適合0-3歲三字童謠有哪些
適合0-3歲三字童謠有哪些
平日里經(jīng)常放一些童謠給寶寶聽，引導(dǎo)寶寶學(xué)唱并配合相應(yīng)的肢體動(dòng)作，讓寶寶最大限度參與其中，體驗(yàn)音樂帶來的妙趣，助力寶寶快樂成長。適合0-3歲兒童的童謠有哪些呢？下面是小編整理的適合0到3歲兒童的三字兒歌。
0-3歲三字童謠
起床歌
小寶寶，起得早，睜開眼，瞇瞇笑，咿呀呀，學(xué)說話，伸伸手，要人抱
穿衣歌
小胳膊，穿袖子，穿上衣，扣扣子，小腳丫，穿褲子，穿上襪子穿鞋子。
小鏡子
小鏡子，圓又圓，看寶寶，露笑臉。閉上眼，做個(gè)夢，變月亮，掛上天。
小鈴鐺
叮鈴鈴，叮鈴鈴，一會(huì)遠(yuǎn)，一會(huì)近。小寶寶，耳朵靈，聽鈴聲，找到鈴。
看畫報(bào)
小娃娃，看畫報(bào)，睜大眼，仔細(xì)瞧。布娃娃，哈哈笑，伸出手，要你抱。
胡蘿卜
胡蘿卜，大白菜，嫩豆腐，鮮牛奶，紅蘋果，綠黃瓜，吃的多，長的快。
逛公園
逛公園，寶寶笑，東看看，西瞧瞧，花兒香，鳥兒叫，小草綠，小樹搖。
學(xué)畫畫
小寶寶，學(xué)畫畫，大蠟筆，手中拿，畫小鴨，叫嘎嘎，畫小馬，騎回家。
大鞋子
大鞋子，象只船，爸爸穿，我也穿，一二一，象前走，走呀走，翻了船。
小汽車
小汽車，嘀嘀嘀，開過來，開過去，小寶寶，當(dāng)司機(jī)，送媽媽，上班去。
光腳丫
小娃娃，光腳丫，扶著走，跪著爬，蹲一蹲，站一站，蹦蹦跳，快長大。
小鵝毛
小鵝毛，飄呀飄，飄上天，不見了，小鵝毛，飄呀飄，飄下地，睡著了。
搭積木
大積木，紅黃蘭，小寶寶，最愛玩，搭火車，鉆山洞，蓋高樓，連著天。
拍拍手
拍拍手，點(diǎn)點(diǎn)頭，敬個(gè)禮，握握手，拍拍手，點(diǎn)點(diǎn)頭，笑嘻嘻，好朋友。
扔皮球
小皮球，舉的高，扔出去，它就跳，跳到東，跳到西，跳到鞋里躲貓貓。
學(xué)畫畫
小娃娃，學(xué)畫畫，大蠟筆，手中拿，畫小鴨，叫嘎嘎，畫小馬，騎回家。
搭積木
搭積木，紅黃藍(lán)，小寶寶，最愛玩，搭火車，鉆山洞，蓋高樓，連著天。
上樓梯
一二三，三二一，小寶寶，上樓梯，不用扶，不要抱，跨大步，走上去。
洗澡歌
小鴨子，嘎嘎叫，走呀走，搖呀搖，見了水，要洗澡，撲嗵嗵，往下跳。
聽故事
月光下，搖籃旁，寶寶聽，媽媽講，小猴子，撈月亮，月亮和它捉迷藏。
小星星
小星星，量晶晶，白天睡，晚上醒，不說話，眨眼睛，看寶寶，小盈盈。
睡著了
搖籃里，靜悄悄，小寶寶，要睡覺，閉上眼，蓋好被，小寶寶，睡著了。
童謠的定義
古人說：“童，童子。徒歌曰語。”(《國語·晉語》韋昭注)。“童子歌曰童謠，以其出自胸臆，不由人教也。”(楊慎《丹鉛總錄》卷二五)。
大體說來，“童謠”是指傳唱于兒童之口的、沒有 樂譜、 音節(jié)和諧簡短的歌謠。它的叫法很多，如清人杜文瀾在《古謠諺·凡例》中，把“兒謠、女謠、小兒謠、嬰兒謠”等都?xì)w入“童謠”一類。此外，其他古籍中還有稱“孺子歌”、“童兒歌”、“兒童謠”、“孺歌”、“小兒語”、“女童謠”等的。名稱雖不同，內(nèi)容都是一樣的。
世界各國、各民族都有童謠，甚至于沒有文字的族群都有童謠。傳統(tǒng)童謠屬于民間文學(xué)之一，應(yīng)該是包含在民謠中?；旧贤{沒有很明確的范疇和界限，凡是民謠中適合孩童聽與唱的都可以歸類為童謠。當(dāng)然，童謠的創(chuàng)作者未必是兒童，不論是成人為兒童制作，或是本屬于成人的謠，只要是被兒童樂于接受或模仿、而活躍于兒童口耳之間的，都可以將它視為童謠。童謠通常帶濃厚的地方特色，詼諧幽默、音節(jié)和諧、形式簡短，讀來朗朗上口。
《詩經(jīng)》大序說：“情動(dòng)于中而行于言，言之不足，故嗟嘆之：嗟嘆之不足，故詠歌之。”
歌謠是人類企圖強(qiáng)化表達(dá)喜怒哀樂等情緒，藉由語言的自然節(jié)奏，所表現(xiàn)出來的美化語言。這種人類的天性常因民族、年齡、身分、環(huán)境等而有不同的表現(xiàn)方式，但是，以語言為基礎(chǔ)卻是放諸四海而皆準(zhǔn)的。
然而，將語言的自然節(jié)奏進(jìn)而演化為具備音樂結(jié)構(gòu)的歌曲，卻不是兒童所能勝任。因此，不論自發(fā)或摹仿，兒童能力所及也止于“謠”的階段，而謂之“童謠”。至于成人制作、配曲的便是“童歌”(或兒歌)。
說簡單，通俗點(diǎn)，但不一定科學(xué)：“童謠，應(yīng)該是由一代代人口耳相傳的，在 兒童口中傳唱的，帶濃厚的地方特色，詼諧幽默、音節(jié)和諧，形式簡短的讀來朗朗上口的歌謠。”
童謠的內(nèi)容選擇有三個(gè)基準(zhǔn)點(diǎn)
1、童謠的內(nèi)容取材貼近生活和自然、內(nèi)容淺顯、思想單純。
童謠是在乳兒的搖籃旁伴著母親的吟唱而進(jìn)入兒童生活中的。孩子們隨著年齡的增長，由感知到模仿，最終學(xué)會(huì)誦唱童謠，并從中獲得審美享受。童謠的內(nèi)容往往十分顯淺，易為幼兒所理解，或單純集中地描摹、敘述事件，或于簡潔有趣的韻語中表明普通的事理。例如，圣野的童謠《布娃娃》：“布娃娃，不聽話，喂她吃東西，不肯張嘴巴。”于天真稚氣中表達(dá)了幼兒對(duì)周圍生活的模仿和思考。同時(shí)，孩子們在誦唱這首童謠時(shí)馬上就會(huì)聯(lián)想到自己吃飯的情景，懂得應(yīng)該養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
2、童謠的內(nèi)容想象豐富，富有情趣;整首篇幅簡短，結(jié)構(gòu)劃一。
幼兒對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)還比較單純，又限于口耳相傳，因此，童謠的篇幅應(yīng)當(dāng)短小精巧，結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)單純而不復(fù)雜。常見童謠，一般只有短短的四句、六句、八句，當(dāng)然也有較長的。就每句所組成的字?jǐn)?shù)看，有三言、四言、五言、七言、雜言。三字句、五字句、七字句是基本句式。短小、單純，自然就易學(xué)易唱。如全舒的《小青蛙》：“小青蛙，叫呱呱，捉害蟲，保莊稼，我們大家都愛它!”只19個(gè)字，既描繪出青蛙鳴叫的田野圖畫，又告訴兒童一個(gè)常識(shí)，簡短、單純，易誦易記。
3、童謠語言活潑，富于音韻，瑯瑯上口。
童謠的傳播在很大程度上是通過游戲方式來實(shí)現(xiàn)的，所以要求其作品適宜誦唱，并能與游戲過程相配合，必須呈現(xiàn)出鮮明的音樂性和節(jié)奏感。幼兒好動(dòng)，又處于學(xué)習(xí)語言、提高語言表達(dá)能力的階段，富有音樂感、節(jié)奏明朗、生動(dòng)活潑的童謠語言可以引起幼兒的美感、愉悅感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語言的積極性。因此，無論是傳統(tǒng)童謠還是創(chuàng)作童謠，也無論是世界上哪一個(gè)民族的童謠，都具備合轍押韻、節(jié)奏明快易唱、語言活潑的特點(diǎn)。
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