(guó)家第一次聽到如此熟悉的中國(guó)話，雖然多少有點(diǎn)牽強(qiáng)生硬。

　　我又后悔起來(lái)，后悔沒(méi)有早點(diǎn)撥通她的電話號(hào)碼。

　　第二天上午，我特地去買了一束鮮花，帶著一些國(guó)內(nèi)的小飾品去拜訪她。坐上公交車，穿越一條條長(zhǎng)長(zhǎng)的街道，我懷揣著一種回家的心情去看她和她的家人。

　　她家住在一個(gè)美麗的花園小區(qū)里，進(jìn)了大門，我看到里面全是統(tǒng)一的單棟舊樓，前面都有一個(gè)郁郁蔥蔥的花園，花園的前面是整潔的大道。房子太多，而路標(biāo)和樓牌卻不是那么的明顯了，我無(wú)法確認(rèn)哪戶是她家了。于是到她家附近時(shí)，我撥通她的電話，她說(shuō)馬上出來(lái)接我。

　　剛剛掛完電話，我便聽到一個(gè)稚嫩的聲音在大聲呼喚著“叔叔”，是一句生硬的中國(guó)話，我扭頭望去，就在不到十米遠(yuǎn)一個(gè)花園的門口，一個(gè)金發(fā)的小女孩在對(duì)著她門前的各個(gè)方向左右開弓地喊著“叔叔”。我想大概這就是艾倫的女兒妮娜了，我在國(guó)內(nèi)曾看過(guò)她小時(shí)的照片。我想大概她很少見(jiàn)中國(guó)人吧，分辨不出哪個(gè)是中國(guó)叔叔，但是只要說(shuō)中國(guó)話，我總還是聽得懂的。于是我奔上前去，我回道：“妮娜，我在這呢!”

　　她忽然扭頭，給我露出一個(gè)甜美純真的笑容，再一次喊了一句“叔叔”，然后伸開了手臂，卻站在原地，沒(méi)有移動(dòng)，等著我去擁抱她。我剎時(shí)驚詫，定神一看女孩的眼睛，那是一種含笑彌散的眼神，我猝然驚醒了，原來(lái)妮娜的眼睛是看不到東西的，怪不得分辨不了我的位置了。

　　我上前抱起她，親了一下她的臉頰。她小臉一歪，笑容盛開。

　　我問(wèn)她：“你媽媽在哪?”她回答道：“對(duì)不起，媽媽在接一個(gè)很緊急的電話，她讓我出來(lái)接您!她說(shuō)我只要勇敢地向每一個(gè)方向都呼喚一聲‘叔叔’，就準(zhǔn)行的，就總有一個(gè)方向會(huì)傳來(lái)您的回應(yīng)的!”說(shuō)著她的小臉又浮起一種成功的喜悅，為能接到我而興奮不已。

　　接著，她又用小手撫摩起我的臉來(lái)，說(shuō)道：“叔叔，您在笑?是嗎?”

　　“是的，像你一樣!”

　　“媽媽說(shuō)如果我沒(méi)有等到你的回應(yīng)，就是我說(shuō)不好中文，那我只要對(duì)每一個(gè)方向微笑就行了，總有一個(gè)方向的人會(huì)認(rèn)識(shí)并回應(yīng)我的微笑的，那就是您!是這樣嗎?”

　　聽到這句話時(shí)，我的心中忽然一顫，仿如天光開霧般的徹朗!我在想，我來(lái)到這個(gè)陌生的國(guó)度以來(lái)，即使那么健康地面對(duì)這個(gè)世界，又何曾嘗試過(guò)向陌生的人微笑呢?更不要說(shuō)是向每一個(gè)方向呼喚一個(gè)陌生人了。

　　“叔叔，是這樣嗎?您能認(rèn)識(shí)我的微笑嗎?”

　　我從沉思中醒來(lái)，回答道：“哈哈，是的!每一個(gè)人見(jiàn)到你美麗的笑容都會(huì)回應(yīng)你一個(gè)微笑的。還有，你的中文很好!”

　　“謝謝!”

　　這時(shí)艾倫出來(lái)了，表示著歉意，把我迎了進(jìn)去……

　　在后來(lái)的日子里，我常常去看望妮娜，我還沒(méi)到她家門口，我總能聽到她在用漢語(yǔ)向每一個(gè)方向呼喚著我，我總是那么急切地回應(yīng)著她，她總能沖著我的方向微笑，而我總是會(huì)用微笑回應(yīng)著她，即使她什么都看不到，因?yàn)槲掖_信她在等待著有一個(gè)人回應(yīng)著她的微笑。

　　而我也漸漸變得開朗起來(lái)，慢慢地融入和喜歡上了這座城市和這里的人，因?yàn)槲乙蚕衲菽纫粯樱瑢W(xué)會(huì)了在一個(gè)陌生的生活環(huán)境里，向每一個(gè)方向呼喚和微笑，我一樣堅(jiān)信著總有一個(gè)方向會(huì)有人回應(yīng)我。而事實(shí)上，也總是有那么多人會(huì)那么會(huì)心地回應(yīng)我，報(bào)我以擁抱和微笑，讓我在這個(gè)陌生的國(guó)度里不再孤獨(dú)，進(jìn)而充滿陽(yáng)光。

　　《向每一個(gè)方向微笑》閱讀題目：

　　1.在下面橫線上，填寫“我”的心情隨時(shí)間變化而變化的詞語(yǔ)。

　　初到伯明翰

　　收到艾倫邀請(qǐng)

　　見(jiàn)到妮娜

　　后來(lái)的日子

　　孤獨(dú)

　　2.選文在開頭部分寫自己在伯明翰大學(xué)的孤獨(dú)，有什么作用?

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　　3.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析下面句子中加著重號(hào)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。

　?、僮瞎卉?，穿越一條條長(zhǎng)長(zhǎng)的街道，我懷揣著一種回家的心情去看她和她的家人。

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　?、谠诤髞?lái)的日子里，我常常去看望妮娜，我還沒(méi)到她家門口，我總能聽到她在用漢語(yǔ)向每一個(gè)方向呼喚著我，我總是那么急切地回應(yīng)著她，她總能沖著我的方向微笑，而我總是會(huì)用微笑回應(yīng)著她，即使她什么都看不到，因?yàn)槲掖_信她在等待著有一個(gè)人回應(yīng)著她的微笑。

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　　4.你最喜歡選文中的哪個(gè)人物?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

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　　5.在我和妮娜的對(duì)話中，小姑娘兩次問(wèn)“是這樣嗎?”“這樣”具體指什么?你是這樣認(rèn)為嗎?談?wù)勀愕目捶ā?/p>

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　　《向每一個(gè)方向微笑》閱讀答案：

　　1.溫暖　徹朗　充滿陽(yáng)光

　　2.選文在開頭部分寫自己在伯明翰的孤獨(dú)寂寞是為下文看望艾倫一家做鋪墊，同時(shí)和自己后來(lái)的情感形成對(duì)比。(意思對(duì)即可)

　　3.①“懷揣”指在懷里揣著，這里是在心里懷著回家的情緒，表明艾倫一家的熱情以及自己的孤寂。

　?、谒膫€(gè)“總”字反復(fù)出現(xiàn)，表現(xiàn)了我和妮娜彼此的真誠(chéng)、熱情與開朗，同時(shí)在形式上使格式整齊有序，且回環(huán)起伏，有一種語(yǔ)言美。

　　4.開放試題。喜歡文中的哪個(gè)人物都可以，要求能從文中讀出理由。

　　答案示例：我喜歡“妮娜”，她雖然眼睛失明，但心地純潔、樂(lè)觀;我喜歡艾倫，她對(duì)人熱情，給人回家的溫暖等等。

　　5.第一個(gè)這樣指“只要勇敢地向每一個(gè)方向都呼喚一聲‘叔叔’，就準(zhǔn)行的，就總有一個(gè)方向會(huì)傳來(lái)您的回應(yīng)的!”;第二個(gè)這樣指“只要對(duì)每一個(gè)方向微笑就行了，總有一個(gè)方向的人會(huì)認(rèn)識(shí)并回應(yīng)我的微笑的。”

　　我認(rèn)為生活就是這樣，只要們微笑著面對(duì)生活，生活所回報(bào)我們的也是溫馨與快樂(lè)。(能說(shuō)出自己觀點(diǎn)即可)

　　《借你一個(gè)微笑》閱讀原文：

　　李俊是個(gè)性格內(nèi)向的學(xué)生，考試試卷一發(fā)下，我發(fā)現(xiàn)他眉頭又鎖到一起了，他只得了58分。

　　一個(gè)從來(lái)不及格的學(xué)生，自信心有多差就不用說(shuō)了。

　　我合上教案面無(wú)表情地走出了教室，李俊跟了上來(lái)，他喉頭動(dòng)了一下，然后眼淚就要掉下來(lái)了。我站住，等他說(shuō)話。同學(xué)們也圍了上來(lái)，他的臉漲得通紅。我靜靜地站著，希望他能開口，但他的嘴唇好像緊緊鎖住了似的。

　　他遞過(guò)一張紙條：老師，我的物理太差，您能不能每天放學(xué)后為我補(bǔ)一個(gè)小時(shí)的課?

　　我可以馬上答應(yīng)他，但面對(duì)這樣的一個(gè)學(xué)生我決定“迂回”一下。我牽著他的手到僻靜處說(shuō)：“老師答應(yīng)你的要求，可這兩天我太忙，你等等好不好?”他有些失望，但還是點(diǎn)點(diǎn)頭。我知道他中計(jì)了，接著說(shuō)，你必須先借一樣?xùn)|西給我!他著急起來(lái)，可還是說(shuō)不出一句話。

　　“你每天借給我一個(gè)微笑，好不好?”

　　這個(gè)要求太出乎他的意料，他很困惑地看著我。我耐心地等待著，他終于眼噙淚花艱難地咧開嘴笑了，盡管有些情不由衷。

　　第二天上課，我注意到李俊抬頭注視我，我微笑著，但他把臉避開了，顯然他還不習(xí)慣對(duì)我回應(yīng)。我讓全班一起朗讀例題，然后再讓他重讀一遍。他沒(méi)有感覺(jué)我為難他，大大方方地站起來(lái)讀了。也許想起了昨天對(duì)我的承諾，讀完后，很困難地對(duì)我笑了笑。見(jiàn)他這樣，我心生一計(jì)，又給他設(shè)置了一道障礙。我說(shuō)，你復(fù)述一下題目的要求，這回他為難得快要哭了。不少同學(xué)對(duì)他的無(wú)能表現(xiàn)得很不耐煩，七嘴八舌地爭(zhēng)著說(shuō)起來(lái)，我制止住了大家。他終于張口了，語(yǔ)無(wú)倫次。我笑著讓他坐下。

　　他開始和同學(xué)來(lái)往了，一起上廁所，回教室……這樣過(guò)了好長(zhǎng)一段時(shí)間，我都沒(méi)提為他補(bǔ)習(xí)的事。一天下課李俊又?jǐn)r住我，我知道他要干什么，很幽默地向他攤開手。他一愣，老師您要什么?我說(shuō)，你寫給我的條子呀。他笑了：我不寫條子了，您給我補(bǔ)補(bǔ)課吧。我面帶笑容：“功課你不必著急，到時(shí)我會(huì)主動(dòng)找你的，但我向你借的你還沒(méi)給夠我。”

　　“好的，我一定給足您。”等他高高興興又蹦又跳地走出好一段路后，我才像想起來(lái)什么似的把他叫回來(lái)，遞給他一張紙條，那里有我為他準(zhǔn)備的一道題。我告訴他，一天之內(nèi)把它做出來(lái)，可以和同學(xué)討論也可以獨(dú)立完成。我知道，他寧可“獨(dú)吞”，也決不會(huì)和同學(xué)討論的。這正是性格內(nèi)向?qū)W生的最大弱點(diǎn)。下午他說(shuō)還沒(méi)做出來(lái)，我有點(diǎn)不高興，說(shuō)晚自習(xí)你還沒(méi)做好，我可要收回承諾了。自習(xí)時(shí)我見(jiàn)他站在一個(gè)男生邊上，忸忸怩怩很不自然的樣子，我得意地笑了。就這樣我先后為他寫了4張紙條，題目一次比一次難。后來(lái)，紙條一到手他就迫不及待地和同學(xué)們爭(zhēng)論開來(lái)。

　　期末考試?yán)羁〕煽?jī)尚可，科科及格。——看來(lái)我為他補(bǔ)的都差不多了。

　　新學(xué)期剛開學(xué)，李俊休學(xué)了，因?yàn)樗钟鲕嚨湴c瘓了，而他自小就被媽媽遺棄了——這也是他憂郁的一個(gè)原因。我有些擔(dān)心，一個(gè)連話都不大愿說(shuō)的少年，能擔(dān)負(fù)起養(yǎng)護(hù)父親的責(zé)任嗎?

　　星期天，我和幾位朋友到茶室聊天?？吹揭粋€(gè)小孩在茶室外面吆喝著：擦皮鞋擦皮鞋!……離開茶室，我從那個(gè)小孩子面前走過(guò)時(shí)，發(fā)現(xiàn)那孩子竟是李俊!

　　“老師，讓我為您擦一次皮鞋吧。”他說(shuō)，臉上沒(méi)有靦腆也沒(méi)有沮喪。我答應(yīng)了，伸過(guò)鞋子讓他很用心地擦著。他一邊擦一邊說(shuō)，他生意不錯(cuò)。顧客告訴他，他的笑容很好看。

　　他又笑著告訴我，不久他還會(huì)復(fù)學(xué)的。他學(xué)會(huì)了笑，他的笑讓他掙半天錢也能養(yǎng)活他和爸爸了。

　　我也高興起來(lái)，我說(shuō)我一定等你回來(lái)?？赊D(zhuǎn)過(guò)身，我的淚水就出來(lái)了……

　　我終于沒(méi)有給他補(bǔ)課。 (選自2004年第23期《微型小說(shuō)精選》，有刪改)

　　《借你一個(gè)微笑》閱讀題目：

　　1、 仔細(xì)閱讀文章，請(qǐng)用簡(jiǎn)要的話說(shuō)出“我”為了讓李俊每天能夠借給“我”一個(gè)微笑，做了哪幾件事?(4分)

　　2、文中劃線處寫李俊聽到“我”對(duì)他的要求后，表情很復(fù)雜，請(qǐng)展開你的想象，假如你是李俊，當(dāng)時(shí)心里會(huì)想什么?把它寫在下面的橫線上。(3分)

　　3、小說(shuō)結(jié)尾說(shuō)“我終于沒(méi)有給他補(bǔ)課”而在文中卻又說(shuō)：“看來(lái)我為他補(bǔ)的都差不多了”這是否矛盾?為什么?(3分)

　　4、文中說(shuō)“我有些擔(dān)心，一個(gè)連話都不大愿說(shuō)的少年，能擔(dān)負(fù)起養(yǎng)護(hù)父親的責(zé)任嗎?”根據(jù)小說(shuō)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“我”的擔(dān)心是不是多余的?(3分)

　　5、仔細(xì)閱讀上文的有關(guān)內(nèi)容和下面材料，請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勀銖闹械玫降膯⑹尽?3分)

　　有個(gè)黑人小學(xué)生，平時(shí)體弱多病，最怕上體育課，只要有體育課，那天他準(zhǔn)會(huì)出現(xiàn)在醫(yī)務(wù)室。為此體育老師費(fèi)爾曼專門找他談心，并對(duì)他說(shuō)了這樣一句讓那個(gè)小男孩記憶一生的話：“你生來(lái)就是冠軍，只不過(guò)現(xiàn)在還沒(méi)有到達(dá)那個(gè)目標(biāo)。”從此，小男孩不但再也不怕上體育課，并且訓(xùn)練非?？炭啵詈?，通過(guò)自己的努力，最終成了一名世界短跑冠軍。他就是奧運(yùn)金牌得主、三次世界冠軍的美國(guó)短跑名將格林。

　　《借你一個(gè)微笑》閱讀答案：

　　1、不設(shè)統(tǒng)一答案。參考要點(diǎn)：(1)在課堂上我想方設(shè)法讓李俊開口說(shuō)話(課堂上我有意讓李俊朗讀例題和復(fù)述題目要求);(2)我別有用心地遞條子給李俊，迫使他跟同學(xué)交流(我特意遞題目給李俊，促使他跟同學(xué)討論)(4分。每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可。)

　　2、不設(shè)統(tǒng)一答案。參考要點(diǎn)：借微笑?微笑也能借?是不是老師不愿意教我找的借口?是不是老師不愿看我平時(shí)愁眉苦臉的樣子?……只要老師愿意幫我補(bǔ)物理，笑一笑也無(wú)妨(4分。心理活動(dòng)必須是基于文本的情境的，并要語(yǔ)言通順。內(nèi)容和語(yǔ)言各2分，只要作答，一般不判0分。)

　　3、不矛盾(1分)。我為他補(bǔ)得差不多了指的是我為他彌補(bǔ)了性格上的缺點(diǎn)(1分);我終于沒(méi)給他補(bǔ)課指沒(méi)給他補(bǔ)物理。(1分)(3分，理由意思對(duì)即可)

　　4、是多余的(1分)。李俊憑著我?guī)退麡淞⑵饋?lái)的自信和樂(lè)觀，勇敢地挑起了生活的重?fù)?dān)對(duì)人生充滿了希望，所以能夠承擔(dān)起家庭的重任。(2分)(3分。有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，不囿于原文提出自己的看法，理由充分，語(yǔ)言通順，可得3分;見(jiàn)解膚淺，語(yǔ)言欠通順，得2--1分。)

　　5、不設(shè)統(tǒng)一答案。參考要點(diǎn)：老師對(duì)基礎(chǔ)差或性格有缺陷的孩子的教育并不一定是以學(xué)習(xí)為第一目標(biāo)的，而是應(yīng)該鼓起他們對(duì)自己的信心，鼓勵(lì)樹立起生活的自信，讓他們對(duì)將來(lái)充滿樂(lè)觀和希望。讓他們有信心去克服生活中的種種苦難，就能經(jīng)受得住人生的任何考驗(yàn)。(3分。有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，不囿于原文提出自己的看法，理由充分，語(yǔ)言通順，可得3分;有獨(dú)特見(jiàn)解，但理由不充分或語(yǔ)言欠通順，或見(jiàn)解一般，但語(yǔ)言通順，得2分;見(jiàn)解膚淺，語(yǔ)言欠通順，得1分。只要作答，一般不判0分)