大雪山的環(huán)境十分惡劣，想要翻越大雪山不是那么容易的事。這篇《翻越大雪山》寫(xiě)出了前進(jìn)的道路充滿艱難困苦也不可擋紅軍將士們堅(jiān)定的步伐。下面由學(xué)習(xí)啦小編為你帶來(lái)關(guān)于翻越大雪山閱讀答案，希望對(duì)你有幫助!

　　翻越大雪山閱讀材料

　　山上云霧繚繞，山風(fēng)卷(juǎnjuàn)著雪花迎面撲來(lái)，單薄的軍衣抵擋不住風(fēng)雪的吹打，臉上、身上像被無(wú)數(shù)把尖刀割著。戰(zhàn)士們凍得渾身哆嗦，牙齒打戰(zhàn)，有的( )著被子，有的( )著毯子，有的( )著老羊皮，可都不頂用。越往上爬，空氣越(　　)，人們頭昏腦脹(zhǎngzhàng)、呼吸困難。體弱的人，走一步站一會(huì)兒，喘一陣。這時(shí)候，誰(shuí)(只要 )停步坐下來(lái)歇歇，(就)會(huì)再也起不來(lái)了。因此，大家都拼盡(jìngjìn)全身力氣，互相攙扶著，艱難地一步一步前進(jìn)。

　　翻越大雪山閱讀題目

　　1.把這段話補(bǔ)充完整。

　　2.給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。

　　3.“像被無(wú)數(shù)把尖刀割著”“渾身哆嗦”“牙齒打戰(zhàn)”說(shuō)明____________________________________?！邦^昏腦脹，呼吸困難”說(shuō)明紅軍將士__________________________________。

　　4.文中“拼盡”一詞還可以換成“________________”，從“拼盡”可以體會(huì)紅軍將士向_____大雪山______發(fā)出挑戰(zhàn)，前進(jìn)的道路_________不可擋_________。

　　5.畫(huà)線句子(那里沒(méi)有畫(huà))用了___比喻___的修辭手法。你也來(lái)請(qǐng)仿寫(xiě)一個(gè)這樣的句子吧。

　　翻越大雪山閱讀答案

　　1、裹著被子 圍著毯子 披著老羊皮空氣越稀薄

　　3.哆嗦。。。說(shuō)明：天氣的寒冷異常

　　呼吸。。。說(shuō)明紅軍戰(zhàn)士：出現(xiàn)了高原反應(yīng)，渾身沒(méi)力，身體很不舒服

　　4.換成：使盡 向 環(huán)境惡劣的 大雪山 勇敢地 發(fā)出挑戰(zhàn)，前進(jìn)的道路充滿艱難困苦也 不可擋紅軍將士們堅(jiān)定的步伐

　　5.只有第一句用了比喻。 用 尖刀 比喻 風(fēng)雪

　　搖搖欲墜的小草房禁不起這猛烈的冰雹的襲擊，房頂像被無(wú)數(shù)炮彈砸中，不久就出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)窟窿

　　紅軍過(guò)雪山的故事

　　1935年6月12日，中央紅軍1師4團(tuán)作為全軍先遣隊(duì)來(lái)到夾金山下，拉開(kāi)了長(zhǎng)征路上最為悲壯的行程的序幕,

　　“那天是農(nóng)歷五月初四，他們從山上下來(lái)時(shí)，穿的衣服五顏六色，什么樣式都有。人都很瘦，差不多皮包骨頭了?！被貞浧鸺t軍到達(dá)四川小金縣達(dá)維鎮(zhèn)的情景，92歲的張紹全至今記得很清楚，“來(lái)自南方的紅軍戰(zhàn)士身著破爛的單衣，打滿血泡的腳上纏著干樹(shù)皮„„”

　　“實(shí)在冷得不行，

　　大家就人靠人擠在一起。

　　繼續(xù)行軍時(shí)，

　　總有一些戰(zhàn)友再也不能起來(lái)?！碑?dāng)時(shí)只有19歲的郝毅說(shuō)。有一天，郝毅實(shí)在走不動(dòng)了，朦朧間看見(jiàn)前面有一塊大石頭，就把小包袱放在上面，想坐下來(lái)歇息一會(huì)兒。誰(shuí)知，剛一坐下，大石頭就歪倒了――原來(lái)是前面部隊(duì)犧牲的戰(zhàn)友，身子已經(jīng)僵硬了。

　　老紅軍劉承萬(wàn)提起過(guò)雪山，

　　仍忍不住悲痛的淚水：

　　“好多戰(zhàn)友一坐下去就再

　　也起不來(lái)了。許多人凍僵了，滑倒后像炮彈一樣飛出去，在冰崖下沒(méi)了蹤影?！?/p>

閱讀技巧和方法

1、 文章開(kāi)頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。

對(duì)于這種題型我們可以從兩個(gè)方面來(lái)回答：對(duì)于第一段的問(wèn)題，從結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)，是落筆點(diǎn)題，點(diǎn)明文章的中心，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作用;從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)容的描寫(xiě)打下伏筆。中間某段的問(wèn)題，在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過(guò)渡的作用。最后一段或某句的作用是總結(jié)全文，點(diǎn)明文章主旨，讓人回味無(wú)窮，并與題目相照應(yīng)。

2、 文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情?

這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來(lái)回答，常見(jiàn)的有歌頌、贊美、熱愛(ài)、喜愛(ài)、感動(dòng)、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念(懷念)故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來(lái)的，有的也許寫(xiě)得比較含蓄，有的是直抒胸臆。

3、 概括文章主旨。

對(duì)于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細(xì)看幾遍，然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來(lái)進(jìn)行回答：“通過(guò)…… 故事，歌頌(贊美)了……表達(dá)了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主題。

4、 文中劃線句子運(yùn)用了什么表達(dá)方式?有什么作用?

看到這種類(lèi)型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達(dá)方式，敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情，特別是描寫(xiě)中又分為人物描寫(xiě)、景物描寫(xiě)和帶綜合性的場(chǎng)面描寫(xiě)。而人物描寫(xiě)還可細(xì)分為語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，描寫(xiě)的作用是使文章生動(dòng)、形象、感人。抒情的運(yùn)用，能增強(qiáng)文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說(shuō)以及自然界當(dāng)中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫(xiě)內(nèi)容的神秘色彩,引起讀者的興趣。

5、 文中某句運(yùn)用了什么修辭手法?有什么作用?

修辭有很多，常用的有8種，比喻、比擬、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比，比喻的作用有三：一是使深?yuàn)W的道理淺顯化，幫人加深體味;二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受;三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。擬人的作用是可以使讀者不僅對(duì)所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且感受到作者對(duì)該事物的強(qiáng)烈感情，運(yùn)用擬人表現(xiàn)喜愛(ài)的事物，可以把它寫(xiě)得栩栩如生，使人倍感親切自然;表現(xiàn)憎恨的事物，可以把它寫(xiě)得丑態(tài)畢露，給人以強(qiáng)烈的厭惡感?？鋸埖淖饔檬强梢陨羁痰乇憩F(xiàn)作者對(duì)事物的鮮明的感情態(tài)度，從而引起讀者的強(qiáng)烈共鳴;通過(guò)對(duì)事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質(zhì)和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表達(dá)強(qiáng)烈奔放的情感，增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì);是提高表達(dá)效果的重要環(huán)節(jié)。還有疊詞、短句使用，使文章富有節(jié)奏感，具有音韻美，讀起來(lái)朗朗上口。

6、 文中某句話有什么含義?或告訴我們什么深刻的道理?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解。

這種問(wèn)題的回答不是簡(jiǎn)單地從文中尋找現(xiàn)成的句子就可以解決的，這需要我們的同學(xué)平時(shí)多讀多看多積累，多看并記住一些富有哲理性的名言警句，這樣才能真正地理解文章的意思，豐富回答內(nèi)容，用自己的語(yǔ)言把自己對(duì)文章的理解準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。

7、 比較閱讀理解。

有時(shí)考試會(huì)把課內(nèi)文章和課外與之相似內(nèi)容的文章進(jìn)行比較閱讀，對(duì)于這種類(lèi)型的題目，我們可以從文章的內(nèi)容、寫(xiě)作特色、感情基調(diào)等方面進(jìn)行比較。