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　　初中人教版語(yǔ)文古詩(shī)目錄(一)

　　(一)課內(nèi)古詩(shī)詞

　　4、古代詩(shī)歌四首

　　【觀滄?！?/p>

　　(曹操•東漢)東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。 樹木叢生，百草豐茂。 秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中; 星漢燦爛，若出其里。 幸甚至哉，歌以詠志。

　　[評(píng)析]

　　曹操的詩(shī)詞大都?xì)馄切鄞?、情調(diào)悲壯。該詩(shī)亦如此。寫海景有遠(yuǎn)有近，虛實(shí)相交。“日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。”在豐富的聯(lián)想中表現(xiàn)出博大的胸懷。暗含一種要像大海容納萬物一樣把天下納入自己掌中的胸襟。

　　[賞析]

　　1詩(shī)中統(tǒng)領(lǐng)全篇的一個(gè)字是：觀;從寫景的虛實(shí)上看，這首詩(shī)前八句寫實(shí)景，后四句寫虛景。

　　2寫大海無風(fēng)時(shí)波浪的一句是水何澹澹，寫大風(fēng)大浪的一句是：洪波涌起

　　3最能表現(xiàn)作者博大胸襟的句是：日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里

　　4詩(shī)中描寫實(shí)景的句子是：水何澹澹，山島聳峙。樹木叢生，百草豐茂，秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起

　　5詩(shī)中抒寫想象的句子是：日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里

　　6本詩(shī)的感情基調(diào)是：蒼涼慷慨

　　7這首詩(shī)是一首樂府詩(shī)。詩(shī)中對(duì)景物作總寫的句子是“水何澹澹，山島竦峙”

　　8詳細(xì)寫詩(shī)人見到的景象的句子是：“樹木從生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起;”

　　9本詩(shī)的主要表達(dá)方式是描寫，但是也有兩句詩(shī)是敘事的，這兩句詩(shī)是：“東臨碣石，以觀滄海;”

　　初中人教版語(yǔ)文古詩(shī)目錄(二)

　　【聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄】

　　(李白•唐)楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。 我寄愁心與明月， 隨風(fēng)直到夜郎西。

　　[賞析]

　?、俦磉_(dá)對(duì)友人深切同情的詩(shī)句是：我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

　?、谡鎸懺?shī)人的愁緒，表達(dá)對(duì)友人深切同情的詩(shī)句是：我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

　?、劾畎自凇堵勍醪g左遷龍標(biāo)，遙有此寄》中把對(duì)友人的懷念之情托付給明月，見于詩(shī)句“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。”

　?、芾畎自凇堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》中，把明月人格化，表達(dá)對(duì)友人不幸遭貶的深切同情與關(guān)懷的名句是我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

　?、菰?shī)中借物以抒發(fā)自己悲苦哀怨之情的詩(shī)句是：揚(yáng)花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。

　　初中人教版語(yǔ)文古詩(shī)目錄(三)

　　【次北固山下】

　　(王灣•唐)客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。 海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)? 歸雁洛陽(yáng)邊。

　　注解

　　1、次：停留。

　　2、殘夜：天快亮?xí)r。

　　3、江春句：還沒到新年江南就有了春天的音訊。

　　4、歸雁句：古時(shí)傳說雁能帶信，這句的意思是希望北歸的大雁能將家信帶到故鄉(xiāng)洛陽(yáng)。

　　譯文

　　游客路過蒼蒼的北固山下，

　　船兒泛著湛藍(lán)的江水向前。

　　春潮正漲兩岸江面更寬闊，

　　順風(fēng)行船恰好把帆兒高懸。

　　紅日沖破殘夜從海上升起，

　　江上春早年底就春風(fēng)拂面。

　　寄去的家書不知何時(shí)到達(dá)，

　　請(qǐng)問歸雁幾時(shí)飛到洛陽(yáng)邊。

　　賞析

　　??這首詩(shī)寫冬末春初，旅行江中，即景生情，而起鄉(xiāng)愁。開頭以對(duì)偶句發(fā)端，寫神馳故里的飄泊羈旅之情懷。次聯(lián)寫“潮平”、“風(fēng)正”的江上行船，情景恢弘闊大。三聯(lián)寫拂曉行船的情景，對(duì)仗隱含哲理，“形容景物，妙絕千古”，給人積級(jí)向上的藝術(shù)魅力。尾聯(lián)見雁思親，與首聯(lián)呼應(yīng)。全詩(shī)籠罩著一層淡淡的鄉(xiāng)思愁緒。

　　??“海日生殘夜，江春入舊年”，不失詩(shī)苑奇葩，艷麗千秋。