在語(yǔ)文考試中素來(lái)有“得閱讀者得天下”的說(shuō)法，下面是由學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的五年級(jí)語(yǔ)文閱讀知識(shí)點(diǎn)，希望大家可以幫助到大家!

　　五年級(jí)語(yǔ)文閱讀知識(shí)點(diǎn)(一)

　　一、記敘文

　　1、理解：①理解詞語(yǔ)的意思(北師版常有，人教版有時(shí)會(huì)有) ②結(jié)合生活和文章內(nèi)容理解句子的意思(重難點(diǎn))

　　2、分析：①分析原因：A、直接在文中檢索相關(guān)的答案;B、結(jié)合文章的內(nèi)容分析答案。(重點(diǎn))

　?、诜治鋈宋锏男愿窈推焚|(zhì)(分析人物形象)(重難點(diǎn)) ③分析題目和重點(diǎn)句的含義(難點(diǎn))

　　3、總結(jié)：①總結(jié)文章中相關(guān)事件的特征 ②指代題型 ③文章的敘述順序

　　這三點(diǎn)難度中等，做題相對(duì)簡(jiǎn)單

　　4、概括：①概括段落的主要內(nèi)容(段意)

　?、诟爬ㄎ恼碌闹饕獌?nèi)容(結(jié)合方法，重難點(diǎn))

　　5、開(kāi)放性題型(重難點(diǎn))：①結(jié)合文章的內(nèi)容和生活實(shí)際談?wù)勀愕母惺堋?/p>

　　②文章給你哪些啟示好道理。

　　二、說(shuō)明文 1、說(shuō)明方法和作用 2、說(shuō)明對(duì)象的特征

　　3、說(shuō)明文語(yǔ)言的特征

　　4、根據(jù)文章出現(xiàn)的情況提出合理化建議

　　五年級(jí)語(yǔ)文閱讀知識(shí)點(diǎn)(二)

　　一、劃分段落層次

　　段有自然段和意義段。自然段也叫小段或小節(jié)。它是作者在表達(dá)內(nèi)容時(shí)，圍繞一個(gè)意思說(shuō)一句話或幾句連貫的話，是構(gòu)成篇章的最小單位。意義段又叫邏輯段，它可以由一個(gè)自然段組成，也可以由幾個(gè)相關(guān)的自然段合并而成。自然段著重文字表達(dá)的需要，意義段著眼思想內(nèi)容的劃分。

　　我們學(xué)習(xí)段，一是弄懂怎樣把話一句一句地連起來(lái)，表示一個(gè)主要意思。

　　二、進(jìn)行思維訓(xùn)練，培養(yǎng)概括能力

　　自然段如何分層和概括段意呢?

　　自然段劃分層次，就是通過(guò)對(duì)一段話的分析，看出這段在有個(gè)意思，這幾個(gè)意思又是怎樣一層一層有順序地寫(xiě)下來(lái)的。

　　自然段常見(jiàn)的組合方式有：

　　1、順承式

　　即按事情或動(dòng)作的先后順序表達(dá)。

　　例如：7月27日凌晨?jī)牲c(diǎn)，九江賽城湖的大堤塌陷了。//400多名官兵聞?dòng)嵹s到。支隊(duì)長(zhǎng)一聲令下：“上!”頓時(shí)，一條長(zhǎng)龍?jiān)诒浪牡虊蜗鲁霈F(xiàn)了。官兵們肩扛沉重的沙包，在泥水中來(lái)回穿梭。有的為了行走快捷，索性赤腳奔跑起來(lái)。嶙峋的片兒石割破了腳趾，他們?nèi)徊活?，心中只有一個(gè)念頭：“大堤，保住大堤!”//狂風(fēng)卷著巨浪，猛烈地撕扯著堤岸。戰(zhàn)士們高聲喊道：“狂風(fēng)為我們吶喊!暴雨為我們助威!巨浪為我們加油!”一個(gè)個(gè)奮勇跳入水中，用自己的血肉之軀筑起了一道人墻。//經(jīng)過(guò)幾個(gè)小時(shí)的鏖戰(zhàn)，大堤保住了，官兵們渾身上下卻是傷痕累累。“風(fēng)聲雨聲濤聲，聲聲震耳;雨水汗水血水，水水相融?！边@是人民子弟兵在這場(chǎng)驚心動(dòng)魄的大決戰(zhàn)中的真實(shí)寫(xiě)照。

　　這一自然段共有四層意思，把四層意思?xì)w納起來(lái)概括段意：

　　當(dāng)九江賽城湖大堤塌陷時(shí)，官兵們聞?dòng)嵹s到，扛沙包，筑人墻，終于保住了大堤。

　　五年級(jí)語(yǔ)文閱讀知識(shí)點(diǎn)(三)

　　三、劃分文章段落、概括段意

　　劃分文章段落，可以參考上述分層的幾種方法外，段落大意的概括，還可以采取以下方法：找中心句(有的在段首，即總起句;有的在段尾，即總結(jié)句;也有的在中間議論部分或人物語(yǔ)言中)。抓住這一段的主要意思，用自己的話概括段意。用小標(biāo)題的方式進(jìn)行概括。

　　分別舉列如下：

　　1、《夾竹桃》一文中第3、4自然段合并成的段意就是在段尾：“這一點(diǎn)韌性，同院子里那些花比起來(lái)，不是顯得非?？少F嗎?”又如《秦兵馬俑》一文中第二段的段首就有中心句：“兵馬俑規(guī)模宏大”，就是這一段的段意。

　　2、《暖流》一文第二大段沒(méi)有中心句，可根據(jù)主要意思概括為：“江澤民同志來(lái)到南開(kāi)大學(xué)閱覽室，與青年學(xué)生一起吟誦詩(shī)詞并談?wù)摴诺湮膶W(xué)常話。”

　　3、《碧螺春》各段則可以小標(biāo)題形式概括各段內(nèi)容。a、久負(fù)盛名;b、名稱(chēng)來(lái)歷;c、采焙情形;d、品茶之趣;e、茶漾春光。

　　四、抓住文章的主要內(nèi)容

　　抓住文章的主要內(nèi)容，這是讀懂文章的主要內(nèi)容，既不能太簡(jiǎn)單，也不要太具體，要抓住文章的主要情節(jié)、主要事件或敘述的幾個(gè)要點(diǎn)簡(jiǎn)要地寫(xiě)出來(lái)。

　　抓主要內(nèi)容的方法有：

　　1、把各段的段落大意連起來(lái)，稍加整理;

　　2、按所敘述的問(wèn)題來(lái)抓文章的主要內(nèi)容;

　　3、根據(jù)文章的標(biāo)題，加以補(bǔ)充。

　　如《狼牙山五壯士》一文按事情發(fā)展順序可以分為五段：第一段寫(xiě)了五壯士接受任務(wù);第二段寫(xiě)誘敵上山，痛擊敵人;第三段寫(xiě)了把敵人引上絕路;第四段寫(xiě)頂峰殲敵;第五段寫(xiě)英勇跳崖。把這五段段意連起來(lái)，稍加整理，就是這篇文章的主要內(nèi)容：這篇文章寫(xiě)了五位壯士接受了上級(jí)交給的掩護(hù)群眾的任務(wù)，有計(jì)劃地誘敵上山，痛擊敵人，終于把敵人引上絕路，殲敵于頂峰，最后英勇跳崖的經(jīng)過(guò)。