隨著社會發(fā)展對學(xué)生閱讀能力要求的提高，現(xiàn)代文閱讀在高考語文試卷中的比重加大，分值提高，位置提前，對考生的影響很大。為提高大家的閱讀能力，今天學(xué)習(xí)啦小編給大家準(zhǔn)備了我沒有學(xué)會聰明 閱讀答案，以供同學(xué)們練習(xí)、反思和感悟!

　　我沒有學(xué)會聰明

　　我天性笨拙，這一點在我大學(xué)畢業(yè)時我的導(dǎo)師威爾先生對我早有評價，他說我是一個勤奮的人。威爾先生最欣賞的一句話就是“勤能補拙”。他評價一個人勤奮往往就暗示了這個人可能是笨拙的，因為他常常說，勤奮的品質(zhì)是上帝給笨拙的人的一種補償。我相信我就是得到上帝這種補償最多的人。

　　就在大學(xué)畢業(yè)這一年，我接受威爾先生的推薦到安東律師事務(wù)所應(yīng)試。這是倫敦最著名的一家律師事務(wù)所，很多日后成名的大律師都是在這家事務(wù)所里接受起初的訓(xùn)練而走上成功之路的。這里的工作以嚴(yán)密、準(zhǔn)確和講求實效而著稱。

　　臨出門前，母親很正式地告誡我要學(xué)得聰明些，不要呆頭呆腦的讓人看作是個傻瓜。我吻了吻母親的前額輕聲地說：“我會做好的，請放心吧。”但實際上直到我邁進(jìn)事務(wù)所的大門，心里還是一片茫然：怎樣做才算聰明呢?

　　來應(yīng)試的人很多，他們個個看起來都很精明。我努力地讓自己面帶微笑，用眼睛去捕捉監(jiān)考人員的眼神。無疑，給他們留下機靈的印象，對我的錄用會大有幫助。但這一切都毫無用處，他們個個表情嚴(yán)肅，忙著把一大堆資料分發(fā)給我們，甚至不多說一句話。

　　發(fā)給我們的資料是很多龐雜的原始記錄和相關(guān)案例及法規(guī)，要求我們在適當(dāng)?shù)臅r間里整理出一份盡可能詳盡的案情報告，其中包括對原始記錄的分析，對相關(guān)案例的有效引證，以及對相關(guān)法規(guī)的解釋和運用。這是一種很枯燥的工作，需要耐心和細(xì)致。威爾先生曾經(jīng)為我們詳細(xì)講解過從事這種工作所需的規(guī)則，并且指出，這種工作是一個優(yōu)秀律師必須出色完成的。

　　我周圍的人看起來都很自信，他們很快就投入到起草報告的工作中去了;我卻在翻閱這些材料時陷了進(jìn)去。在我看來，原始記錄一片混亂，并且與某些案例和法規(guī)毫無關(guān)聯(lián)，需要我首先把它們一一甄別，然后才能正式起草報告。時間在一分鐘一分鐘地流逝，我的工作進(jìn)展得十分緩慢，我不知道要求中所說的“適當(dāng)?shù)臅r間”到底是指一個小時還是兩三個小時。我發(fā)現(xiàn)如果讓我完成報告，可能至少需要一個緊張的晚上?？墒侵車呀?jīng)有人完成報告交卷了，他們與監(jiān)考人員輕聲的交談聲幾乎使我陷入了絕望。越來越多的人交卷了，他們聚集在門外等待所有的人都完成考試后聽取事務(wù)所方面關(guān)于下一步考試的安排。當(dāng)時我也認(rèn)為安東事務(wù)所的考試不會只有這一項。他們一起議論考試的嗡嗡聲促使屋里剩下的人都加快了速度，只有我，腦子里一遍一遍地想著母親的忠告：要學(xué)得聰明些?？晌以趺床拍苈斆餍?我干不下去了。

　　終于，屋子里只剩下我一個人在面對著只完成了三分之一的報告發(fā)呆。一個禿頂男人走過來，拿起我的報告看了一會兒，然后告訴我：你可以把材料拿回去繼續(xù)寫完它。

　　我抱著一大堆材料走到那一群人中間，他們看看我，眼睛里含著嘲諷的笑意。我知道，在他們看來，我是一個要把材料抱回家去完成的十足傻瓜。

　　安東事務(wù)所的考試只有這一項，這一點出乎我們的意料之外。母親對我通宵工作沒有表示過分的驚訝，她可能認(rèn)為我肯定會接受她的忠告，已經(jīng)足夠聰明了。我卻要不斷想克服沮喪情緒說服自己完成報告，并在第二天送到事務(wù)所去。

　　事務(wù)所里一片忙碌。禿頂男人接待了我，他自我介紹說是尼克·安東，事務(wù)所的主人。他仔細(xì)翻閱了我的報告，然后又詢句了我的身體狀況和家庭情況。這段時間里，我窘迫得( )，回答他的問話顯得( )。但在最后，他站起來向我伸出手，說“祝賀你，年輕人，你是唯一被錄取的人，我們不需要聰明的提綱，我們要的是盡可能詳細(xì)的報告。”

　　我興奮得快暈倒了，我想回家告訴母親，我成功了，但我并沒有學(xué)會聰明。

　　1、為文中兩處加點字選擇正確的注音：

　　(1)拙(A、zhuō B、zhuó C、chù)( )

　　(2)沮(A、zǔ B、āo C、jǔ) ( )

　　2、本文是以________________為順序，以_________________為線索來組織材料的。

　　3、本文第六段所運用的兩種主要表達(dá)方式是_______和_______。

　　4、根據(jù)解釋為第十一段的空白處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z：

　　(1)不知道怎么辦才好。( )

　　(2)話講得很亂，沒有條理層次。( )

　　5、為文章最后一段中“聰明”一詞選擇最適當(dāng)?shù)慕忉?)

　　A、給他們留下機靈的印象，不要呆頭呆腦的讓人看作是個傻瓜。

　　B、用眼睛去捕捉監(jiān)考人員的眼神，看起來很精明。

　　C、很自信，在適當(dāng)?shù)臅r間里整理出一份盡可能詳盡的案情報告。

　　D、接受母親的忠告，通宵工作。

　　6、從第十段尼克·安東在告知錄取“我”時所說的話的含義中，談?wù)勀銓ξ闹兄魅斯珣?yīng)試成功的原因的理解。

　　參考答案：

　　1、選擇正確注音： ①( A ) ②( C )

　　2、本文以“時間”以“怎樣才能學(xué)會聰明”為線索組織材料

　　3、主要表達(dá)方式是記敘和描寫

　　4、填入恰當(dāng)?shù)某烧Z是(不知所措)(語無倫次)

　　5、“聰明”一詞最恰當(dāng)?shù)慕忉? A )

　　6、文中主人公應(yīng)試成功的原因是因為，我沒有顯示“聰明”，而是耐心細(xì)致，踏實的工作。