初中語文重點知識點梳理

　　將學過的知識點特別是重點知識點進行梳理歸納可以有效的提高學習效率。下面是由學習啦小編為大家整理的初中語文重點知識梳理，希望可以幫助到大家!

　　初中語文重點知識梳理(一)

　　常用關聯(lián)詞使用列舉：

　　1、她(既)是個三好學生，(又)是個優(yōu)秀隊干。

　　2、他(一邊)聽音樂，(一邊)畫畫。

　　3、(因為)今天是六一節(jié)，(所以)不用上學。

　　4、武松(不但)勇敢，(而且)非常機智。

　　5、小明(不僅)學習刻苦，(還)是個樂于助人的好學生。

　　6、(只有)敢于向困難挑戰(zhàn)的人，(才)能取得非凡的成功。

　　7、(只要)你肯去鉆研，(就)一定能克服這個困難。

　　8、(無論)刮風下雨，我(都)按時到校。

　　9、(雖然)今天放假，(但是)小花還是呆在家里認真學習。

　　10、(如果)明天天氣好，我們(就)去爬山。

　　11、(即使)你這次數(shù)學考了滿分，(也)不能驕傲。

　　12、凡卡心想：(與其)在城里受罪，(不如)回鄉(xiāng)下爺爺那里。

　　13、劉胡蘭(寧可)犧牲自己，(也不)向敵人屈服。

　　14、這道題(不是)你做對了，(而是)我做對了。

　　15、他(一)讀起書來(就)廢寢忘食。

　　變換句式

　　1、“把”字句或“被”字句。

　　改寫時可這樣思考：什么“把”什么怎么樣;什么“被”什么怎么樣。注意：不能改變句子的意思。

　　如：我打死了一只老鼠。應改為：我把一只老鼠打死了。不能改為：一只老鼠把我打死了。

　　2、轉述：把一句話通過你的口轉告給別人。

　　改寫時注意人稱的變化，要去掉冒號、引號，根據(jù)句意及通順與否可對個別文字作適當改動，但不能改變句意。

　　如：王老師對小明說：“我下去買水，你在這里好好練習。”改為轉述句：王老師對小明說，他下去買水，叫小明在那里好好練習。

　　3、陳述句和反問句

　　轉換特點：

　　陳述句:(肯定)------(否定)

　　反問句:(否定)------(肯定)

　　如：馬跑得越快，離楚國就越遠。 ———— 馬跑得越快，難道不是離楚國就越遠了嗎?

　　4、肯定句和否定句

　　如：(“肯定句”改為“否定句”)街上的人很多。—— 街上的人真不少。將肯定句改為否定句，一定要在句子中加“不”“沒有”等詞，然后將“不”“沒有”后面的詞換成反義詞。

　　初中語文重點知識梳理(二)

　　1、掌握23個聲母：

　　b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w

　　2、掌握24個韻母：

　　A、單韻母：a o e i u ü

　　B、復韻母8個：ai ei ui ao ou iu ie üe

　　C、鼻韻母分為前鼻音和后鼻音。 前鼻音為：an en in un ün 后鼻音為：ang eng ing ong

　　3、特殊韻母：

　　er 它不能和聲母相拼，只單獨作為字音。

　　4、整體認讀音節(jié)16個：

　　zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying

　　5、標調：

　　a o e i u ü，標調時按順序，iu并列標在后，i上標調去掉點;ü 與j q x y相拼時去兩點，如ju qu xu yu 。

　　6、字母表：

　　A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z

　　a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z

　　7、隔音符號：

　　以a/o/e開頭的音節(jié)緊跟在其它音節(jié)后面時，音節(jié)的界限容易發(fā)生混淆，因此音節(jié)間要用隔音符號(')隔開。如海鷗hǎi 'ōu

　　1、音序查字法

　　如：鼎dǐn，先在“拼音音節(jié)索引”中找出音序(D)，再查找音節(jié)(dǐn)及所對應的頁碼。

　　2、部首查字法

　　如查“揮”字，先在“部首目錄”中找到(扌)，再找到部首所對應的“檢字表”頁碼，在“檢字表”相應部首下及剩余筆畫數(shù)(6畫)下找到要查的字及正文頁碼。

　　3、數(shù)筆畫查字法

　　在閱讀中遇到不知讀音，又很難確定部首的字，就只能用數(shù)筆畫的方法來查了。首先，在“難檢字索引”中的相應筆畫數(shù)下找到該字，再打開所對應的正文頁碼就可查到這個字。如查“乙”，在“難檢字索引”中查(1)畫。

　　初中語文重點知識梳理(三)

　　修改病句

　　1、句子不完整。

　　如：戰(zhàn)士的英勇頑強，奮不顧身的優(yōu)秀品質。

　　改為：戰(zhàn)士的英勇頑強，奮不顧身的優(yōu)秀品質令人敬佩。

　　2、用詞不當。

　　如：我的書包里還缺乏一個像樣的鉛筆盒。

　　“缺乏”用得不恰當，應改為“缺少”。

　　3、搭配不當。

　　如：他穿著一件灰大衣和一頂紅帽子。

　　“穿”與“帽子”搭配不當，應改為：他穿著一件灰大衣和(戴著)一頂紅帽子。

　　4、詞序混亂。

　　如：打乒乓球對我是很感興趣的。

　　應改為：我對打乒乓球是很感興趣的。

　　5、前后矛盾。

　　如：油菜地里一片金黃的菜花，五彩繽紛。

　　“一片金黃”與“五彩繽紛”相矛盾，應把“五彩繽紛”去掉。

　　6、重復啰嗦。

　　如：他是我們班成績最優(yōu)秀、功課最好的學生。

　　“成績最優(yōu)秀”和“功課最好”意思重復，這里只需保留其中一個。

　　7、不合邏輯，不合事理。

　　如：他在霞光中讀著書，不知不覺過了兩個鐘頭。

　　“霞光”稍縱即逝，持續(xù)兩個小時是不符合現(xiàn)實的。應把“霞光”改為“陽光”。

　　8、注意常用修改符號的用法。

　　擴句和縮句

　　1、擴句：

　　首先找出句子的主干詞，再在主干詞前加上合適的修飾詞。擴寫后的句子比原句的意思更具體、充實，但主要意思不變。如：小明去看電影。 擴寫為：小明(穿著一件新衣服，高高興興地)去(新華電影院)看電影。不能擴寫為：小明和妹妹高高興興地去新華電影院看電影。

　　2、縮句。

　　首先把句子分成“誰”“做什么”或“什么”“怎么樣”兩部分，然后找出每部分的主干詞，再去掉修飾性的詞語，把主干詞連成完整的句 子，但要保留原句的主要意思。如：曹操在營寨里聽到鼓聲和吶喊聲。應縮寫為：曹操聽到鼓聲和吶喊聲。不能縮為：曹操聽到吶喊聲。