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我的老師閱讀理解附答案

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我的老師閱讀理解附答案

  傳授知識和科學的人稱為老師,泛指在某方面值得學習能夠給大家?guī)硪欢ㄕ_知識和指導(dǎo)的人。那么關(guān)于我的老師閱讀理解附答案是怎樣呢?下面是學習啦小編整理的我的老師閱讀理解附答案,歡迎閱讀。

  《我的老師》閱讀材料

  我的老師

  孫涵泊是朋友的孩子,今年三歲半。他并不漂亮,也少言語,平時不準父母殺雞剖魚,很有些善良,對家里的所有來客卻不瞅不睬,表情木然,顯得傲慢。開始我見他,只逗著他取樂,到后來便不敢放肆,并認了他作我的老師。

  幼兒園的阿姨領(lǐng)了孩子們?nèi)ソ加?,他也在其中。阿姨摘了一抱花分給大家,輪到他,他不接,小眼睛翻著白,鼻翼一扇一扇的。阿姨問:“你不要?”他說“花兒疼不疼?”人們對于美好的東西,往往不加愛惜,只想占有,甚至加以殘害。孫涵泊卻視一切都有生命,加以憐憫、愛惜和尊重。我想,他真該做我的老師。晚上看電視,七點鐘,當中央電視臺開始播放國歌時,他就要站在椅子上,不管在座的是大人還是小孩,是驚訝還是嗤笑,目不旁視,雙手打起節(jié)拍。……是的,孫涵泊,孫老師,他真該做我的老師。

  街上兩人發(fā)生了爭執(zhí),先是對罵,再是拳腳,一個臉上就流下血來,遂抓起了旁邊肉店案上的砍刀,圍觀的人轟然走散。他爹牽他正好經(jīng)過,他便跑過立于兩人之間,大喊:“不許打架!打架不是好孩子!”現(xiàn)在的人,多半是膽小怕事,事不關(guān)己,高高掛起。而孫涵泊不顧個人安危,敢于挺身而出,顯得十分神勇,一點不假,他真該做我的老師。

  有一次,我在他家書寫條幅,許多人圍著看,一片叫好,他也擠了進來,頭歪著,一手掏著耳朵。他爹問:“你來看什么?”他說:“看寫”。再問:“寫的什么?”說:“字。”又問:“什么字?”答:“黑字”。還有一次,朋友帶他去一個同事家拜年。同事家墻上新掛了印有西方諸神油畫的年歷,神是裸著或半裸著,來客在沒有人時都注目偷看,一有旁人就神情嚴肅。同事也覺得年歷不好,用紅紙剪了小褲兜貼在那裸體上,大家都嗤嗤發(fā)笑起來。有人故意指著仍裸著的胸脯問他:“這是什么?”他玩變形金剛,玩得正起勁,看了一下,說:“媽媽的奶!”說罷又忙他的操作。孫涵泊無視權(quán)威,不瞧臉色,不轉(zhuǎn)彎抹角,說說直奔事物的根本,沒有絲毫的虛偽和做作,大大方方,自自然然。的的確確,他真該做我的老師。

  我的老師話少,對我沒有懸河般的教導(dǎo),不布置作業(yè),他從未以有我這么個學生而得意過,卻始終表情木然,樣子傲慢。我是誠心誠意地待我的老師的,他使我不斷地發(fā)現(xiàn)著我的卑劣,知道了羞恥。同時,我相信有許許多多的人接觸了我的老師都要羞恥的。所以,我沒有理由不稱他是老師!我的老師也將不會只有我一個學生吧? (作者賈平凹 有改動)

  《我的老師》閱讀練習題

  1.文章以“我的老師”為題,實則描寫的是一個三歲半的孩子,可見并不是通常意義的老師。文中反復(fù)

  出現(xiàn)“他真該做我的老師”這句話有什么作用?

  2.文中劃線的文字描寫十分精彩,請簡析它的作用和表達效果。

  3.請從外部特征和內(nèi)在品質(zhì)兩個方面簡要分析“我的老師”這個人物形象。

  4.文中結(jié)尾“我的老師也該不會只有我一個學生吧?”這句話有什么深刻含義?

  《我的老師》閱讀答案

  1.文章以“我的老師”為題,實則描寫的是一個三歲半的孩子,可見并不是通常意義的老師。文中反復(fù)

  出現(xiàn)“他真該做我的老師”這句話有什么作用?

  2.文中劃線的文字描寫十分精彩,請簡析它的作用和表達效果。

  3.請從外部特征和內(nèi)在品質(zhì)兩個方面簡要分析“我的老師”這個人物形象。

  4.文中結(jié)尾“我的老師也該不會只有我一個學生吧?”這句話有什么深刻含義?

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