2018年人教版高中語(yǔ)文教材知識(shí)點(diǎn)

　　語(yǔ)文復(fù)習(xí)的重要方法就是將語(yǔ)文的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)起來(lái)系統(tǒng)學(xué)習(xí)，下面由學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的人教版高中語(yǔ)文教材知識(shí)點(diǎn)，希望大家喜歡!

　　人教版高中語(yǔ)文教材知識(shí)點(diǎn)(一)

　　近義詞 從意義、色彩、用法三方面分析

　　如“激動(dòng)”比“感動(dòng)”更急劇，更強(qiáng)烈。

　　如“詭辯”著重在“詭”，即欺詐、怪異，“詭辯”就是用欺詐的手段、點(diǎn) 奇怪的言辭來(lái)為自己的謬論辯護(hù)。“狡辯”著重在“狡”，即不老實(shí)、?；ㄕ?，“狡猾”就是歪曲事實(shí)，狡猾的為自己的錯(cuò)誤言行辯解。

　　范圍 如“戰(zhàn)爭(zhēng)”、“戰(zhàn)役”和“戰(zhàn)斗”范圍由大到小。

　　感情色彩 如“愛(ài)護(hù)”是褒義詞，“庇護(hù)”是貶義詞。

　　語(yǔ)體色彩 如“出租車(chē)”適用于書(shū)面語(yǔ)，“的士”適用于口語(yǔ)。

　　搭配對(duì)象 如“愛(ài)戴”適用于對(duì)長(zhǎng)輩、上級(jí)，“愛(ài)護(hù)”適用于對(duì)晚輩、下屬。語(yǔ)法功能 如“公然”在句中只能作狀語(yǔ)，如“公然侵入”，“公開(kāi)”在句中還

　　可以作謂語(yǔ)和定語(yǔ)，如“事件的真相早已公開(kāi)了”，“公開(kāi)的秘密”。

　　第三章 詞、句、段在文中的作用

　　一、詞語(yǔ)在文中的作用

　　在文章內(nèi)容上的作用

　　1. 內(nèi)涵豐富的詞語(yǔ)體現(xiàn)文章的思想和情感。

　　2. 聯(lián)接性詞語(yǔ)對(duì)文章內(nèi)容和要點(diǎn)有提示作用。

　　3. 指代性詞語(yǔ)能確定相關(guān)內(nèi)容的位置和范圍。

　　在文章構(gòu)思上的作用

　　1. 做為文章的線索

　　2. 提示寫(xiě)作手法

　　在藝術(shù)效果上的作用

　　1.記敘性文字中的動(dòng)詞、形容詞，強(qiáng)調(diào)文章的生動(dòng)性

　　2.議論性、說(shuō)明性文字中的副詞、介詞和關(guān)聯(lián)詞強(qiáng)調(diào)文章的邏輯性

　　二、句子在文中的作用

　　內(nèi)容方面：

　　(議論、抒情句)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，開(kāi)篇點(diǎn)題

　　(主旨、話題、論點(diǎn));(描寫(xiě)句)

　　交代故事發(fā)生的環(huán)境、地點(diǎn)，渲染氣氛，定下感情基調(diào)等。

　　結(jié)構(gòu)方面：

　　或總領(lǐng)下文，或埋下伏筆、推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，或設(shè)置懸念、吸引讀者等。

　　人教版高中語(yǔ)文教材知識(shí)點(diǎn)(二)

　　基礎(chǔ)知識(shí)

　　1.表達(dá)方式：記敘、描寫(xiě)、抒情、說(shuō)明、議論

　　2.表現(xiàn)手法：象征、對(duì)比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托(正襯、反襯)

　　3.修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、引用、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)、互文、對(duì)比、借代、反語(yǔ)

　　4.記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果

　　5.記敘順序：順敘、倒敘、插敘

　　6.描寫(xiě)角度：正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)

　　7.描寫(xiě)人物的方法：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌

　　8.描寫(xiě)景物的角度：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)

　　9.描寫(xiě)景物的方法：動(dòng)靜結(jié)合(以動(dòng)寫(xiě)靜)、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近(或由近到遠(yuǎn))

　　10.描寫(xiě)(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫間接)

　　11.敘述方式：概括敘述、細(xì)節(jié)描寫(xiě)

　　12.說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序

　　13.說(shuō)明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類(lèi)別、作詮釋、摹狀貌、引用

　　14.小說(shuō)情節(jié)四部分：開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局

　　15.小說(shuō)三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境

　　16.環(huán)境描寫(xiě)分為：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境

　　17.議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證

　　18.論據(jù)分類(lèi)為：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)

　　19.論證方法：舉例(或事實(shí))論證、道理論證(有時(shí)也叫引用論證)、對(duì)比(或正反對(duì)比)論證、比喻論證

　　20.論證方式：立論、駁論(可反駁論點(diǎn)、論據(jù)、論證)

　　21.議論文的文章的結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總;分的部分常常有并列式、遞進(jìn)式。

　　人教版高中語(yǔ)文教材知識(shí)點(diǎn)(三)

　　語(yǔ)境義理解

　　一、 代義 聯(lián)系上下文查找答案

　　代詞的指代義 非代詞的指代義

　　首先了解代詞的用法，如“這”“這 非代詞的指代義與代詞的指代義個(gè)”“這些”是近指;“那…”“那 一樣，都可以從原文中找到，所不同的個(gè)…”“那些”是遠(yuǎn)指;“某”“某類(lèi)” 是前者的尋找范圍并不只限于上文。非是不定指等等。“他”“她”“它”人 代詞的指代義，在上下文里總會(huì)有與之(物)稱(chēng)代詞。然后，在語(yǔ)境(上文)中， 對(duì)應(yīng)的闡釋句，找到了闡釋句幾乎就等理解尋找。最后，代入原文，檢驗(yàn)合適與否，找到了答案。

　　二、 境義 詞不離句、詞不離段、詞不離篇

　　答題步驟：

　　1、借助該詞的基本義;

　　2、分析該詞在句中的搭配成分或修飾成分;

　　3、聯(lián)系上下文的感情色彩(褒貶中);

　　4、結(jié)合修辭手法的運(yùn)用(比喻義、借代義、比擬義、諱飾義、反語(yǔ)義)

　　5、理解詞語(yǔ)的象征意義(弦外之音，言外之意)

　　答題范例：

　　即聯(lián)系本詞(對(duì)本詞語(yǔ)的含義進(jìn)行解說(shuō))、聯(lián)系本句或者上下文(突出了本句或者上下文的什么內(nèi)容)、聯(lián)系文章的中心(論點(diǎn))與作者的態(tài)度感情、聯(lián)系特殊的表達(dá)效果(即運(yùn)用了某種修辭手法的詞語(yǔ))

　　三、近義詞 從意義、色彩、用法三方面分析

　　如“激動(dòng)”比“感動(dòng)”更急劇，更強(qiáng)烈。

　　如“詭辯”著重在“詭”，即欺詐、怪異，“詭辯”就是用欺詐的手段、點(diǎn) 奇怪的言辭來(lái)為自己的謬論辯護(hù)。“狡辯”著重在“狡”，即不老實(shí)、?；ㄕ?，“狡猾”就是歪曲事實(shí)，狡猾的為自己的錯(cuò)誤言行辯解。

　　范圍 如“戰(zhàn)爭(zhēng)”、“戰(zhàn)役”和“戰(zhàn)斗”范圍由大到小。

　　感情色彩 如“愛(ài)護(hù)”是褒義詞，“庇護(hù)”是貶義詞。

　　語(yǔ)體色彩 如“出租車(chē)”適用于書(shū)面語(yǔ)，“的士”適用于口語(yǔ)。

　　搭配對(duì)象 如“愛(ài)戴”適用于對(duì)長(zhǎng)輩、上級(jí)，“愛(ài)護(hù)”適用于對(duì)晚輩、下屬。語(yǔ)法功能 如“公然”在句中只能作狀語(yǔ)，如“公然侵入”，“公開(kāi)”在句中還

　　可以作謂語(yǔ)和定語(yǔ)，如“事件的真相早已公開(kāi)了”，“公開(kāi)的秘密”。