《活著的一萬零一條理由》是秦文君寫的一篇文章，關(guān)于這篇文章的閱讀理解題，你知道正確的答案嗎？下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的《活著的一萬零一條理由》閱讀題目及其參考答案以供大家學(xué)習(xí)。

　　《活著的一萬零一條理由》閱讀原文

　　不知是由于天性中的憂郁、孤獨，還是因為成長的挫折、痛楚，有一段時間，我心里時常會冒出許多有關(guān)生命的疑惑。而那時，我的外祖母已年屆九十，銀發(fā)飄飄，說話氣喘吁吁，走路時雙手不停地哆嗦，像被巨大的無形之手牽引著。但她卻像一棵頑強(qiáng)的老樹，勤勉地活著，將慈愛的笑容給予她所愛的人。

　　外祖母常說活著的理由有一萬零一條，所以她才留戀生命，留戀那曬進(jìn)來的滿房間陽光。當(dāng)我追問她究竟那一萬零一條理由是什么時，她總是笑而不答，并讓我自己去尋找。

　　我果真準(zhǔn)備了個本子，到處找人攀談，請他們說出活著的理由。有人說活著是為了親人，他愛他們，要與他們廝守，共度長長的一生;有個鄰居是大學(xué)生，他說活著是為了榮譽(yù)和生命的尊嚴(yán);我還問過一位陌生的過路人，他說活著是為了不白白來人世一趟，他要到處走走，看看，跋山涉水，去領(lǐng)略生命中許多潛藏的景觀，這就是他活著的理由。

　　最難忘的是一個身患絕癥的少女，她長著圓圓的、白白的臉，走路都已經(jīng)不穩(wěn)了，還常常出來坐在樹下，傾聽鳥兒的歌唱。她起初不知曉自己的病情，后來有人說話不慎露了口風(fēng)，少女卻沒有為此哭泣，而是更長久地坐在樹下，抱住她愛的樹。很久很久以后，人們才發(fā)現(xiàn)她在樹干上刻下三個字：我要活。

　　漸漸地，我那本子上記載的理由已有數(shù)百條了，過了一年，又變成了數(shù)千條。雖然遠(yuǎn)不及外祖母說的那么多，但字里行間的真摯動人，卻足以說明：熱愛生活，善待他人，懷有追求，是多么明智和高尚的選擇。

　　隨著閱歷的增加，那個本子密密麻麻地記載了無數(shù)個活著的理由，它層層疊疊，甚至有的還相互重合，但它們中間燦燦閃光的便是：希望。有了希望就有了黎明，有了期盼，有了轉(zhuǎn)機(jī)，有了續(xù)寫未來的可能，有了對生命價值的思索，有了創(chuàng)造奇跡的起點。

　　斷斷續(xù)續(xù)好幾年，我都認(rèn)真地搜集著一條條“理由”，終于有一天，我不再熱衷于這個方面的抄錄，而且，我估計，也許那兒的理由已達(dá)到了一萬條。

　　就在這時，外祖母病危。我趕到醫(yī)院去看她。當(dāng)時，她定定地睜著眼，側(cè)著雙耳，專注而又陶醉地聆聽著什么。我悄聲問她在聽什么美妙的聲音。

　　外祖母喃喃地說：“我在聽心跳的聲音。”

　　這何嘗不是世上最美的仙樂呢?生命多么輝煌燦爛，多么值得去珍惜。

　　我流著淚，鄭重地將這第一萬零一條活著的理由鑲刻在心中，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)……(選自《意林》)

　　《活著的一萬零一條理由》閱讀題目

　　1.給加粗字注音。

　　挫()折廝()守不慎()

　　鑲()刻聆()聽思索()

　　2.在一萬零一條活著的理由中，最讓作者心動的一條理由是什么?請簡要說說原因。

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　　3.有人認(rèn)為，文章開頭寫“我”常會冒出對生命的疑惑是多余的，應(yīng)該直接寫外祖母。你是怎么認(rèn)為的?

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　　4.文中列舉了很多活著的理由，你最欣賞哪一條呢?試說說自己的感受和看法。

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　　《活著的一萬零一條理由》閱讀答案

　　1.cuò　sī　shèn　xiāng　líng　suǒ

　　2.“我在聽心跳的聲音”，因為這一條理由讓“我”深刻地感受到“生命多么輝煌燦爛，多么值得去珍惜”。

　　3.不多余。寫“我”對生命的疑惑與外祖母勤勉地活著構(gòu)成鮮明的對比，并由此引出下文，也為“我”尋找活著的理由作鋪墊。(意對即可)

　　4.“略”。

　　《我來了》閱讀原文

　　南嶼

　?、傥依霞业臇|面有一座山，也許，是因為遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去那山頭形似一面大銅鼓，所以它的名字叫銅鼓帳。

　　②小時候，常聽村里的大人說，肉眼看到的銅鼓帳只是一個圓圓的山頭，其實上面大得很，比村里的打谷場大好幾百倍，甚至上千倍。山頭上有很多奇形怪狀的石頭，有一座響石有一間房屋那么高大，只要用石頭或者鐵器敲打，它就發(fā)出“當(dāng)當(dāng)當(dāng)”的聲音，方圓幾十里都能聽見。陽光晴好的時候，站在山頂還可以看到茫茫的大海上白帆隨風(fēng)飄蕩。在大人們口口相傳的描繪下，銅鼓帳在我們小孩子的心目中真是一座神奇的山。

　?、塾浀梦椅辶鶜q時，有一天，我聽見比我大幾歲的姐姐跟她那幫姐妹說，等采完竹筍后再到銅鼓帳上面去看大海。我就央求姐姐帶上我，姐姐就瞪著眼睛說：不成!我說為什么不成?我自己會走路，不要你背我。姐姐口氣更堅定地說，沒有為什么，不成就是不成。姐姐上山后，我就尾隨她們而去，但還沒走多遠(yuǎn)被她們發(fā)現(xiàn)了。我又哭又鬧死活不肯回去，我姐姐就嚇唬我說，你去!竹筍山里有很多青竹蛇，藏在竹葉底下你根本看不見，在你不注意的時候就咬死你。姐姐伸出一根指頭模仿青竹蛇的模樣，撮圓了嘴巴“噓”的一聲，把手指捅在我的臉上，我一聽青竹蛇就害怕了，也不敢哭了。

　　④我讀小學(xué)一年級時，重陽節(jié)就要到了，據(jù)說學(xué)校準(zhǔn)備組織同學(xué)們登高，地點就是銅鼓帳。我聽到這個消息后好興奮。那些天我天天盼望重陽節(jié)快點到來，但是，重陽節(jié)那天早晨，校長突然宣布說，二年級以上的班級才能參加登高。聽到這個消息后，我們一年級的同學(xué)，個個都像泄了氣的皮球。那一整天，我都失落地坐在家門口，呆呆地向銅鼓帳的方向眺望。登山的隊伍在彎彎的山道上時隱時現(xiàn)，最后只看見一個個模模糊糊的影子在銅鼓帳上慢慢晃動。太陽下山的時候，姐姐她們才從山上回來，她沒有一點疲勞的樣子，還從衣袋里掏出活動獎品向我炫耀。我不知那來一股邪乎勁，抓過那些糖果全撒到地上，并用腳狠狠地踩踏，然后哇哇地大哭起來。姐姐知道我發(fā)泄的原因，她一邊撿拾地上被我踩扁了的糖果，一邊氣急敗壞地責(zé)罵我說，又不是我不給你去登高，是校長不給你去的，你有能耐去找校長說去啊!

　?、菸业巧香~鼓帳是在四年級的時候。那天，我和村里的十幾個放牛的伙伴，把牛群趕到銅鼓帳去放牧。我們花了兩個多小時才把牛趕到了銅鼓帳。登上銅鼓帳時，簡直讓我們驚呆了，連綿起伏的山頭一望無際，山頂上綠草如茵，有的如足球場上的草皮平坦如毯;有的草長到了腳脖，我們那幫頑童歡喜若狂，打滾，奔跑，叫喊……讓我更加驚異的是，原來以為只有銅鼓帳是最高的山，但登上山頭后，才發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處群峰疊嶂，真是山外有山。不知誰大叫一聲，你們看那是什么?我們順著手指的方向，目光的極處，只見天邊涌動著白茫茫的一片， 哦，那就是傳說的大海嗎?我們手搭喇叭，向著傳說的大海呼喊。直到喊累了，個個都睜著驚奇的目光呆坐在山頭上。

　?、弈莻€被大人們渲染得神乎其神的響石，就屹立山頂?shù)淖罡咛?，它足有一座房子那么高大，它的另一邊是懸崖，腳下是萬丈深淵。我們用隨身帶的柴刀猛烈地敲打響石，響石立即發(fā)出當(dāng)當(dāng)當(dāng)?shù)捻懧?，那聲音洪亮悅耳，隨風(fēng)飄向很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。

　?、咛柭鲏?，我們的牛也吃飽了，牛角挑著散淡的陽光，牛脖下的木梆輕輕地發(fā)出沉悶和舒慢的聲音，顯得飄渺和寂寥。不知是一種什么樣的心情，我用柴刀在響石上“嚓嚓嚓”地刻下三個歪歪扭扭的字：我——來——了。這才戀戀不舍離開銅鼓帳，離開了響石，呼喚著那些調(diào)皮的牛兒向山下走去。

　?、嗳嗄昵?，我從鄉(xiāng)村走進(jìn)了城里，從一個放牛仔變成了一個城里人。除了那次以后，我再沒有登上過銅鼓帳。那么多年過去了，那三個字不知是否在歲月的風(fēng)雨打磨下蝕去?過了知天命的年齡，面對人生道路上的無數(shù)的高山，我捫心自問，你什么時候真正攀上去了，你兒時只是攀上了家門前的一座山，你有什么資格說我——來——了?記得許多年前，我曾讀到一個關(guān)于德國大詩人歌德的一段軼事，說年輕的歌德心高氣傲，他曾在一座城堡的墻壁上寫下了他的名字。很多年以后，一次偶然的機(jī)會，他故地重游來到了那座城堡，他看見墻上歌德二字依舊清晰如昨，他記起了年輕時的輕狂，為年輕時的沖動感動臉紅，然后輕輕在擦掉了自己的名字。

　?、崾前?，遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的我，有時真想回去，重新登上銅鼓帳，把刻劃在響石上“我來了”那三個歪歪扭扭的字擦掉。但愿那三個字早已在歲月里蝕去!(本文有刪改)

　　《我來了》閱讀題目

　　11. 簡析文章第二段的作用。(3 分)

　　12. 文中畫線句分別表現(xiàn)了“我”怎樣的心理。(4分)

　　(1)我不知那來一股邪乎勁，抓過那些糖果全撒到地上，并用腳狠狠地踩踏，然后哇哇地大哭起來。

　　(2)太陽慢慢西墜，我們的牛也吃飽了，牛角挑著散淡的陽光，牛脖下的木梆輕輕地發(fā)出沉悶和舒慢的聲音，顯得飄渺和寂寥。

　　13.文章前七段與后兩段，“我”的心態(tài)發(fā)生了怎樣的變化，試概括說明。(4分)

　　14.文章第8段為什么要插入歌德的故事?(4分)

　　15.聯(lián)系全文解讀題目“我來了”的內(nèi)涵。(5分)

　　《我來了》閱讀答案

　　11. 寫出了銅鼓帳在小孩子心目中的神奇，引出“我”兩次渴望登山都未能成行的經(jīng)歷，與下文“我”登上銅鼓帳后看到的風(fēng)景形成照應(yīng)。

　　12.(1)一系列動作描寫，反映了“我”對姐姐去銅鼓帳登高并炫耀獎品的羨慕嫉妒恨。

　　(2)環(huán)境描寫，渲染了美好而又飄渺寂寥的氣氛，暗示游玩已接近尾聲，表達(dá)了“我”銅鼓帳之游盡興后的一種滿足感。

　　13. 文中的“我”，從一個年少輕狂但同時對未知的世界充滿好奇心和探索欲望的小孩子，變成了一個懂得謙卑、反思的成年人。

　　14.①與“我”在響石上刻字的行為作類比，表達(dá)了“我”對自己曾經(jīng)年少輕狂行為的反思;②豐富了文章的內(nèi)容;③增強(qiáng)了文章的可讀性。

　　15.“我來了”刻畫了我登上期待已久的銅鼓帳之后滿足和驕傲的心情，象征著對童年的美好時光懷念;“我來了”還意味著作者人生路上登上山峰實現(xiàn)理想開闊眼界的一次經(jīng)歷，象征著作者的成長;“我來了”還包含著作者晚年對人生的思考和反省，象征著作者的成熟和智慧。