寶物閱讀練習(xí)題及答案
當(dāng)你認(rèn)真做好這篇《寶物》閱讀題的練習(xí)之后，你就會覺得其實語文閱讀題并沒有想象中那么難。以下是小編給你推薦的寶物閱讀題及參考答案，希望對你有幫助!
《寶物》閱讀原文
他的手機響了，是母親打來的，母親告訴他醫(yī)院催著交錢。他說，“知道了，”并叫母親不要著急。
他坐車來到市區(qū)的一個叫著“王記”的古董行。
你們這里收古董嗎?顧林低聲問正在電腦上忙著的一個男人，他是王經(jīng)理。你有什么古董?王經(jīng)理問。
家中有一個寶物，顧林在8歲那年就知道了。寶物是一個瓷瓶。瓷瓶上畫著一幅仕女圖，人物栩栩如生，呼之欲出。他用手機對著瓷瓶各個角度拍了照片。
顧林把手機上的照片翻給王經(jīng)理看。
“瓷瓶現(xiàn)在在哪里?”王經(jīng)理問。
“在家里。”
“不知道是真品還是贗品?”王經(jīng)理自言自語。
“應(yīng)該是真品。顧林說。”他有點心虛，其實他也不知道是真品還是贗品。母親常對他說，那是你父親一直為之驕傲的東西……
王經(jīng)理打了一個電話，一個穿著唐裝的60多歲的老人從樓上下來。人們都喊他“老教授”，他曾是一所名牌大學(xué)的教授。顧林把手機送到老教授手里。老教授看到照片，眼睛突然睜大，后陷入深思，后又搖了搖頭。
“剛才聽犬子說瓷瓶在你家里?能方便去看看嗎?”老教授問。
“能。”他說，“不一定賣。”
“不妨。去觀賞觀賞。你不賣也不妨。”老教授說
“顧林啊，快點來啊，又催交錢了。”母親電話再一次打來。他連連說，“知道了。”
“胎骨薄勻，繪畫細膩，不錯。”老教授看到瓷瓶說。
老教授邊看邊摸。他時而嘴角露出一點微笑，時而蹙眉。
“太像了，老教授自言自語。你認(rèn)識顧開庭嗎?”老教授問。
“是家父。”他說。
“他人呢?”老教授問。
“他住院了，急需要錢，不是這樣我還不賣。您怎么知道家父的名字?”
“有過一面之緣。你打算賣多少?”
“3……30萬。”他說。
老教授沉思片刻，說，“好，30萬就30萬。”
到了古董店，老教授吩咐王經(jīng)理付8萬元現(xiàn)金給顧林，還開了一張22萬元的支票，還親自給他寫了個條子。
“你怎么有這么多錢?”母親看到幾捆錢后，驚奇地問。
“賣了瓷瓶。”他如實說。
“也罷。你快去交錢，省得再催。重癥病房花錢多。你爸還沒醒轉(zhuǎn)過來，這次受苦了。”母親說時眼里含著淚。那個撞了他之后逃逸的人不知道能不能查出來?
“應(yīng)該能。”顧林安慰母親。
兩天后，父親醒了過來。
父親出院后，問瓷瓶賣了多少錢。顧林說，“30萬元。”
父親說，“可以了。”
“看過瓷瓶后，買家還提到你的名字。”顧林說。
“他會認(rèn)識我?不可能啊，這個瓷瓶的主人在江南啊，離這遠著呢，而且又這么多年了。”父親說。
年底的一天，顧林接到一個陌生的電話，約他到市黃?？Х瑞^見面。
“是您?”他一見面就認(rèn)出老教授，陪同他的還有他的兒子王經(jīng)理。
“看到你的瓷瓶，我太喜歡它了，無論是真品還是仿品，我無所謂，看到它親切啊。老教授說，你知道你家怎么會有這個瓷瓶的?”
顧林說，“我聽母親說，25年前，父親在江南打工，在一個冬日里，他救了一個落水的孩子，還救了跳到水里救孩子的父親。天冷，父親自己差點送了命，這家是開古董店的，就送了這個瓷瓶，聽母親說父親當(dāng)時還不愿意要，嫌棄它不能吃，還易碎，人家開古董店的老板正好到江北有事，父親帶著瓷瓶順便坐著人家雇的船回了家。”
“你的父親救了我和他啊。”老教授指著王經(jīng)理說。
“怎么這么巧?”顧林笑著感嘆。
“其實我那天一看到這個瓷瓶，我就感覺是以前送出去的那個瓷瓶。老教授說，當(dāng)年我父親在送瓷瓶之前，找人鑒定過的，說是后人仿造的，知道它并不值錢，可是當(dāng)時我的家里的日子也不好過，我們還是把它送給你父親。這些年我們一直愧疚啊，你父親救了我家兩條命，我們卻給他一個不值錢的東西。為了這個瓷瓶，我們才在江北開了個分店，就想找到你父親啊。”
“原來是仿造的啊，那就不值錢了!”顧林說。
“不是錢的事，”老教授說。“我們現(xiàn)在就去見你的父親，瓷瓶我們也帶來了，送出去的東西我們不敢再要回來。這次我找專家鑒定過了，是清代粉彩瓷真品。”
“那值多少錢?”顧林問。
“最少400萬。”
(選自《微型小說選刊》2014年第16期)
《寶物》閱讀題目
6.下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検?/p>
A.顧林兩次接到母親打來的催款電話，是希望顧林盡快賣掉家里的瓷瓶，緩解家里當(dāng)時所面臨的困境。
B.老教授非常富有商業(yè)頭腦，所以才堅持到顧林家鑒別古董真?zhèn)?，他在顧林家里看到瓷瓶，立刻感覺到這是一件真品。
C.當(dāng)年顧林父親救人之后，嫌棄瓷瓶不能吃，還易碎，本不想接受瓷瓶。不肯要老教授送的瓷瓶，可見他并非施恩圖報之人，不想因為救了別人就接受別人的饋贈。
D.與老教授父子的對話中，顧林介紹關(guān)于瓷瓶的往事，補充交代了瓷瓶的來歷，更重要的是為了塑造父親不為名利、高尚無私的品質(zhì)。
E.小說以“瓷瓶”為題，有深刻的意味。瓷瓶是全篇的線索，貫穿全文始終;以“瓷瓶”為題揭示了小說的主要內(nèi)容。
7.文中“他有點心虛，其實他也不知道是真品還是贗品。母親常對他說，那是你父親一直為之驕傲的東西……”表現(xiàn)了“他”怎樣的心理狀態(tài)?請結(jié)合本文分析。
8.請簡要分析小說中王教授的人物形象。
9.小說中顧林母親說道：“那個撞了他之后逃逸的人不知道能不能查出來?”是否與小說無關(guān)?可否刪掉?說明理由。
《寶物》閱讀答案
6.CE(選C得2分，選E得3分，選D得1分，選A.B不得分)。
7.①他對瓷瓶的價值心存疑慮，不知道瓷瓶的真?zhèn)巍?/p>
?、谂磺逅恼嬲齼r值，擔(dān)心賣了低價。
?、塾械堋４善坑涗浿赣H的榮譽，他不愿意賣;但父親住進醫(yī)院急需用錢，他不得不賣。
8.①知恩圖報，王教授在被救后，為尋找恩人而到江北開設(shè)分店，用30萬元買下被認(rèn)為是贗品的瓷瓶。
?、谡\信待人，王教授一直因送給“贗品”瓷瓶而愧疚，知道瓷瓶的真正價值后毅然把瓷瓶送回。
9.與小說有關(guān)，不能刪掉。
?、購那楣?jié)上看，撞人之后逃逸與前文顧林著急出手瓷瓶緊密相關(guān)，補充了小說的情節(jié)，使故事情節(jié)波瀾起伏，又耐人尋味。
?、谂c后文老教授父子知恩、感恩形成鮮明對比。更有利于塑造老教授的光輝形象。
?、蹚乃枷雰?nèi)容上看，瑕不掩瑜，雖然有不負責(zé)任的逃逸者，但像老教授這樣有感恩情懷的人還是主流，弘揚了社會正能量，豐富了作品的主題。
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