帶柴刀的校長閱讀題答案孔祥樹
帶柴刀的校長閱讀題答案孔祥樹
帶柴刀的朱校長山村教育的十分執(zhí)著,朱校長為了教師和孩子們的上學,每天拿著柴刀在上山的路上割草。下面由學習啦小編為你帶來關于帶柴刀的校長閱讀答案,希望對你有幫助!
帶柴刀的校長閱讀材料
①那年師范畢業(yè),我無奈地背起包裹,去白云小學報到。
?、诎自菩W位于高山之上,不通路,不通電,不通郵。山下老師都望而生畏,偶爾有個倒霉蛋分去了,也只是教個一年半載,就拼死拼活調(diào)下來。
?、蹃淼缴侥_下,仰望莽莽蒼蒼的白云山,不禁心發(fā)怵,腿發(fā)軟。我強打精神,走上一條羊腸小道。兩邊草深林密,長滿茅草荊棘。沒走幾米遠,手就被劃了幾道血痕,衣服也掛了幾個口。我踉踉蹌蹌,沮喪極了。但很快越走越開闊,越走越敞亮。仔細一看,路好像被人割過,兩邊倒伏著新鮮的雜草。我加快腳步,汗流浹背上到山頂,發(fā)現(xiàn)一個五十多歲的中年人,領著十幾個小孩,正在迎接我。小孩衣服打著補丁,每人拿一把柴刀,手臉劃著血痕。他們微笑地望著我,一齊大聲喊:“吳老師好!”中年人一見我,急急放下柴刀,大步迎上來,一把握住我的手:“吳老師,歡迎歡迎,像你這樣的科班人才,我們真是盼星星盼月亮呀。”那雙手像松樹皮般粗裂,把我的手握得生疼。
?、苤心耆司褪前自菩W朱校長。他是個民辦老師,在這里教了二十多年。本村還有一個與他一起教書,撐了幾年后,受不了這個罪,出去打工了。本地一時找不到合適人選,就讓我來鍛煉鍛煉。
?、莅自菩W是所完小,復式班教學。我與朱校長每天連軸轉,沒有一節(jié)空堂。一天下來,口干舌燥,骨頭像散了架。晚上,學生回去了,我們點盞煤油燈,伏案備課。有時天熱,蚊子嗡嗡叫,一抓好幾只;有時起風,房子千瘡百孔,塵屑簌簌往下掉;有時月朗星稀,野獸又像厲鬼高一聲低一聲叫,讓人毛骨悚然。周圍沒有一點人聲,沒有一點亮光。學校就像一座孤零零的寺廟,被遺棄在荒山野林中。
⑥一天晚上,朱校長敲開我的門,把一部舊收音機放到我桌上:“晚上難捱吧,聽聽這個破匣子吧。”我連忙推辭:“還是你自己聽吧,這可是你多年的寶貝呢。”朱校長笑笑:“你年輕,聽聽好,接受新東西快。我在這里蹲多年,習慣了。”朱校長說完走了。我擰開收音機,沙沙噪響,但也很是欣慰。
?、吲加虚e暇,朱校長就拿著那把柴刀,端著一瓢冷水,向操場一角那塊磨刀石走去。他用手澆水濕潤石面,再側著刀來回磨,輕柔緩慢,像打磨一件玉器。磨了一會兒,他就澆水清洗刀面,看是否锃亮,再用手撫摸刀鋒,看是否鋒利。刀磨好了,在陽光下,閃著白光。有時我晚上睡覺了,也會聽見外面的磨刀聲,沙沙沙響,像一首催眠曲,伴我入夢。
?、嗝刻焯烀擅闪粒疫€躺在被窩里,就聽見外面學生嘰嘰喳喳。我起來一看,原來是朱校長接學生上學來了。他拿著柴刀,頭發(fā)凌亂,褲腿和解放鞋都被露水浸濕。他笑著對我說:“路上雜草長得瘋,一天不割,就成了攔路虎。”
?、嵛遗c朱校長一起吃飯,油鹽是他從家里拿來的,米是他幫我買的,菜都是他在學校后山種的。生活雖然清苦點,但也有種家的感覺。有時憋得慌,放假回去一趟,朱校長就拿上柴刀,為我割割路,送我下山。等我上山返校,他又把路割好,早早在路上等我。
?、庥珠_學了,直到上課,還沒有看見朱校長,只看見村長一個侄子。一打聽,才知道朱校長被村里辭退了。
⑪過了兩天,朱校長來了,我差點沒認出來:白發(fā)像一堆雜亂的草,臉龐像一張揉皺的紙,眼睛像兩個下陷的洞,比原來好像老了十幾歲。朱校長把包裹整理好,把房間打掃干凈,準備走。我拿上收音機,急急送去。朱校長囁嚅著:“我現(xiàn)在不教書了,不需要再聽了,你還是留著吧。”我說:“我準備買部新的。再說,它陪伴了你這么多年,你也好作個紀念。”朱校長不再推辭,微顫著接了過去。朱校長從墻上取下那把柴刀,抖索著遞給我:“我也沒有其他東西,這個給你做個留念吧。以后我不能再接送你了,你自己也好割割路。”我接過柴刀,背轉身,淚水奪眶而出。
⑫一學期總算完了,我如獲大赦,挑著行李,急急下山,發(fā)誓再也不來了。
⑬走不多遠,突然發(fā)現(xiàn)前面的路修過,變成了石塊水泥砌成的臺階。路上還有一些村民,正在忙著平基和泥搬石頭。仔細一看,還有朱校長。我來到朱校長面前:“這是鄉(xiāng)里還是村里出錢修的?真是行善積德呢。”朱校長拍拍手里的泥巴:“不是鄉(xiāng)里也不是村里,是我出的錢。”我一驚:“你家那么困難,哪來這么多錢?”朱校長憨厚一笑:“村里辭退我時,把拖欠了七八年的工資跟我結了。我總算把這塊心病解決了,孩子上學再不需要割路了。”他如釋重負吁了一口氣。
⑭我望著朱校長,一時無語。
⑮這一刻,我改變了主意……
(選自《讀者(鄉(xiāng)土人文版)》2010年合訂本,有刪改)
帶柴刀的校長閱讀題目
小題1:請用簡潔的語言概括這篇文章的故事情節(jié)。(4分)
小題2:本文標題耐人尋味,請結合全文簡要分析文章標題的作用。(3分)
小題3:第⑤自然段劃橫線的句子為環(huán)境描寫,請結合全文分析它的作用。(2分)
小題4:請分別從修辭和描寫的角度賞析下列兩個句子。(6分)
?、拍请p手像松樹皮般粗裂,把我的手握得生疼。(3分)
從修辭角度: ____________________
?、扑檬譂菜疂駶櫴?,再側著刀來回磨,輕柔緩慢,像打磨一件玉器。磨了一會兒,他就澆水清洗刀面,看是否锃亮,再用手撫摸刀鋒,看是否鋒利。(3分)
從描寫角度:____________________
小題5:請結合文章的具體內(nèi)容,說說朱校長是個怎樣的人。(4分)
小題6:在2011年度“感動中國”人物評選活動中,所有曾在白云小學學習的人準備聯(lián)名向組委會遞交一份申請書,并附上一段頒獎詞。請你代他們給朱校長擬寫一則頒獎詞。(要求:字數(shù)在40-60之間)(3分)
帶柴刀的校長閱讀答案
小題1:一個大學畢業(yè)的年輕人分配到山里小學教書(1分),朱校長帶著柴刀為上學的孩子割路(1分),并在被辭退后用自己的錢領著村民們?yōu)楹⒆觽冃蘖松蠈W路(1分),深受感動的年輕人決定繼續(xù)留在山村里教書(1分)。
小題1:設置懸念,吸引讀者的閱讀興趣(1分);“柴刀”作為線索貫穿全文(1分);交代了本文的主要內(nèi)容是圍繞朱校長而展開的(1分);暗示了朱校長的特殊身份(1分);贊揚了朱校長的崇高品質(1分)。(任意答出3點即可)
小題1:渲染了白云小學環(huán)境的艱苦和惡劣(1分);突出了朱校長的執(zhí)著與對山村教育的熱愛(1分);為下文作者想要離開白云村作了鋪墊(1分)。(任意答出2點即可)
小題1:⑴答案示例:這句話使用了比喻的修辭手法,將朱校長的手比作松樹皮,生動形象地寫出了朱校長雙手的干裂和衰老,體現(xiàn)了朱校長教學生涯的艱辛和操勞。 ⑵答案示例:這句話使用了動作(或細節(jié))描寫,使用了“磨”、“看”、“撫摸”等動詞,細膩傳神地寫出了朱校長磨刀時認真仔細的樣子,從而表達了朱校長對于學生的關愛之情。
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