語文課文恰與夠閱讀試題及答案
恰與夠高中語文課文中重要的一課，對于即將參加高考考試的人而言，一定要掌握好這篇文章的中心思想。下面由學(xué)習(xí)啦小編整理關(guān)于恰與夠的閱讀答案，希望對您有幫助!
恰與夠閱讀材料
?、僭谠?ldquo;夠”字時(shí)，倉頡為難了，天下什么東西有個(gè)夠呢?冥思很久沒有想出來，只好去請教黃帝。黃帝想了想說：“民用五材(金木水火土)，再多都不夠，唯有多余的話，半句都嫌多!”倉頡擊節(jié)贊嘆：對，就是這個(gè)——夠!
?、诘菍?ldquo;夠”的程度把握是困難的，什么時(shí)候夠了?什么情況下夠了?什么程度才叫夠了?很難有個(gè)量化。歐陽修寫《醉翁亭記》時(shí)，開始列舉了許多山名，后來一句“環(huán)滁皆山也”囊括了，這五個(gè)字就是正好，就夠了。郭沫若寫劇本，有一句“你是個(gè)卑鄙無恥的小人”，有人說，這樣情緒表達(dá)不夠，改為“你這個(gè)卑鄙無恥的小人”更好，郭氏拜之為一字師。
?、畚恼氯绱?，說話也是如此。有個(gè)相聲模擬公交上勸架，前面義正辭嚴(yán)大方得體，后面來一句“什么玩意兒”，壞了。這樣的事生活里很多，不只是笑話。一次我勸一個(gè)孤僻偏執(zhí)的朋友，前面說得他引為知己，后面加了一句“你這種人也只有我能理解”，結(jié)果給人轟出來了。
?、芪恼?ldquo;過了”或“不夠”，大不了不夠好，沒多大問題，但是話多了半句后果往往大得多，孔融、楊修、禰衡等還因此丟了性命。這樣的事畢竟少，“夠”字造出來，當(dāng)然不僅僅專門用做說話寫文章的。對物質(zhì)攫取的態(tài)度，“夠”更難掌握。
⑤沒人嫌錢多，這是句老實(shí)話。取之有道還好，大不了窮于追逐，忘了生活的樂趣，若是取之無道，那么欲望越來越大，膽子越來越大，往往要犯事。權(quán)位也是，名譽(yù)也是，一上道就高速向前，如果不慎思，很難遽然而驚：可夠了啊?
?、薹扼还Τ缮硗?，并留一書信給大夫文種：“飛鳥盡，良弓藏;狡兔死，走狗烹……子何不去?”文種沒走，結(jié)果被害死了。“夠”的領(lǐng)會(huì)與否，關(guān)系到生死。王翦出戰(zhàn)，帶兵六十萬，一路走一路派勤務(wù)兵和始皇帝討價(jià)還價(jià)，要“美田宅甚眾”，一連五次，謀士說：“將軍，是不是太過了?”王翦大笑道，皇帝見我求田問舍貪圖富貴，反而放心我了!看來，夠與不夠，真的是要悟性的。王翦果然無恙，得以壽終正寢。
?、呤裁磿r(shí)候是夠?有詞叫“恰好”“恰巧”“恰恰”，都是“多一點(diǎn)不行，少一點(diǎn)不可”的“夠”。恰是“合心”，合乎心意就好，心滿意足就夠，可是前提是“心”要知足。知足的心來自于對欲望的控制，對人生的理解，所以“恰”字造得好，也不好，因?yàn)樾恼娴碾y以控制啊，要修心，要修行，要修性，才能有一顆知足的心，才能體會(huì)那個(gè)“夠”。
(選自《思維與智慧》，有刪改)
恰與夠閱讀題目
16、下面句中加點(diǎn)詞能否去掉，為什么?(3分)
但是話多了半句后果往往大得多……
17、試從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面分析第④段的作用。(4分)
18、第⑥段主要運(yùn)用了什么論證方法?論證了什么觀點(diǎn)?(4分)
19、下列對本文的理解和分析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )(3分)
A本文的中心論點(diǎn)是：要修心，要修行，要修性，才能有一顆知足的心，才能體會(huì)那個(gè)“夠”。
B全文結(jié)構(gòu)可以這樣劃分：①/②③④⑤⑥/⑦
C第1段的作用是引出中心論點(diǎn)，增強(qiáng)文章的趣味性，激發(fā)讀者的閱讀興趣
D第3段“說話也是如此”中“如此”是指：對“夠”的把握是困難的，很難有個(gè)量化。
恰與夠閱讀答案
16、不能。“往往”在句中表示話多半句，危害越大。這體現(xiàn)了議論文語言的嚴(yán)謹(jǐn)性。如果去掉，句子就成了“但是話多了半句后果大得多”，過于絕對，表達(dá)意思不嚴(yán)密。
17、內(nèi)容上 結(jié)構(gòu)上
18、事例論證，論證了在物質(zhì)、權(quán)位、名譽(yù)方面什么是“夠”。
19、C
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