讀書與創(chuàng)造力閱讀理解題及答案
讀書與創(chuàng)造力閱讀理解題及答案
這篇《讀書與創(chuàng)造力》作者認為：不讀書將使中國人喪失創(chuàng)造力。讀書跟創(chuàng)造力有什么聯(lián)系?下面由學(xué)習(xí)啦小編為你帶來關(guān)于讀書與創(chuàng)造力閱讀答案，希望對你有幫助!
讀書與創(chuàng)造力閱讀材料
?、?ldquo;全國國民閱讀與購買傾向抽樣調(diào)查”結(jié)果顯示，從1998年到2003年，我國識字者閱讀率下降了8.7個百分點，2003年的國民閱讀率僅為51.7%。
?、谝皇て鹎永?，閱讀率下降引起了各界人士的諸多評論，擔(dān)憂者有之，思考者有之，斥責(zé)者有之，寬諒者也不乏其人。閱讀率下降到底意味著什么?不讀書使中國人喪失了什么呢?
?、坶喿x是人類傳遞信息最有效的、不可替代的手段。因為通過閱讀接受信息，最能體現(xiàn)信息接受者的主體性。
?、茏x書時，速度完全可以根據(jù)自己的需要來調(diào)節(jié)，有些段落可以反復(fù)琢磨，做筆記，甚至對之質(zhì)疑、挑戰(zhàn)。接受信息的過程和思想的過程可以充分地混合。這一點，大多數(shù)新媒體都不具有。比如DVD一放，就按照既定的速度走，信息的接受者完全處于被動狀態(tài)。即使你可以按各種后退、重復(fù)、慢動作的鍵，但根本不可能像讀書那樣進退自如。這樣的信息傳送，常常是灌輸式的，不具有閱讀中的對話性。
?、蓍喿x的另一特點是個人性。閱讀不是朗誦，是默讀，不和別人分享。讀者和書之間可以建立個人的關(guān)系。其他傳媒大多有某種公共性，即使自己關(guān)起門來看電視，常常也感到四周有人。所以，閱讀給個性化的信息傳遞創(chuàng)造了最大的自由。信息的接受者對所接受的信息有充分的個人解釋權(quán)，最大限度地免除其他受眾的影響。
?、抟虼耍粋€人不讀書，接受信息就常常是從眾的、被動的、缺乏分析的。一個民族不讀書，這個民族的文化就喪失了創(chuàng)造性、批判性，個人就會被群體所淹沒。這里最有意思的就是讀經(jīng)。讀經(jīng)大概是我們近年來罕見的讀書運動了。但讀經(jīng)是背書，把讀書過程中思想的空間都去掉，學(xué)童要跟著記憶和瑯瑯讀書聲不停地往前走，就像跟著錄音機走一樣，失去了自己對這個過程的控制權(quán)。這和閱讀已經(jīng)沒有什么關(guān)系了。
?、邚倪@樣的角度，我們可以看出閱讀率下降所代表的危機。我們目前的不少產(chǎn)業(yè)在一定程度上還在依靠外資：人家給錢，給設(shè)計，我們照著樣子做，出力氣就行了。流水線如同一直往前走的DVD和錄音帶，勞動者只能被動跟進，當(dāng)然沒有質(zhì)疑、批判和創(chuàng)造的空間。中國的一些白領(lǐng)也是規(guī)規(guī)矩矩、照本宣科，屬于跟著別人走的階層。閱讀雖然是在接受信息，卻是一種“跟著自己走”的信息處理活動。這對以保住自己的工作為滿足的部分白領(lǐng)，當(dāng)然是多余的。
⑧但當(dāng)今是鼓勵冒險、創(chuàng)新，讓世界“跟著自己走”的時代。比爾.蓋茨、GOOGLE的創(chuàng)建人，都是因為敢于讓世界跟著自己走而出頭的。目前美國30%的勞動力屬于“創(chuàng)造階級”，不是他們追工作，而是工作追他們：各種高技術(shù)公司，都要跑到這些人聚居的昂貴城市安營扎寨。因為離開了這些人的異想天開，企業(yè)就失去了動力，而這些人，是一定要閱讀的。
⑨中國人是否閱讀，將決定是世界跟著中國走，還是中國跟著世界走。
讀書與創(chuàng)造力閱讀題目
小題1:文章要表達的觀點是什么?(2分)
小題2:根據(jù)文章提供的信息，說說第③段畫線句子的含義。(2分)
小題3:說說第⑦段中加著重號的“這樣”指代的內(nèi)容。(2分)
小題4:第⑧段運用了哪種論證方法?試簡要分析運用這種論證方法的作用。(3分)
小題5:每年的4月23日是“世界讀書日”。讀了本文，請你擬寫一則關(guān)于讀書的宣傳語。(3分)
讀書與創(chuàng)造力閱讀答案
小題1:不讀書將使中國人喪失創(chuàng)造力。(意思對即可)
小題1:讀書時，速度完全可以根據(jù)自己的需要來調(diào)節(jié)，有些段落可以反復(fù)琢磨，做筆記，甚至對之質(zhì)疑、挑戰(zhàn)，接受信息的過程和思想的過程可以充分地混合。
小題1:(1)通過閱讀接受信息，最能體現(xiàn)信息接受者的主體性。(2)閱讀的另一特點是個人性。
小題1:例證法;具體可靠地論證了“當(dāng)今是鼓勵冒險、創(chuàng)新，讓世界‘跟著自己走’的時代”這一觀點。
小題1:答案不唯一，略。
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