閱讀能力，對(duì)一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一種十分重要的能力，同時(shí)也是學(xué)生應(yīng)該具備的重要素質(zhì)。以下是由學(xué)習(xí)啦小編收集整理的《人究竟比機(jī)器好在哪兒》閱讀題目及其參考答案，歡迎閱讀!

　　《人究竟比機(jī)器好在哪兒》閱讀原文：

　　2016年3月15日下午，李世石與人工智能計(jì)算機(jī)程序AlphaGo(阿爾法狗)對(duì)戰(zhàn)第五局，最終李世石投子認(rèn)輸。這場(chǎng)舉世矚目的圍棋對(duì)戰(zhàn)以人工智能對(duì)人類4：1的結(jié)局落下帷幕。

　　以往人們認(rèn)為“機(jī)器只會(huì)計(jì)算不會(huì)學(xué)習(xí)”“計(jì)算機(jī)只能聽(tīng)從人類的指令而不會(huì)創(chuàng)造”，如今在AlphaGo的勝利面前，這些說(shuō)法不攻自破。學(xué)習(xí)、思考、創(chuàng)造不再是人類的專利，計(jì)算機(jī)完全可以具備這些被視為人類專屬特征的能力。在可預(yù)見(jiàn)的未來(lái)，只要是機(jī)器能完成的工作將全部由機(jī)器擔(dān)任，哪怕是傳統(tǒng)意義上被人類視為獨(dú)占領(lǐng)域的創(chuàng)造性工作，如音樂(lè)、小說(shuō)、詩(shī)歌等也不可能幸免。這樣說(shuō)并非聳人聽(tīng)聞，實(shí)際上美國(guó)加州大學(xué)的科學(xué)家已經(jīng)使計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)了自主創(chuàng)作樂(lè)曲，模仿巴赫、莫扎特、肖邦風(fēng)格的“古典音樂(lè)”，就連資深樂(lè)迷都難辨真?zhèn)?。IBM的工程師教會(huì)了一臺(tái)名為WATSON的電腦自創(chuàng)菜譜，其食材和組合方式、烹制方法均是人類從未想過(guò)的，據(jù)品嘗過(guò)的人說(shuō)“味道不錯(cuò)”。

　　如果90%的工作都能由智能機(jī)器代替人做，那么人的本質(zhì)究竟是什么?人究竟比機(jī)器強(qiáng)在哪兒呢?

　　盡管人工智能未來(lái)會(huì)極其強(qiáng)大，但有一個(gè)環(huán)節(jié)取代不了，那就是人與人之間的人際互動(dòng)。這個(gè)世界的所有問(wèn)題大致可以分成兩類，一類是人與物的關(guān)系問(wèn)題，一類是人與人的關(guān)系問(wèn)題。人工智能擅長(zhǎng)解決前者，而后者只能靠人自己去解決。舉個(gè)例子，在今年2月武漢的一場(chǎng)人才招聘會(huì)上，有位老父親替大學(xué)生兒子去應(yīng)聘。很顯然，不管這個(gè)大學(xué)生如何優(yōu)秀，用人單位都不太可能考慮聘用他。因?yàn)槌?工作能力，用人單位還看中其他素質(zhì)——理解力、溝通力，認(rèn)真、堅(jiān)韌、獻(xiàn)身精神這些對(duì)團(tuán)隊(duì)成功至關(guān)重要的素質(zhì)必須在面對(duì)面的交流中才能感知與評(píng)價(jià)。

　　計(jì)算機(jī)寫出的樂(lè)曲再美妙、人工智能烹制出的美食再可口，也很難給人情感上的觸動(dòng)，因?yàn)槠浔澈笕绷艘粋€(gè)必不可少的元素——人。能激發(fā)人的欲望、情感、想象和創(chuàng)造的最終是人而不是機(jī)器。

　　打個(gè)不太恰當(dāng)?shù)谋确?，人工智能可以解決“從一到無(wú)窮”的問(wèn)題，而人所要解決的是“從零到一”的問(wèn)題。沒(méi)有“從零到一”這個(gè)環(huán)節(jié)，就不會(huì)有“從一到無(wú)窮”的發(fā)展。人工智能能“解決問(wèn)題”，但“提出問(wèn)題”仍舊是人類的特權(quán)。

　　人究竟比機(jī)器強(qiáng)在哪兒?答案也許就是：人有人性。人性是推動(dòng)人類超越自己的內(nèi)在動(dòng)力。因此，未來(lái)最具創(chuàng)造力的人和民族一定是在人性的豐富與深刻程度上領(lǐng)先的人和民族。

　　在李世石與AlphaGo的世紀(jì)對(duì)戰(zhàn)中最讓人感動(dòng)的一個(gè)段子是，電腦：“你明知一定會(huì)輸給我，為什么還不投降?”人類：“ 笨蛋，因?yàn)槲沂侨税　?rdquo;

　　《人究竟比機(jī)器好在哪兒》閱讀題目：

　　16.通讀全文，概括出作者認(rèn)為人比機(jī)器強(qiáng)的3點(diǎn)表現(xiàn)。(4分)

　　17.結(jié)合文章內(nèi)容，推斷用人單位不太可能考慮聘用大學(xué)生的原因是(3分)

　　A.用人單位認(rèn)為這位大學(xué)生還不夠優(yōu)秀，工作能力不強(qiáng)。

　　B.用人單位認(rèn)為大學(xué)生由老父親代替應(yīng)聘，顯得不夠重視。

　　C.用人單位認(rèn)為大學(xué)生不會(huì)處理人與人之間的關(guān)系。

　　D.用人單位不了解大學(xué)生理解力、溝通力和認(rèn)真、堅(jiān)韌、獻(xiàn)身精神等重要素質(zhì)。

　　18.下列對(duì)文章的理解，不符合原文意思的一項(xiàng)是( )。(3分)

　　A.在可預(yù)見(jiàn)的未來(lái)，學(xué)習(xí)、思考、創(chuàng)造等人類專屬特征等能力，機(jī)器也可以具備。

　　B.人工智能不 僅能提出“從零到一”的問(wèn)題，也能解決“從一到無(wú)窮”的問(wèn)題。

　　C.在未來(lái)，越能推動(dòng)超越自己內(nèi)在動(dòng)力的人和民族是越具創(chuàng)造力的。

　　D.人類不服輸?shù)脑蚴?，人類認(rèn)為失敗是暫時(shí)的，最終能戰(zhàn)勝智能機(jī)器。

　　《人究竟比機(jī)器好在哪兒》閱讀答案：

　　16.(4分。答出3點(diǎn)，4分;答出2點(diǎn)，3分;答出1點(diǎn)，2分。意對(duì)即可)

　　(1)人能解決人與人的關(guān)系問(wèn)題(能解決人與人之間的人際互動(dòng))。

　　(2)人能激發(fā)人的欲望、情感、想象和創(chuàng)造(能給人情感上的觸動(dòng))。

　　(3)人能“提出問(wèn)題”( 能解決“從零到一”的問(wèn)題)。

　　17.(3分)D(文中無(wú)相關(guān)信息支撐其他選項(xiàng))

　　18.(3分)B(人工智能只能解決“從一到無(wú)窮”的問(wèn)題。)
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