張承志背影閱讀題及答案
張承志背影閱讀題及答案
望著女兒的背影，想到一個(gè)嶄新的小生命正在成長(zhǎng)，這不僅意味著個(gè)體生命的延續(xù)，更表現(xiàn)了民族精神的傳承，血脈如潮，綿延不滅的神圣。下面是小編整理的關(guān)于《背影》閱讀題目及其參考答案，希望對(duì)大家有幫助。
《背影》閱讀原文
成年以后，有時(shí)我會(huì)在恍惚中陷入一種若有所思的混沌。有些兒時(shí)的影影綽綽的幻象，在那時(shí)明滅倏忽地掠過(guò)空茫的視野。我感到了一種誘惑和神秘;但我不能解釋。那是什么呢?像一些匆匆而去的、避開(kāi)我注視的背影!
那是在小學(xué)二年級(jí)還是三年級(jí)?——反正是在上學(xué)去的路上。我雙手揣著兜，斜背著姐姐用過(guò)的舊書(shū)包，邊走邊踢著路上的石子兒。那天太陽(yáng)照耀得炫目，我無(wú)意中瞇著眼睛。突然，潮水浸漫般的人群中出現(xiàn)了母親的背影。
她背朝著我，正大步筆直地趕著路。人潮緩緩地逆著她涌來(lái)，我覺(jué)得她的腰挺得又僵又硬。她的兩腿好像邁不穩(wěn)，但她走得又急又重。那一年我還不滿十歲，經(jīng)常因?yàn)樘詺獗凰υ谧雷油壬稀５枪硎股癫?，我不再踢石子兒了，我默默地尾隨著她，走了長(zhǎng)長(zhǎng)一程。驕陽(yáng)照射著她的亂發(fā)，她的背影顯得單薄又倔強(qiáng)。——不過(guò)那只是一小會(huì)兒的事;后來(lái)，究竟我傻乎乎地跟著她走到了哪里，又是怎樣離開(kāi)的她，我已經(jīng)完全忘了。
差不多三十年過(guò)去了。
當(dāng)然,三十年里，包括我的家在內(nèi)，一切都變了。
前天下午，我為了休息一下疲憊的頭腦，信步走出了家。明亮的陽(yáng)光在擁擠的樹(shù)枝和樓群間炫目地閃爍著，我漫步走著，腳下踢著一顆小石子。猛然間我看見(jiàn)了母親——她正迎面走來(lái)，手里提著一捆青菜。她的步子一下下邁踏得急忙又沉重，像在僵硬地跺著路面。她穿過(guò)嘈雜，筆直地面對(duì)著我，我看見(jiàn)她的神情茫然又堅(jiān)定。在那一剎之間，我被一陣難以名狀的感動(dòng)攫住了，我簡(jiǎn)直忍受不住這感動(dòng)的沖撞。奇怪的是，在我眼中清晰而灼燙地走動(dòng)著的，并不是她此刻銀發(fā)蒼顏的形象，而是一個(gè)恍如隔世的、充滿神秘的背影。
三十年是一個(gè)輪回么?或者換一句話講，是一個(gè)光陰么?然而，我所以感到激動(dòng)，是因?yàn)槲以谟洃浟瞬畈欢嗳甑囊粋€(gè)背影之后，終于看見(jiàn)了一個(gè)迎我而來(lái)的母親。
——我像在說(shuō)夢(mèng)。
舊歷三月二十七的前夜，我來(lái)到蘭州趕爾麥里①——追悼犧牲在清朝統(tǒng)治階級(jí)屠刀下的亡人②的集會(huì)。到達(dá)時(shí)蘭州已是夜色蒼茫，我看見(jiàn)了一群農(nóng)民，一群農(nóng)村來(lái)的回民。他們背對(duì)著我，披著黑棉襖，夾著麻包捆正走得匆忙。我看見(jiàn)那一片在夜霧中黯淡亮著的白帽子，笨拙硬直的背影在我的前面朦朧地晃著，我覺(jué)得我已經(jīng)能從那姿勢(shì)中感受到他們的戒備、他們的自尊、他們與這都市的隔膜以及他們固執(zhí)地認(rèn)準(zhǔn)的目標(biāo)。
第二天，我的兩眼看見(jiàn)了一個(gè)波瀾壯闊的偉大場(chǎng)面。兩萬(wàn)農(nóng)民從隴東河西、從新疆青海奔涌匯集于此，人頭攢動(dòng)的海洋上塵土彌漫，無(wú)文的農(nóng)民掀起了直入云霄的呼嘯。當(dāng)兩萬(wàn)人匯成的大海在我眼前喧囂沸騰，當(dāng)我真真地看見(jiàn)了兩萬(wàn)個(gè)終日躬耕荒山的背影在擁擠呼喊，我激動(dòng)得不能自制。
那一天我結(jié)束了自己漫長(zhǎng)的求學(xué)。那一天我覺(jué)得自己拿到了一個(gè)沒(méi)有硬皮證書(shū)的學(xué)位。
爾麥里結(jié)束了，我目送著農(nóng)民們大股大股地涌出蘭州。他們抹抹汗污的額頭，把捆成小卷的黑棉襖一背，頭也不回地徑直去了。黑衣白帽的浪頭急急地追逐著，只留給我一片斑駁閃幻的背影。我獨(dú)自站在大街路口，一連幾天目送著他們。我從心底感到了孤獨(dú)。
我看慣了那些避開(kāi)熱氣騰騰的食堂，蹲在車(chē)站一角嚼著干饃的旅人;看慣了那些匍匐著的蒼老虔誠(chéng)的脊背;看慣了在風(fēng)沙彌漫的鄉(xiāng)村大道上的、那些白帽子下面的堅(jiān)忍眼神。我驚奇地感到：在奔波中目的似乎消失了，我像一片落葉，正在北方貧窮的黃土大山中悠悠地隨波飄蕩。
我看到了真正巨大的背影——
原來(lái)，這些黃土大山和原野村鎮(zhèn)，連同它們懷抱中的那個(gè)默默人群從未向世間袒露自己。六盤(pán)山一字排成屏障，遮住了它背后的西海固。開(kāi)都河眨閃著微笑般的粼波，隔開(kāi)了隱蔽在綠蔭中的村莊。黃河湍流上節(jié)節(jié)攔壩，消失了舟楫也消失了筏客子的傳說(shuō)。數(shù)不清的夯土墻蒿草叢掩護(hù)著，閉口不言殉教者的冤憤和鮮血的流淌。茫茫大西北黃褐色連著黃褐色;仔細(xì)聽(tīng)時(shí)，犁鏵梿枷又只是循著成熟的節(jié)奏，你崇拜的人們只是日復(fù)一日地忙碌著生計(jì)。
每當(dāng)遠(yuǎn)行將歸的時(shí)候，我總是在別離的瞬間愣怔一下，心里總是在那一瞬閃過(guò)這個(gè)無(wú)法理解的背影。你什么時(shí)候才肯轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)呢?生我養(yǎng)我的母族!要等到哪一次滄海桑田的時(shí)刻，你才肯從這世界上迎面而來(lái)呢?
我好不容易才聽(tīng)見(jiàn)了喊聲。
妻子和小女兒正盯著我，她們的臉上掛著詫異的神情。妻子說(shuō)道：“每天回來(lái)都見(jiàn)你這么背著臉坐著。你休息一會(huì)兒，和孩子玩玩吧。”
我想到了那個(gè)背影。
我在別人的眼中，也已經(jīng)變得像一個(gè)背影了么?我回憶起有一次，我一路走著去車(chē)站。到了車(chē)站，突然有人猛擊了我一掌：原來(lái)是個(gè)朋友。他大驚小怪地嚷道：“嘿!一路走著跟著你，可是走了一路也沒(méi)認(rèn)出你!干瞧了一路你的后背!”——這么說(shuō)，我變了。
我抱起我可愛(ài)的小女兒走上鬧市。在街心綠地上，她興奮地使勁叫嚷著來(lái)回奔跑。陽(yáng)光突然被她攪得閃亂不定。我出神地凝望著她，仿佛看見(jiàn)了一個(gè)夢(mèng)。在那浪濤般涌動(dòng)不息、又像高原大山般遙遠(yuǎn)的背影上，此刻印上了一個(gè)在陽(yáng)光中嬉戲的、新鮮的小生命。
我久久地望著,心里慢慢漲起莊嚴(yán)的潮。
(選自《風(fēng)土與山河》，有刪節(jié))
《背影》閱讀題目
11.請(qǐng)簡(jiǎn)要概述母親形象特點(diǎn)并說(shuō)明其作用。(4分)
12.如何理解劃線句子在文中的含意。(6分)
(1)那一天我覺(jué)得自己拿到了一個(gè)沒(méi)有硬皮證書(shū)的學(xué)位。
(2)我久久地望著，心里慢慢漲起莊嚴(yán)的潮。
13. 指出下面這句話的語(yǔ)言特色，并分析其表達(dá)效果。(6分)
“你什么時(shí)候才肯轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)呢?生我養(yǎng)我的母族!要等到哪一次滄海桑田的時(shí)刻，你才肯從這世界上迎面而來(lái)呢?”
14.“背影”這一意象是本文構(gòu)思的關(guān)鍵，請(qǐng)從主題思想和行文結(jié)構(gòu)的角度，陳述你的觀點(diǎn)并作分析。(8分)
《背影》閱讀答案
11.這是一個(gè)生活艱辛、性格堅(jiān)韌的母親形象。由點(diǎn)及面，引出下文對(duì)“更巨大背影”的描寫(xiě)，同時(shí)也表達(dá)了對(duì)母族的崇敬與贊美。
12.(1)親眼目睹了無(wú)文的農(nóng)民為悼念先驅(qū)亡靈趕赴爾麥里的宏大場(chǎng)面和喧騰的潮流，這種堅(jiān)守信仰的力量使我的內(nèi)心受到極大震撼，從而完成了一次精神境界的跨越與成熟。
(2)我望著女兒的背影，想到一個(gè)嶄新的小生命正在成長(zhǎng)，這不僅意味著個(gè)體生命的延續(xù)，更表現(xiàn)了民族精神的傳承，血脈如潮，綿延不滅的神圣。
13.運(yùn)用擬人、設(shè)問(wèn)的手法和感嘆句式，表達(dá)了對(duì)母族的深沉而復(fù)雜的情感，既頌揚(yáng)了虔誠(chéng)執(zhí)著的民族韌性，又表現(xiàn)了遺憾與祈愿，希望自己的母族不再僅僅眷顧于過(guò)去，更能面向現(xiàn)實(shí)，面向未來(lái)?？偨Y(jié)上文，深化主旨。
14.(1)使主題思想深刻、豐厚。文章從母親的背影寫(xiě)起，那是生命的起點(diǎn);寫(xiě)到集會(huì)民眾黑衣白帽、斑駁閃爍的背影，那是對(duì)逝者的蒼老虔誠(chéng);寫(xiě)到黃土大山和原野村鎮(zhèn)的背影，那是博大深厚的沉默與隱忍;寫(xiě)到“我”日漸陌生的背影，意味著生命的衰頹;寫(xiě)到女兒的背影，那是精神血脈的延續(xù)傳承。“背影”充滿著作者對(duì)自己“母族”的感念與敬仰，希望與祈愿。
(2)使行文結(jié)構(gòu)精巧、嚴(yán)謹(jǐn)。文章所述跨越時(shí)空，兒時(shí)記憶，求學(xué)經(jīng)歷，現(xiàn)實(shí)生活先后疊加，“背影”成為行文的線索，串起不同時(shí)空的場(chǎng)景與形象;從“我”兒時(shí)的記憶到“我”女兒的背影，民族精神世代傳承的主題定格在一以貫之的“背影”意象中;“背影”作為文眼使全文的線索與題目相照應(yīng)，使文章前后圓合，渾然一體。
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