用生命詮釋仁者壽記敘文閱讀原文及答案
記敘文閱讀是初中生現(xiàn)代文閱讀考查的一個重點,往往也成為學(xué)生解答的難點。下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的《用生命詮釋“仁者壽”》記敘文閱讀原文和答案，一起來看看吧。
《用生命詮釋“仁者壽”》記敘文閱讀原文
?、偬岬阶约旱拈L壽秘訣，嚴(yán)仁英教授笑盈盈地說：“就8個字，能吃能睡，沒心沒肺。”而和她相處了幾十年的學(xué)生、同事和朋友們，在嚴(yán)仁英教授90壽辰的紀(jì)念冊封底上只寫了3個大字：仁者壽。嚴(yán)仁英教授的“仁”到底包含怎樣的含義呢?
?、谠诒贬t(yī)婦幼醫(yī)院的一間辦公室里，我見到了95歲的嚴(yán)仁英教授。老人背不駝，腰不彎，牙沒掉，每周還上兩個半天的班。這讓人不由得想對她的健康長壽秘訣探個究竟。
?、蹏?yán)仁英的祖父嚴(yán)修是前清翰林，卻不保守，他是中國近代教育的先驅(qū)，曾先后創(chuàng)辦了嚴(yán)氏女子學(xué)堂、保姆講習(xí)所(相當(dāng)于幼兒師范)、蒙養(yǎng)院(幼兒園)、南開中學(xué)、南開大學(xué)。因為祖父的開明，嚴(yán)仁英和家里的姐妹們沒有人裹腳。但是，放了足，祖父對她們的教育卻沒有放開，親自編寫了《教女歌》，讓女孩子們學(xué)唱：“女兒家要柔順，跟著娘聽教訓(xùn);姐妹們須和美，莫慪氣莫拌嘴;女兒家要早起，一起來就梳洗;父母前問早安，他二人也喜歡……”在嚴(yán)家，女孩子們也要和男孩子們一樣上學(xué)，從小接受教育。嚴(yán)仁英在90壽辰時寫的回憶文章里說，嚴(yán)格的學(xué)校教育和家庭教育使她“養(yǎng)成了順從、寬容、樂觀、知足和勤儉的習(xí)慣和心態(tài)”。而這些習(xí)慣和心態(tài)，讓她受益終身。
?、車?yán)仁英中學(xué)畢業(yè)后考上了清華大學(xué)生物系，但她想學(xué)醫(yī)。于是，她找來協(xié)和醫(yī)科大學(xué)預(yù)科的教材自學(xué)，三年后考了進(jìn)去。她的老師里有著名的婦產(chǎn)科專家林巧稚。林大夫高超的醫(yī)術(shù)和高尚的醫(yī)德，使嚴(yán)仁英下決心把婦產(chǎn)科學(xué)作為自己終生鉆研的領(lǐng)域，她心中和順而善良的仁義種子由此萌芽長大。
?、輫?yán)仁英教授的“仁”，是“仁厚”的仁，不管是對人、對事，她都包容而寬厚。純粹西醫(yī)出身的她，對于中醫(yī)并不排斥。中國科學(xué)院生物物理所研究員祝總驤按照我國中醫(yī)理論編寫了“321經(jīng)絡(luò)鍛煉法”，嚴(yán)教授80多歲開始學(xué)，并堅持練。練了“321經(jīng)絡(luò)鍛煉法”，她發(fā)現(xiàn)自己的安眠藥很少服了，兜里的速效救心丸也很少動了，心臟頻發(fā)的期外收縮不見了，她的空腹血糖恢復(fù)正常，尿糖消失，血壓平穩(wěn)，上街購物也不用半路上歇一會兒，可以一口氣走到家了。她積極地向別人推薦“321經(jīng)絡(luò)鍛煉法”：“請先放棄‘中醫(yī)不科學(xué)’的成見，相信實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，承認(rèn)老祖先傳下來的經(jīng)絡(luò)學(xué)說是科學(xué)的。”
?、?ldquo;“””中，嚴(yán)仁英教授被貶到產(chǎn)科病房當(dāng)衛(wèi)生員，還少不了戴高帽，挨批斗。寬厚的她并不把逆境看得多么可怕，在她的理解中，批斗她的人是因為“他們認(rèn)為那是對的”，所以她也并不怨恨那些人。當(dāng)時她正患有甲狀腺亢進(jìn)，但是她干什么都不糊弄，和其他衛(wèi)生員打成一片，把廁所打掃得干干凈凈。做了衛(wèi)生員的工作，她還不忘反省自己，說自己從前當(dāng)主任，怎么就沒想到衛(wèi)生員的工作這么辛苦，這么臟，應(yīng)該多給他們點衣服，補(bǔ)助什么的。把打掃衛(wèi)生的工作做好了，還交了很多朋友，嚴(yán)教授反而“沒覺得有多大的痛苦”。包容而寬容的她，也因此得到大家的愛戴。1979年，北京大學(xué)醫(yī)學(xué)院第一附屬醫(yī)院民主評選院長，德高望重的嚴(yán)仁英教授以全票當(dāng)選。
?、?964年，嚴(yán)教授剛到北大醫(yī)院工作的時候，產(chǎn)科收治的患者要么瀕危，產(chǎn)科難產(chǎn)率特別高;要么來就診的是子宮頸癌癥患者，常已是晚期，特別是農(nóng)村婦女。而這時，醫(yī)生的作用已經(jīng)很小了。面對患者垂危卻無可奈何，這使慈善博愛的嚴(yán)教授心痛不已。她要到基層去，到農(nóng)村去，把“一個對一個”變成“一個對一群”，把對患者的愛放大，再放大。上世紀(jì)80年代初，嚴(yán)教授在北京郊區(qū)進(jìn)行圍產(chǎn)保健試點研究并在全國推廣，使圍產(chǎn)兒的死亡率由1988年的15.13‰降低到1997年的10.93‰。嚴(yán)教授也因此被譽(yù)為“中國圍產(chǎn)保健之母”。
?、嗳藗兺驯＝ ⒔】岛蛡€人的情感等精神因素分開，其實，“善、怒、憂、思、悲、恐、驚”七情失調(diào)，是很多疾病的根源。嚴(yán)教授的事跡充分體現(xiàn)了博愛和仁義，這是她健康長壽的秘訣;而仁者壽，是被無數(shù)事實證明了的真理。
(有刪改)
《用生命詮釋“仁者壽”》記敘文閱讀題目
1.文章⑤-⑦段記敘了嚴(yán)仁英教授的三件事，從不同側(cè)面詮釋了嚴(yán)教授“仁”的含義。閱讀⑤-⑦段，填寫表格。
主要內(nèi)容“仁”的含義第一件事①②第二件事③寬厚第三件事到農(nóng)村去建立圍產(chǎn)保健試點④2.閱讀第②段畫線句子，結(jié)合文章內(nèi)容，揣摩作者“探個究竟”的原因和內(nèi)容。
?、?ldquo;探個究竟”的原因：_________________________________________________
?、?ldquo;探個究竟”的內(nèi)容：_________________________________________________
3.文章寄寓了作者豐富的情感，就其中你感觸最深的一點，結(jié)合文章談?wù)勀愕睦斫狻?不超過150字)
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《用生命詮釋“仁者壽”》記敘文閱讀答案
1.示例：①不排斥中醫(yī)，堅持練了“321經(jīng)絡(luò)鍛煉法”。
②包容。
③作衛(wèi)生員時反省自己，體貼別人。
?、懿?/p>
2.示例：①作者見95歲的嚴(yán)教授背不駝，腰不彎，牙沒掉，每周還上兩個半天班，感到好奇。
?、谧髡呦肓私鈬?yán)仁英教授怎樣用生命詮釋“仁者壽”。
3.示例：本文表達(dá)了作者對嚴(yán)教授豐富的情感，由一開始的好奇，發(fā)展到理解和感動，最后上升到佩服和贊美。如寫嚴(yán)教授在““””中被貶當(dāng)衛(wèi)生員，但她并不怨恨別人，不但把打掃工作做好了，還交了很多朋友，以全票當(dāng)選了院長這件事，贊美了嚴(yán)教授的包容和寬容，表達(dá)了對嚴(yán)教授的愛戴。
(意對即可)
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