小學(xué)五年級語文知識點總結(jié)

　　剛剛結(jié)束了四年級語文的學(xué)習(xí)我們又迎來的新一學(xué)年的語文學(xué)習(xí)時間，下面是由學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的五年級語文知識，希望大家可以幫助到大家!

　　五年級語文知識(一)

　　生字：弄清讀音與字形 一、讀音細分類 平舌音：蓑suō醉zuì

　　翹舌音：棹zhào氈zhān蚱zhà澄chãnɡ汁zhī遮zhē鋤chú傻shǎ癡chī 前鼻音：氈zhān啃kěn患huàn

　　后鼻音：嗡wēnɡ櫻yīnɡ蚌bànɡ澄chãnɡ窘j(luò)iǒnɡ妨fǎnɡ 零聲母：媼ǎo襖ǎo 整體認讀：櫻yīnɡ癡chī 二、字形記得牢

　　澄：右上部的順是橫撇、點、再寫兩撇，捺; 卸：9畫，第7筆是“提”;

　　傻：右上部分里面是“×”不是“夕”。 三、多音字分得清

　　juã咀嚼──jiáo嚼爛xìnɡ高興──xīnɡ興奮bànɡ蚌殼──bânɡ蚌埠 jì系鞋帶──jì關(guān)系bāo剝蓮蓬──bō剝削huǎnɡ明晃晃──huànɡ晃動 yuâ清平樂──lâ快樂zuān鉆研──zuàn鉆石wú亡賴──wǎnɡ死亡 pū鋪路──pù當鋪chãnɡ澄清──dânɡ澄沙 四、形近字看仔細

　　蓑(蓑衣)──衰(衰老)遮(遮擋)──蔗(甘蔗)醉(醉漢)──醒(覺醒) 媚(嫵媚)──眉(眉毛)鋤(鋤頭)──助(幫助)氈(氈帽)──沾(沾染) 卸(裝卸)──御(抵御)嚼(咀嚼)──爵(爵位)妨(妨礙)──訪(訪問) 漠(沙漠)──寞(寂寞)襖(夾襖)──妖(妖嬈)袍(長袍)──泡(燈泡) 禍(禍害)──鍋(鐵鍋)淘(淘氣)──陶(陶器)絞(絞殺)──狡(狡猾) 愧(愧疚)──槐(槐樹)瓢(瓢蟲)──飄(飄動)篷(帳篷)──蓬(蓮蓬)

　　詞語：注意讀寫與運用

　　一、詞語會理解 天賦：自然具備，生來就有。 進化：生物由簡單到復(fù)雜，由低級到高級，逐漸發(fā)展演變。

　　眉目：事情的頭緒。

　　困窘：形容為難;感到難辦。課文指我面對老師的誤解和同學(xué)的嘲笑，不知道怎么辦好。

　　情不自禁：感情激動，控制不住自己。禁：控制。

　　一本正經(jīng)：形容態(tài)度莊重嚴肅，鄭重其事。有時含諷刺意味。 隨心所欲：指隨著自己的心意，想怎樣就怎樣。 絞盡腦汁：形容費盡心思。

　　二、詞語會運用

　　絞盡腦汁──這道數(shù)學(xué)題太難了，我絞盡腦汁都沒有做出來。

　　隨心所欲──任何人都不能隨心所欲地做事，在班規(guī)面前人人都是平等的。 情不自禁──看著中國隊奪得了冠軍，我們情不自禁地歡呼起來。

　　一本正經(jīng)──期中成績公布后，我問朋友：“你的成績?nèi)绾?”他一本正經(jīng)地說：“對不起!無可奉告!”這家伙，居然還吊我胃口!

　　三、詞語巧辨析

　　1.近義詞是朋友。 侵犯──侵害 情趣──情調(diào) 清脆──悅耳 重臨──重來 想念──惦念 寂寞──孤寂 存心──故意 喧鬧──喧嘩 閃爍──閃耀 驅(qū)逐──驅(qū)除 商量──商討 汲取──吸取 天賦──天性 輕盈──輕巧 懲罰──處罰 迷戀──癡迷

　　絞盡腦汁──費盡心機 隨心所欲──為所欲為 一動不動──紋絲不動 2.反義詞是對手。

　　侵犯──保衛(wèi) 幼稚──老練 清脆──沙啞 明亮──黑暗 整齊──雜亂 輕松──沉重 漂亮──丑陋 承認──否認 獨立──依賴 澄澈──渾濁 淘氣──老實 輕盈──笨拙

　　隨心所欲──任人擺布 一本正經(jīng)──油嘴滑舌 情不自禁──無動于衷

　　五年級語文知識(二)

　　句段：品味含義與特點

　　一、佳句品其味

　　1.草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。

　　品讀：放眼望去，原野上草色蔥蘢;側(cè)耳傾聽，晚風(fēng)中牧笛聲聲。一個“鋪”字，把草的茂盛和草原給人的那種平緩舒服的感覺表現(xiàn)出來了;一個“弄”字，把風(fēng)中笛聲的時斷時續(xù)、悠揚飄逸和牧童吹笛嬉戲的意味傳達出來了。寬闊無邊的草場為牧童的出場提供了場景，悠揚悅耳的笛聲，烘托出牧童勞作后輕松閑適的心境。未見牧童，先聞其聲，給人無限美好的想象空間。

　　2.怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。

　　品讀：哦，怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風(fēng)讓船前進啊!詩人對兒童的喜愛之情溢于言表，對兩個小童子玩耍中透出的聰明伶俐贊賞有加。

　　3.大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。

　　品讀：整勞力在溪東的豆地里鋤草，半大的孩子在編織雞籠，最小的孩子在溪邊趴著剝蓮蓬玩耍。詩人著力于“小兒”的描繪，“溪頭臥剝蓮蓬”形象地刻畫出他無憂無慮、天真活潑的神態(tài)。“最喜”表達了他對小兒的喜愛之情，這喜愛之情緣于小兒的可掬憨態(tài)：在溪頭趴著，悠閑地剝著蓮蓬，何等的調(diào)皮，何等的自在啊!

　　4.夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，童年卻一去不還了。二、詞語會運用

　　絞盡腦汁──這道數(shù)學(xué)題太難了，我絞盡腦汁都沒有做出

　　2.怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。

　　品讀：哦，怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風(fēng)讓船前進啊!詩人對兒童的喜愛之情溢于言表，對兩個小童子玩耍中透出的聰明伶俐贊賞有加。

　　3.大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。

　　品讀：整勞力在溪東的豆地里鋤草，半大的孩子在編織雞籠，最小的孩子在溪邊趴著剝蓮蓬玩耍。詩人著力于“小兒”的描繪，“溪頭臥剝蓮蓬”形象地刻畫出他無憂無慮、天真活潑的神態(tài)。“最喜”表達了他對小兒的喜愛之情，這喜愛之情緣于小兒的可掬憨態(tài)：在溪頭趴著，悠閑地剝著蓮蓬，何等的調(diào)皮，何等的自在啊!

　　4.夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，童年卻一去不還了。

　　品讀：暑去寒來，駱駝隊來了又走了，走了又來了，童年也在這歲月的流逝中遠去了。童年的幼稚不再，童年的故事不再。這句話清晰地傳達出作者對童年的眷戀，我們仿佛能聽見她輕輕的嘆息，對時光流逝、物是人非的感嘆。

　　5.我默默地想，慢慢地寫，又看見冬陽下的駱駝隊走過來，又聽見緩緩悅耳的駝鈴聲。童年重臨于我的心頭。 品讀：作者童年那段日子顯然永遠留在她的記憶中，讓她懷念不已，讓她回味不已。在回憶中，發(fā)現(xiàn)童年的一切，并沒有走遠，駱駝隊仿佛就在眼前，駝鈴聲仿佛也響在耳邊，童年的一切，又在心頭出現(xiàn)。

　　五年級語文知識(三)

　　修辭一點通

　　1.那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度。„„我看呆了，自己的牙齒也動起來。 品讀：看得多細呀，看它們的臉，看它們的牙，看它們的態(tài)度;看得多入神啊，看著看著，自己的牙齒都動起來。這個排比句寫出了孩子的真實想法，活現(xiàn)出了孩子好奇的表情，天真的神態(tài)。

　　2.我明白了──世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險。 品讀：這句話巧用了雙關(guān)手法，一方面它講出了科學(xué)事業(yè)發(fā)展過程中的某些真實情況，阿基米德、哥白尼等都有過這樣的遭遇;另一方面是“我”用幽默與自嘲的方式，表達了對此事的看法──誰讓我有這樣重大的發(fā)現(xiàn)呢?被轟出教室也就不足為奇了。作者把自己跟世界上有重大發(fā)明與發(fā)現(xiàn)的人相提并論，這真是能安慰自己的理由。這也可以看做是作者對童年發(fā)現(xiàn)一事的評說，話語里包含著憤慨之意。

　　3.花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。 品讀：這擬人、排比句把孩子心中事物的形象活現(xiàn)出來了，倭瓜、黃瓜、玉米、蝴蝶都是有靈性的，都是做得了自己的主的，是自由快樂的，不受約束的，由著自己的性子生長的。這樣的感受，當然與作者的自由快樂是分不開的，用自由而富有靈性的心感知到的事物，才會如此無拘無束!

　　4.垂柳把溪水當做梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。 品讀：這句話采用擬人、比喻手法，突出了溪水的平靜、清澈。

　　句子加工廠

　　1.我們的童年難道不是一首充滿幸福和歡樂的歌嗎? 改成陳述句： 我們的童年是一首充滿幸福和歡樂的歌。

　　2.我在九歲的時候就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律。

　　改成“被”字句： 有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律被我在九歲的時候就發(fā)現(xiàn)了。

　　3.老師對同學(xué)們說：“夢里飛行，說明你們是在長身體呀。” 改成轉(zhuǎn)述句：老師對同學(xué)們說，夢里飛行，說明同學(xué)們是在長身體。

　　4.同學(xué)們聽說我三年前就發(fā)現(xiàn)了進化論，還不笑塌房頂! 改成肯定句： 同學(xué)們聽說我三年前就發(fā)現(xiàn)了進化論，一定會笑塌房頂!

　　5.我的幼稚心靈中卻充滿了和大人不同的想法。 句子瘦身：心靈中充滿了想法。

　　6.童年是一道美麗的風(fēng)景，紅花綠草是她的衣裙，彩蝶小鳥是她的伙伴。 句子仿寫：

　　童年是一首動人的小曲，喜怒哀樂是她的旋律，歡聲笑語是她的音符。 童年是一個繽紛的夢境，藍天大海是她的背景，未來希望是她的足跡。