夏天早晨的鮮花，嬌艷欲滴，文章里的鮮花也是特別美麗，但它還有另外一個(gè)特別的魅力。下面由學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)鮮花閱讀答案，希望對(duì)大家有幫助!

　　鮮花閱讀材料

　　又是一年花開(kāi)時(shí)，小學(xué)校新來(lái)的女教師接到一個(gè)任務(wù)：放學(xué)后照看一下校園西南角的花壇。校長(zhǎng)說(shuō)：“孩子們放學(xué)后會(huì)來(lái)偷的。”

　　“偷?”二十一歲的女教師想象不出校長(zhǎng)怎么會(huì)對(duì)天真爛漫的孩子們用上這個(gè)詞。

　　放學(xué)后，女教師來(lái)到花壇邊，望著姹紫嫣紅的鮮花，她深吸了一口氣，陶醉在這一片清香中。忽然，她發(fā)現(xiàn)一個(gè)小男孩躲在墻角探頭探腦地朝這邊看。“你過(guò)來(lái)!”女教師招招手，小男孩過(guò)來(lái)了，是一個(gè)二年級(jí)的同學(xué)。

　　“你怎么不回家?有什么事兒?jiǎn)?”女教師問(wèn)。

　　我　我想　我想要枝花　小男孩支支吾吾地說(shuō)

　　“你想要哪一枝?”女教師微笑著，拉著小男孩的手，來(lái)到花壇邊。小男孩看了一會(huì)兒，指著一枝很艷的玫瑰，說(shuō)：“這一枝，行嗎?”“好，這枝花兒就屬于你了!”女教師真誠(chéng)地說(shuō)，“但是你準(zhǔn)備怎么辦?如果這花兒留在這里，它還能開(kāi)好幾天，別的小朋友也可以來(lái)看;如果我現(xiàn)在幫你摘下它，你就只能玩一會(huì)兒。你打算怎么辦?”

　　小男孩想了想，說(shuō)：“我把它留在這里，明天我再來(lái)看它。老師，你要幫我看好啊!”女教師點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　第二天傍晚，有二十多個(gè)孩子找女教師，等著要一枝屬于自己的花兒。他們同那個(gè)小男孩一樣，都同意把自己的花留在花壇里。

　　鮮花盛開(kāi)最美的那一個(gè)月，女教師把學(xué)?；▔兴械孽r花都送給了可愛(ài)的孩子們，卻沒(méi)有發(fā)生往年花經(jīng)常被偷走的事情。相反，一群孩子放學(xué)后總會(huì)積極地幫她照看花兒，一直到深秋，鮮花和綠葉全枯萎，孩子們還在期盼著自己的花兒明年再開(kāi)放。

　　鮮花閱讀題目

　　1.聯(lián)系上下文理解文中加粗的詞語(yǔ)。

　　姹紫嫣紅

　　支支吾吾

　　2.寫(xiě)出意思相近的詞。

　　真誠(chéng)(　　)　　　期盼(　　)

　　3.在文中給第5段加上標(biāo)點(diǎn)。

　　4.造句。

　　陶醉

　　5.請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括短文的主要內(nèi)容。

　　6.這篇文章最打動(dòng)你的是什么?

　　鮮花閱讀答案

　　1.姹紫嫣紅：形容各種花朵嬌艷美麗。文中指學(xué)校花壇里的鮮花嬌艷美麗。

　　支支吾吾：指說(shuō)話(huà)吞吞吐吐，含混躲閃。文中是指那個(gè)小男孩說(shuō)話(huà)吞吞吐吐。

　　2.真摯　期待

　　3.“我……我想……我想要枝花……”小男孩支支吾吾地說(shuō)。

　　4.我陶醉在眼前那壯麗神奇的景色之中久久回不過(guò)神來(lái)。

　　5.孩子們放學(xué)后常去校園西南角的花壇偷花，新來(lái)的女教師照看花壇以后，把學(xué)?；▔兴械孽r花都送給了可愛(ài)的孩子們，孩子們不偷花了，反而幫老師積極照看花兒。

　　6.老師友好地對(duì)待學(xué)生，學(xué)生被老師的這種行為打動(dòng)了;老師的舉動(dòng)很可貴，因?yàn)楝F(xiàn)在很少有人去這樣做而是對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng);用心靈打動(dòng)學(xué)生，讓他們自己作出選擇，使學(xué)生心服口服;女教師給他們講道理，讓他們通過(guò)自己的利益和大家的利益作比較，明白了大家的利益更重要……