殺手锏閱讀題答案

　　有沒有屬于自己的殺手锏呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的《殺手锏》閱讀題目及其參考答案以供大家學(xué)習(xí)。

　　《殺手锏》閱讀原文：

　　在實(shí)驗(yàn)中學(xué)教畢業(yè)班的老師，人人都有自己的殺手锏。正因?yàn)檫@樣，才任教兩三年的姚老師，就調(diào)到畢業(yè)班任課并兼班主任。

　　這天，全市的語文老師都來聽姚老師的公開課。上課時(shí)同學(xué)們反應(yīng)熱烈，積極參與，一個(gè)個(gè)踴躍發(fā)言，氣氛十分活躍，可以說是一節(jié)非常成功的示范課。但是，就在這時(shí)，姚老師發(fā)現(xiàn)我們班的王小路正低著頭往抽屜里看什么，看得很專心，一時(shí)間似乎把這節(jié)語文課都忘了。于是，她沉著地點(diǎn)名：“王小路，請你站起來。”

　　王小路毫不在乎地站起來，手中竟然還拿著一本本子，那分明是一本代數(shù)作業(yè)本。

　　姚老師說：“小路，你對老師這一節(jié)課有什么不滿意的地方嗎?”

　　我們都很驚訝，一般的老師是不會(huì)這樣問的，這好像在暗示學(xué)生來挑老師的毛病。小路要是真說對你的課不滿意，你不是給自己制造麻煩嗎?

　　王小路看看四周，低下頭不說話。

　　“沒關(guān)系，大膽說出來，只要你講真心話，其它一切都無所謂。”

　　“我對這一節(jié)課非常滿意，姚老師。”

　　姚老師感到意外：“那你上課怎么還做小動(dòng)作呢?”

　　王小路說：“我沒有做小動(dòng)作，我是在做數(shù)學(xué)作業(yè)。”說完還揚(yáng)了揚(yáng)數(shù)學(xué)作業(yè)本。

　　“為什么要在語文課上做數(shù)學(xué)作業(yè)呢?”姚老師問。

　　“老師，我不是每節(jié)語文課都做數(shù)學(xué)作業(yè)的。這一次我做數(shù)學(xué)作業(yè)，是因?yàn)樽蛱焐蠑?shù)學(xué)課我媽有病，我請假耽擱了。”

　　姚老師想了想，讓王小路到講臺上，給了他兩段粉筆，說：“你左手在黑板上畫個(gè)方框，右手在黑板上畫個(gè)圓形。注意，兩只手要同時(shí)動(dòng)作——同時(shí)開始，同時(shí)結(jié)束。”

　　聽課的老師發(fā)出了細(xì)微的議論聲。我們發(fā)現(xiàn)本校校長、教導(dǎo)主任都露出了會(huì)心的微笑。

　　王小路走到黑板前，兩只手同時(shí)動(dòng)作，一手畫方，一手畫圓，居然同時(shí)畫完，沒有一點(diǎn)破綻!我們都睜大眼睛，一會(huì)兒看看王小路，一會(huì)兒看看姚老師。在下邊聽課的老師也發(fā)出了竊竊私語聲。

　　姚老師燦爛地笑了。她說：“小路，那么你是說，這節(jié)語文課你也完全掌握了?”

　　王小路站了起來 ，他把這節(jié)課的時(shí)代背景、重點(diǎn)詞語、佳句賞析、意境感悟都說了一遍，簡練而又全面。

　　姚老師得意地走下講臺，來到王小路的課桌前，拉著他的手高興地說：“好，好!小路，你有特殊的才能!對你就應(yīng)該用特殊的教學(xué)方法。同學(xué)們，條條大路通羅馬，如果我們發(fā)現(xiàn)自己具有某種才能，一定要珍惜，千萬不要放過!但是，如果你不能一手畫圓一手畫方，那么，還是要專心致志學(xué)習(xí)，才能取得好成績。”

　　課堂上響起了熱烈的掌聲。

　　《殺手锏》閱讀題目：

　　1、讀完全文，請你說說姚老師的殺手锏是什么?(3分)

　　2、文章以“課堂上響起了熱烈的掌聲” 結(jié)束，請說說“熱烈的掌聲”所包含的具體意思是什么?(2分)

　　3、“王小路看看四周，低下頭不說話”，請你揣摩當(dāng)時(shí)王小路的心理。(3分)

　　4、批注是一種良好的讀書方法。請仿照下例所示，結(jié)合上下文，給下邊的語句做批注。(2分)

　　例：說完還揚(yáng)了揚(yáng)數(shù)學(xué)作業(yè)本。批注：細(xì)節(jié)描寫，“揚(yáng)了揚(yáng)”表明他未說謊。

　　5、讀了本文，你一定會(huì)喜歡姚老師的，請你談?wù)剬λ脑u價(jià)。(3分)

　　《殺手锏》閱讀答案：

　　1、高超的教學(xué)藝術(shù)和善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的特殊才能。

　　2、熱烈的掌聲是對姚老師課堂教學(xué)成功的充分肯定。

　　3、這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容我都完全學(xué)會(huì)(掌握)了，為什么還要浪費(fèi)時(shí)間去聽你的課?

　　4、姚老師燦爛地笑了。批注： 神態(tài)描寫，“燦爛”寫出了姚老師滿意的表情和心底的喜悅。

　　5、姚老師知識豐富，教學(xué)本領(lǐng)過硬，熱愛(關(guān)心)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的才能。