初中語文必背知識點總結(jié)大全

　　語文這門學(xué)科的學(xué)習(xí)和其他科目有所不同，他知識點雖然不難但是有很多，所以想要考的好成績就要懂得怎么歸納知識點。下面是由學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的初中語文知識點總結(jié)，希望可以幫助到大家!

　　初中語文知識點總結(jié)(一)

　　常用寫作手法：象征、對比、襯托、烘托、伏筆鋪墊、照應(yīng)(呼應(yīng))、直接(間接)描寫、 揚抑(欲揚先抑、欲抑先揚)、借景抒情、借物喻人。

　　象征：通過某一特點的具體形象，表達某種人和某種社會現(xiàn)象的本質(zhì)特點。 例：《白楊禮贊》

　　白楊樹的偉岸、正直、樸質(zhì)，不缺少溫和而又堅強挺拔的內(nèi)在風(fēng)格不但“象征了北方農(nóng)民，尤其象征了今天我們民族斗爭中所不可缺的樸質(zhì)、堅強、力求上進的精神”。

　　襯托：以他體從正面、反面兩個角度陪襯本體，突出本體的主要特征。 例：《白楊禮贊》

　　開頭描寫白楊樹的生長環(huán)境---西北高原的雄壯，襯托出白楊樹傲然挺立的高大形象。

　　對比：把兩種相反的事物或一種事物相對立的兩個方面作比較，鮮明的突出主要事物或事物的主要方面的特征。

　　例：《海燕》

　　以海燕的高大形象與海鴨、海鷗、企鵝的卑怯形象作對比，突出海燕勇猛、敢于斗爭的鮮明特征。 借景抒情：通過描寫具體生動的自然景象或生活場景，表達作者真摯的思想感情。 例：《從百草園到三味書屋》

　　文章從不同角度不同層次淋漓盡致的描摹百草園聲色趣俱全的景觀和三味書屋枯燥乏味的生活場景，表現(xiàn)作者熱愛大自然，喜歡自由快樂生活和不滿束縛兒童身心發(fā)展的封建教育的思想感情。 借物喻人：描寫事物，突出其特點，并以此設(shè)喻，表現(xiàn)作者高尚的思想情操。 例：《白楊禮贊》

　　以白楊樹比喻北方軍民，以白楊樹正直、樸質(zhì)、嚴(yán)肅、挺拔、力爭上游的特點比喻北方軍民為我國的解放事業(yè)而抗?fàn)?、?zhàn)斗的頑強精神。

　　先抑后揚：先否定或貶低事物形象，爾后深入挖掘事物特點及內(nèi)在意義，再對事物予以肯定、褒揚，更突出地強調(diào)事物的特征。 例：《白楊禮贊》

　　先說白楊樹不是“好女子”，而后稱頌其是“偉丈夫”，更突出的強調(diào)了白楊樹的外在形象和內(nèi)在神韻

　　以議論為主要表達方式的文章就叫議論文，也叫論說文。這種文體有較高的實用價值，報紙雜志中的社論、評論、雜感等，還有生活中的演講、辯論等都屬于這種文體。

　　議論文有論點、論據(jù)、論證三個要素。一篇議論文，無論是立論、駁論還是兩者相結(jié)合，都有明確的論點。議論文的論據(jù)包括事實和道理兩種基本形式。論點和論據(jù)是通過論證組織起來的。那么，怎樣閱讀議論文呢?

　　一、找準(zhǔn)論點論點是作者對議論的問題所持的見解和主張，是議論文的靈魂。議論文一般只有一個中心論點，有的議論文還圍繞中心論點提出幾個分論點。有些文章，標(biāo)題就是中心論點，如《儉以養(yǎng)德》;有的文章開頭就提出論點，如《談骨氣》一開頭就提出了“我們中國人是有骨氣的”;有些文章的中心論點出現(xiàn)在篇末;有些文章則是在論述過程中提出中心論點，如《想和做》;也有些文章對論點的表述不很集中，這就需要讀者從諸多的信息中篩選提取，歸納概括。

　　二、分析論據(jù)論據(jù)是被論點統(tǒng)率，為論點服務(wù)的。常用的論據(jù)有兩種類型———事實論據(jù)和道理論據(jù)。 事實論據(jù)：包括具有代表性的確鑿的事例或史實。

　　道理論據(jù)：指經(jīng)過人們的實踐檢驗的、為社會所公認(rèn)的正確理論，包括社會科學(xué)理論，如哲學(xué)理論，也包括自然科學(xué)的原理、定律、公式及廣為流傳的諺語、名言、警句等。

　　三、明確論證方法論證方法多種多樣，常見的有四種： ①舉例論證：列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點;

　?、诘览碚撟C：用馬列主義經(jīng)典著作中的精辟見解、古今中外名人的名言警句以及人們公認(rèn)的定理公式等來證明論點;

　?、蹖Ρ日撟C：拿正反兩方面的論點或論據(jù)做對比，在對比中證明論點;

　?、鼙扔髡撟C：用人們熟知的事物做比喻來證明論點。多數(shù)議論文綜合運用幾種方法。

　　初中語文知識點總結(jié)(二)

　　認(rèn)識修飾句子的方法

　　1、比喻句

　　常用的比喻詞有“好像”“猶如”“仿佛”等，有的比喻句用“成了”“變成”“是”等代替比喻詞，如：我們是祖國的花朵。比喻句的特點是：本體和喻 體有些相似，并且本體和喻體是不同類的。所以有比喻詞的句子不一定就是比喻句，如：小花長得好像她媽媽。(X)

　　2、擬人

　　把物當(dāng)作人來寫，使物像人一樣。如：青蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。此句用“告訴”“快樂”等寫人的詞語來寫小動物。

　　3、夸張

　　故意對事物進行夸大或縮小地描述。如：(夸大)飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。(縮小)在巴掌大的牢房里，他照樣鍛煉。

　　4、排比

　　把意思相聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相近、字?jǐn)?shù)大體相等、語氣一致的三個或三個以上的句子排列在一起。如：這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，傳到長城內(nèi)外，傳到天山南北，傳到白山黑水之間，傳到大河長江之南，使全國的人民心一齊歡躍起來。

　　5、設(shè)問

　　自問自答。如：海底是否沒有一點兒聲音呢?不是的。

　　6、反問

　　無疑而問，問而不答，答案暗含在問話中。如：毒刑拷打算得了什么?

　　7、疑問

　　提出問題。如：今天你去圖書館看書嗎?

　　比喻句：碧綠的海面，像絲綢一樣柔和，微蕩著漣漪，真美!

　　擬人句：太陽揭開云被，露出金色的微笑，慈祥地注視著大地。

　　排比句：青蛙叫起來，無邊的田野如沸如騰，如鼓角齊鳴，如風(fēng)潮迸涌。

　　反問句：光是學(xué)習(xí)優(yōu)秀，就能算得上“三好學(xué)生”嗎?

　　夸張句：桂花十里飄香。

　　設(shè)問句：小明為班級做貢獻，是為了老師表揚嗎?不是的，他是誠心誠意為班級做貢獻。

　　初中語文知識點總結(jié)(三)

　　掌握部分標(biāo)點符號的用法

　　1、句號(。)

　　陳述句的末尾停頓用句號。如：請你稍等一下。

　　2、問號(?)

　　問句末尾的停頓。

　　3、感嘆號(!)

　　感嘆句末尾的停頓。如：這兒風(fēng)景真美啊!

　　4、逗號(，)

　　一句話中間的一般性停頓。如：他來了，又走了。

　　5、分號(;)

　　一個句子中，并列的分句之間用分號。如：池邊還有小泉呢：有的像大魚吐水，極輕快地上來一串水泡;有的像一串珍珠，冒到中途又歪下去了;有的半天才上來一個大水泡。

　　6、頓號(、)

　　句子中并列關(guān)系的詞語之間用頓號。如：長江、黃河、珠江、松花江是我國的四大河流。

　　7、冒號(：)

　　表示提示性話語之后的停頓，提起下文，表示后面還有話要引起注意。如：她說：“我明白了。”

　　8、引號(雙引號“ ” 單引號‘ ’)

　　引號的三種用法：

　　A、表示直接引用，引用別人的話或書刊等的話。

　　如：她說：“我明白了。”或：樓的前面掛著“鎮(zhèn)隆中心小學(xué)”的牌子。

　　B、表示強調(diào)，引起注意。

　　如：設(shè)計了一種“人”字形線路。

　　C、表示意思否定。

　　如：只有怕死鬼才乞求“自由”。

　　注：引號里還要用引號時，外面一層用雙引號，里面一層用單引號。如： 他問老師：“老師，‘置之不理’的‘理’字是什么意思?”

　　9、省略號(……)

　　省略號有四種用法：

　　A、表示引文內(nèi)容的省略。

　　如：我讀了“漁夫皺起眉……別等他們醒來”這一段，心里很感動。

　　B、表示例舉事物的省略。

　　如：動物園里有白熊、大象、猴子……

　　C、表示話沒說完。

　　如：指導(dǎo)員傷心地說：“我沒有把你們照顧好，你們都瘦得……”

　　表示聲音斷斷續(xù)續(xù)。如：“我嘛……縫縫補補……風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕。”

　　10、書句號( 《 》 )

　　表示書籍、報刊、文章、影視劇等的名稱出現(xiàn)在一個句子中的時候，這些名稱應(yīng)用上書名號。如：昨天，我讀了《林?！愤@一課，還看了《惠州日報》和《西游記》。

　　11、破折號(——)

　　破折號有三種用法：

　　A、表示解釋說明。

　　如：我永遠忘不了那一天——1952年10月12日。

　　B、表示意思的遞進或轉(zhuǎn)折。

　　如：每個窗子里都透出燈光來，街上飄著一股烤鵝的香味，因為這是大年夜——她可忘不了這個。

　　C、表示聲音延長。

　　如：“嘟——”火車進站了。