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帶柴刀的校長(zhǎng)閱讀題答案孔祥樹(shù)

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帶柴刀的校長(zhǎng)閱讀題答案孔祥樹(shù)

  帶柴刀的朱校長(zhǎng)山村教育的十分執(zhí)著,朱校長(zhǎng)為了教師和孩子們的上學(xué),每天拿著柴刀在上山的路上割草。下面由學(xué)習(xí)啦小編為你帶來(lái)關(guān)于帶柴刀的校長(zhǎng)閱讀答案,希望對(duì)你有幫助!

  帶柴刀的校長(zhǎng)閱讀材料

 ?、倌悄陰煼懂厴I(yè),我無(wú)奈地背起包裹,去白云小學(xué)報(bào)到。

 ?、诎自菩W(xué)位于高山之上,不通路,不通電,不通郵。山下老師都望而生畏,偶爾有個(gè)倒霉蛋分去了,也只是教個(gè)一年半載,就拼死拼活調(diào)下來(lái)。

 ?、蹃?lái)到山腳下,仰望莽莽蒼蒼的白云山,不禁心發(fā)怵,腿發(fā)軟。我強(qiáng)打精神,走上一條羊腸小道。兩邊草深林密,長(zhǎng)滿(mǎn)茅草荊棘。沒(méi)走幾米遠(yuǎn),手就被劃了幾道血痕,衣服也掛了幾個(gè)口。我踉踉蹌蹌,沮喪極了。但很快越走越開(kāi)闊,越走越敞亮。仔細(xì)一看,路好像被人割過(guò),兩邊倒伏著新鮮的雜草。我加快腳步,汗流浹背上到山頂,發(fā)現(xiàn)一個(gè)五十多歲的中年人,領(lǐng)著十幾個(gè)小孩,正在迎接我。小孩衣服打著補(bǔ)丁,每人拿一把柴刀,手臉劃著血痕。他們微笑地望著我,一齊大聲喊:“吳老師好!”中年人一見(jiàn)我,急急放下柴刀,大步迎上來(lái),一把握住我的手:“吳老師,歡迎歡迎,像你這樣的科班人才,我們真是盼星星盼月亮呀。”那雙手像松樹(shù)皮般粗裂,把我的手握得生疼。

 ?、苤心耆司褪前自菩W(xué)朱校長(zhǎng)。他是個(gè)民辦老師,在這里教了二十多年。本村還有一個(gè)與他一起教書(shū),撐了幾年后,受不了這個(gè)罪,出去打工了。本地一時(shí)找不到合適人選,就讓我來(lái)鍛煉鍛煉。

 ?、莅自菩W(xué)是所完小,復(fù)式班教學(xué)。我與朱校長(zhǎng)每天連軸轉(zhuǎn),沒(méi)有一節(jié)空堂。一天下來(lái),口干舌燥,骨頭像散了架。晚上,學(xué)生回去了,我們點(diǎn)盞煤油燈,伏案?jìng)湔n。有時(shí)天熱,蚊子嗡嗡叫,一抓好幾只;有時(shí)起風(fēng),房子千瘡百孔,塵屑簌簌往下掉;有時(shí)月朗星稀,野獸又像厲鬼高一聲低一聲叫,讓人毛骨悚然。周?chē)鷽](méi)有一點(diǎn)人聲,沒(méi)有一點(diǎn)亮光。學(xué)校就像一座孤零零的寺廟,被遺棄在荒山野林中。

 ?、抟惶焱砩?,朱校長(zhǎng)敲開(kāi)我的門(mén),把一部舊收音機(jī)放到我桌上:“晚上難捱吧,聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)破匣子吧。”我連忙推辭:“還是你自己聽(tīng)吧,這可是你多年的寶貝呢。”朱校長(zhǎng)笑笑:“你年輕,聽(tīng)聽(tīng)好,接受新東西快。我在這里蹲多年,習(xí)慣了。”朱校長(zhǎng)說(shuō)完走了。我擰開(kāi)收音機(jī),沙沙噪響,但也很是欣慰。

 ?、吲加虚e暇,朱校長(zhǎng)就拿著那把柴刀,端著一瓢冷水,向操場(chǎng)一角那塊磨刀石走去。他用手澆水濕潤(rùn)石面,再側(cè)著刀來(lái)回磨,輕柔緩慢,像打磨一件玉器。磨了一會(huì)兒,他就澆水清洗刀面,看是否锃亮,再用手撫摸刀鋒,看是否鋒利。刀磨好了,在陽(yáng)光下,閃著白光。有時(shí)我晚上睡覺(jué)了,也會(huì)聽(tīng)見(jiàn)外面的磨刀聲,沙沙沙響,像一首催眠曲,伴我入夢(mèng)。

 ?、嗝刻焯烀擅闪粒疫€躺在被窩里,就聽(tīng)見(jiàn)外面學(xué)生嘰嘰喳喳。我起來(lái)一看,原來(lái)是朱校長(zhǎng)接學(xué)生上學(xué)來(lái)了。他拿著柴刀,頭發(fā)凌亂,褲腿和解放鞋都被露水浸濕。他笑著對(duì)我說(shuō):“路上雜草長(zhǎng)得瘋,一天不割,就成了攔路虎。”

  ⑨我與朱校長(zhǎng)一起吃飯,油鹽是他從家里拿來(lái)的,米是他幫我買(mǎi)的,菜都是他在學(xué)校后山種的。生活雖然清苦點(diǎn),但也有種家的感覺(jué)。有時(shí)憋得慌,放假回去一趟,朱校長(zhǎng)就拿上柴刀,為我割割路,送我下山。等我上山返校,他又把路割好,早早在路上等我。

  ⑩又開(kāi)學(xué)了,直到上課,還沒(méi)有看見(jiàn)朱校長(zhǎng),只看見(jiàn)村長(zhǎng)一個(gè)侄子。一打聽(tīng),才知道朱校長(zhǎng)被村里辭退了。

  ⑪過(guò)了兩天,朱校長(zhǎng)來(lái)了,我差點(diǎn)沒(méi)認(rèn)出來(lái):白發(fā)像一堆雜亂的草,臉龐像一張揉皺的紙,眼睛像兩個(gè)下陷的洞,比原來(lái)好像老了十幾歲。朱校長(zhǎng)把包裹整理好,把房間打掃干凈,準(zhǔn)備走。我拿上收音機(jī),急急送去。朱校長(zhǎng)囁嚅著:“我現(xiàn)在不教書(shū)了,不需要再聽(tīng)了,你還是留著吧。”我說(shuō):“我準(zhǔn)備買(mǎi)部新的。再說(shuō),它陪伴了你這么多年,你也好作個(gè)紀(jì)念。”朱校長(zhǎng)不再推辭,微顫著接了過(guò)去。朱校長(zhǎng)從墻上取下那把柴刀,抖索著遞給我:“我也沒(méi)有其他東西,這個(gè)給你做個(gè)留念吧。以后我不能再接送你了,你自己也好割割路。”我接過(guò)柴刀,背轉(zhuǎn)身,淚水奪眶而出。

  ⑫一學(xué)期總算完了,我如獲大赦,挑著行李,急急下山,發(fā)誓再也不來(lái)了。

  ⑬走不多遠(yuǎn),突然發(fā)現(xiàn)前面的路修過(guò),變成了石塊水泥砌成的臺(tái)階。路上還有一些村民,正在忙著平基和泥搬石頭。仔細(xì)一看,還有朱校長(zhǎng)。我來(lái)到朱校長(zhǎng)面前:“這是鄉(xiāng)里還是村里出錢(qián)修的?真是行善積德呢。”朱校長(zhǎng)拍拍手里的泥巴:“不是鄉(xiāng)里也不是村里,是我出的錢(qián)。”我一驚:“你家那么困難,哪來(lái)這么多錢(qián)?”朱校長(zhǎng)憨厚一笑:“村里辭退我時(shí),把拖欠了七八年的工資跟我結(jié)了。我總算把這塊心病解決了,孩子上學(xué)再不需要割路了。”他如釋重負(fù)吁了一口氣。

  ⑭我望著朱校長(zhǎng),一時(shí)無(wú)語(yǔ)。

  ⑮這一刻,我改變了主意……

  (選自《讀者(鄉(xiāng)土人文版)》2010年合訂本,有刪改)

  帶柴刀的校長(zhǎng)閱讀題目

  小題1:請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這篇文章的故事情節(jié)。(4分)

  小題2:本文標(biāo)題耐人尋味,請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析文章標(biāo)題的作用。(3分)

  小題3:第⑤自然段劃?rùn)M線(xiàn)的句子為環(huán)境描寫(xiě),請(qǐng)結(jié)合全文分析它的作用。(2分)

  小題4:請(qǐng)分別從修辭和描寫(xiě)的角度賞析下列兩個(gè)句子。(6分)

  ⑴那雙手像松樹(shù)皮般粗裂,把我的手握得生疼。(3分)

  從修辭角度: ____________________

  ⑵他用手澆水濕潤(rùn)石面,再側(cè)著刀來(lái)回磨,輕柔緩慢,像打磨一件玉器。磨了一會(huì)兒,他就澆水清洗刀面,看是否锃亮,再用手撫摸刀鋒,看是否鋒利。(3分)

  從描寫(xiě)角度:____________________

  小題5:請(qǐng)結(jié)合文章的具體內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)朱校長(zhǎng)是個(gè)怎樣的人。(4分)

  小題6:在2011年度“感動(dòng)中國(guó)”人物評(píng)選活動(dòng)中,所有曾在白云小學(xué)學(xué)習(xí)的人準(zhǔn)備聯(lián)名向組委會(huì)遞交一份申請(qǐng)書(shū),并附上一段頒獎(jiǎng)詞。請(qǐng)你代他們給朱校長(zhǎng)擬寫(xiě)一則頒獎(jiǎng)詞。(要求:字?jǐn)?shù)在40-60之間)(3分)

  帶柴刀的校長(zhǎng)閱讀答案

  小題1:一個(gè)大學(xué)畢業(yè)的年輕人分配到山里小學(xué)教書(shū)(1分),朱校長(zhǎng)帶著柴刀為上學(xué)的孩子割路(1分),并在被辭退后用自己的錢(qián)領(lǐng)著村民們?yōu)楹⒆觽冃蘖松蠈W(xué)路(1分),深受感動(dòng)的年輕人決定繼續(xù)留在山村里教書(shū)(1分)。

  小題1:設(shè)置懸念,吸引讀者的閱讀興趣(1分);“柴刀”作為線(xiàn)索貫穿全文(1分);交代了本文的主要內(nèi)容是圍繞朱校長(zhǎng)而展開(kāi)的(1分);暗示了朱校長(zhǎng)的特殊身份(1分);贊揚(yáng)了朱校長(zhǎng)的崇高品質(zhì)(1分)。(任意答出3點(diǎn)即可)

  小題1:渲染了白云小學(xué)環(huán)境的艱苦和惡劣(1分);突出了朱校長(zhǎng)的執(zhí)著與對(duì)山村教育的熱愛(ài)(1分);為下文作者想要離開(kāi)白云村作了鋪墊(1分)。(任意答出2點(diǎn)即可)

  小題1:⑴答案示例:這句話(huà)使用了比喻的修辭手法,將朱校長(zhǎng)的手比作松樹(shù)皮,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了朱校長(zhǎng)雙手的干裂和衰老,體現(xiàn)了朱校長(zhǎng)教學(xué)生涯的艱辛和操勞。 ⑵答案示例:這句話(huà)使用了動(dòng)作(或細(xì)節(jié))描寫(xiě),使用了“磨”、“看”、“撫摸”等動(dòng)詞,細(xì)膩傳神地寫(xiě)出了朱校長(zhǎng)磨刀時(shí)認(rèn)真仔細(xì)的樣子,從而表達(dá)了朱校長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生的關(guān)愛(ài)之情。


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