全球大腦閱讀答案
全球大腦閱讀答案
《全球大腦》是一本科普作品，這篇文章作者在議論關(guān)于科普作品與流行文化之間的差異。下面由學(xué)習(xí)啦小編為你帶來(lái)關(guān)于全球大腦閱讀答案，希望對(duì)你有幫助!
全球大腦閱讀材料
近日讀到《全球大腦》一書，其與眾不同的寫作風(fēng)格，讓人聯(lián)想到科普作品與流行文化的關(guān)系問(wèn)題。這本以“網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的信息漂流”為副標(biāo)題的書的作者，恰恰是努力用與往常見(jiàn)的科普作品有所不同的語(yǔ)言來(lái)講解知識(shí)和講述故事的。實(shí)際上，現(xiàn)在的圖書市場(chǎng)上關(guān)于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)的各種讀物已經(jīng)不少了，但是像《全球大腦》這樣，能用一種真正具有網(wǎng)絡(luò)風(fēng)格的另類語(yǔ)言，用一種帶有武俠小說(shuō)式的敘事風(fēng)格，以一種散發(fā)著都市青年特有的感覺(jué)的調(diào)侃，將網(wǎng)絡(luò)、信息技術(shù)的發(fā)展和知識(shí)，將相關(guān)的奇聞?shì)W事、網(wǎng)絡(luò)時(shí)尚、價(jià)值倫理乃至實(shí)際操作等娓娓道來(lái)，卻幾乎是國(guó)內(nèi)同類書籍中獨(dú)一無(wú)二的。而且，書中那些與正文若即若離但卻耐人尋味的插圖，也給該書的閱讀帶來(lái)了一種“飄”的感覺(jué)。也許，像《全球大腦》這樣的作品，正是為新一代的年輕人所準(zhǔn)備的、具有某種流行文化特征的新型科普讀物吧。
科普，也就是科學(xué)普及;或者按照有中國(guó)特色的理解，系對(duì)科學(xué)技術(shù)的普及。既然是一種普及的工作，而且為了達(dá)到普及的目的，那么，在工作方式和風(fēng)格上，或者比如說(shuō)，在科普作品的形式和風(fēng)格上，自然應(yīng)具備某種流行的特色。如果連流行都做不到，怎么能叫普及呢?但在現(xiàn)實(shí)中，我國(guó)的科普作品雖然掛著普及的招牌，在大多數(shù)情況下，卻實(shí)在難以稱得上有流行特征。這顯然是一種悖論。
流行文化，這個(gè)詞雖然被人們經(jīng)常掛在嘴邊，深究起來(lái)，其含義并不怎么清楚。然而，就人們?nèi)粘Ｊ褂眠@一概念的情境來(lái)看，卻可以讓人們聯(lián)想到許多事物，比如，20年前鄧麗君的通俗歌曲在大陸的傳播，或近年由周星馳帶動(dòng)起來(lái)的大話文化，或一度火遍網(wǎng)絡(luò)上下的《東北人都是活雷峰》，如此等等。這些，大約可算是流行文化，或是流行文化的具體體現(xiàn)吧。
既然存在有流行文化，既然科普在理想的狀態(tài)下應(yīng)該具有流行特征，那么，這兩者之間顯然存在有某種無(wú)可否認(rèn)的關(guān)聯(lián)。只是，由于種種原因，我們經(jīng)?；谀承﹥r(jià)值判斷而否認(rèn)其間的關(guān)系。一種常見(jiàn)的偏見(jiàn)就是對(duì)于流行文化的輕視和不屑，不愿與之為伍，認(rèn)為科普著作應(yīng)該保證科學(xué)的嚴(yán)肅性，而那些具有大眾文化和流行文化特色的東西，則與嚴(yán)格的科學(xué)不相干，甚至?xí)档涂破兆髌返钠肺弧?/p>
科普與流行文化之間就真的那么水火不容嗎?當(dāng)然不是?？破兆髌放c嚴(yán)格的科學(xué)研究著作之間的主要差別，在于前者的受眾主要是科學(xué)界之外的公眾，而后者則是科學(xué)共同體中的專家。對(duì)于專家當(dāng)然不必更多地考慮通俗、普及和喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式問(wèn)題，但當(dāng)面向公眾時(shí)，這些問(wèn)題卻是不可回避的。流行文化之所以會(huì)變得流行，肯定有其道理，有其規(guī)律。當(dāng)科普作品本身并不流行普及時(shí)，我們首先應(yīng)該從自身找原因，而不只是一味地責(zé)備受眾缺少什么科學(xué)素養(yǎng)和人文品位之類的東西。即使受眾真是因?yàn)槿鄙龠@些東西而使得科普作品難以流行，那也只能說(shuō)是科普作品的作者的工作沒(méi)有做到位，沒(méi)有理想地履行其宣傳普及的職責(zé)而已。其實(shí)，流行，流行文化也并非只顧流行而不負(fù)載任何理念。相對(duì)來(lái)說(shuō)，在人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域中，情況要稍好一些，至少我們還可以看到像蔡志忠對(duì)古典人文作品的漫畫演繹，看到對(duì)艱深的哲學(xué)的圖說(shuō)等。
在科普工作中，以及在范圍更廣的教育領(lǐng)域，我們經(jīng)常聽(tīng)到的一種說(shuō)法，就是寓教于樂(lè)?；蛟S這也正是科普作品不能流行的重要原因之一。在這里，認(rèn)為只有教以及相關(guān)的學(xué)習(xí)，才是最終的目的，而只將樂(lè)作為一種達(dá)到這一目的的手段;實(shí)際上，這樣做恰恰是把生活的目的和手段相混淆了。如果反過(guò)來(lái)，以一種新的方式來(lái)思考和工作，也許效果會(huì)大大不同。那些理想而有益的流行文化的特征，恰恰就是樂(lè)字當(dāng)頭，教也就在其中。對(duì)于科普，也是同樣的道理。
因此，我們既需要研究流行文化與科普工作的關(guān)系，也需要在實(shí)踐中努力將科普作品做成流行文化的樣式，并最終使科普也成為真正的流行文化的一部分。
全球大腦閱讀題目
1.對(duì)《全球大腦》，作者從________和________兩方面來(lái)說(shuō)明它的流行文化的特征。
2.在作者看來(lái)，科普作品之所以不能流行的一個(gè)重要原因是________。
3.以下不符合文意的兩項(xiàng)是 [ ]
A.科普作品之所以不能流行和普及，主要是群眾缺乏科學(xué)素養(yǎng)和人文情懷。
B.所謂流行文化，其最大的和唯一的特征就是流行。
C.為了達(dá)到科學(xué)技術(shù)普及的目的，作者認(rèn)為科普作品的形式和風(fēng)格應(yīng)當(dāng)具備某種流行的特色。
D.鄧麗君的通俗歌曲，周星馳帶動(dòng)起來(lái)的大話文化，網(wǎng)絡(luò)上的《東北人都是活雷鋒》，都可以算是流行文化，而《全球大腦》又為流行文化提供典型的一例。
E.科普作品當(dāng)然更多地要考慮通俗、普及和喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式問(wèn)題。
4.本文的說(shuō)明中心是________
5.為了使科普成為流行文化，作者認(rèn)為首要的是變更觀念，變“寓教于樂(lè)”為“樂(lè)字當(dāng)頭”，你是否同意這一意見(jiàn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要地說(shuō)明理由。
全球大腦閱讀答案
1.語(yǔ)言風(fēng)格,插圖
2.“寓教于樂(lè)”的傳統(tǒng)觀念的影響。
3.AB
4.應(yīng)將科普作品做成流行文化的樣式，并最終使科普成為真正的流行文化的一部分。
5.要言之成理，并兼顧語(yǔ)言文字的表達(dá)。
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