學(xué)習(xí)啦：語文教學(xué)設(shè)計影響著我們的課堂教學(xué),為了讓每個學(xué)生充分地享受課堂教學(xué),我們要認真思考、不斷打磨我們的教學(xué)設(shè)計。以下是有關(guān)“多樣的閱讀整合課型”的教學(xué)設(shè)計，希望對你有幫助!

　　(一)閱讀展示課

　　【課題類型】

　　閱讀展示課

　　【教學(xué)主題】

　　解讀自然，崇尚科學(xué)

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　《語文主題學(xué)習(xí)》叢書之《自然密碼》的相關(guān)文章

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1.閱讀文章，能用簡練的語言快速概括出文章的主要內(nèi)容，進一步鍛煉自己篩選信息的能力。

　　2.理解文意，感悟書中滲透的人文情懷。

　　3.從閱讀中感受科學(xué)精神，培養(yǎng)自己的環(huán)保意識。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　閱讀《語文主題學(xué)習(xí)》叢書八年級上冊第4冊《自然密碼》，做好圈點批注。

　　【課內(nèi)探究】

　　激情導(dǎo)入：有人說 “大自然就像是一個絢麗多彩的萬花筒”，就讓我們帶著一顆善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，去發(fā)現(xiàn)這個萬花筒中的科學(xué)之美，尋找自然的密碼吧!

　　活動一：洞悉自然“萬花筒”

　　精讀《蝜蝂傳》《為動物“守寡”的植物》《冬蟲夏草是如何長成的》，抓住文中的關(guān)鍵句段，說說你從哪些方面感受到了大自然的豐富多彩?

　　例如：“冬天的形狀完全是蟲，夏天的形狀又像是草————冬蟲夏草。蝙蝠蛾的昆蟲，在長出翅膀之前，也經(jīng)過蛹狀幼蟲階段。幼蟲極喜低溫，生活在地表之下，……有一種叫蟲草菌的真菌……其孢子正好和蝙蝠蛾幼蟲遭遇，便會黏附在蝙蝠蛾幼蟲身上，孢子就會萌發(fā)出牙管，……并在它的體內(nèi)形成真菌絲。……到了夏季，真菌絲就會穿通蟲殼，破土而出，并逐漸長成一株紫紅色的小草，……就生成了大名鼎鼎的冬蟲夏草……既能補肺陰，又能補腎陽……素有‘藥中黃金’ ……”(《冬蟲夏草是如何長成的》)

　　仿句：讀《冬蟲夏草是如何長成的》我了解到這種神奇草藥的前生今世，真是“一物竟能兼動植，世界物理信無窮。”我還了解到了草藥還有如此神奇的功效。

　　活動二：走進“科學(xué)前沿”

　　多彩的自然界，科學(xué)無處不在，神奇的網(wǎng)絡(luò)、神秘的宇宙、神圣的基因工程……科學(xué)的魅力無時無刻不在牽動著我們的神經(jīng)，讀過主題叢書，你最感興趣的是哪個領(lǐng)域?把你讀后的所得和受到的啟示說給同學(xué)聽聽。(小組討論、交流)

　　活動三：論自然，評科學(xué)

　　1.有人說大自然是老師，也有人說大自然是一部內(nèi)容豐富的書，讀了主題閱讀，說說在你的眼里，大自然是什么?把你的理由寫下來。

　　2.精讀“詩意地棲居”中《來自蝴蝶的一個吻觸》《那只天真的豹子》在廣闊的自然面前，我們?nèi)祟悜?yīng)該扮演什么樣的角色呢?

　　3.我們的前輩鄧小平說過“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。”事實證明科技的發(fā)展大大的提高了人民的生活水平，可有時它也會給我們制造一些麻煩，讀過主題閱讀叢書，你對科學(xué)有了哪些認識?請把你的獨到見解寫下來。

　　【拓展延伸】

　　繼續(xù)閱讀《語文主題學(xué)習(xí)叢書》之《自然密碼》的其他文章，來領(lǐng)略大自然的神奇，感受科學(xué)的無盡魅力。

　　(二)主題活動課

　　【課題類型】

　　主題活動課

　　【教學(xué)主題】

　　學(xué)會辯論

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　自由選題

　　【活動目標(biāo)】

　　1.培養(yǎng)獨立思考、敢于發(fā)表自己見解的品質(zhì)。

　　2.培養(yǎng)用資料闡述自己觀點的口語和寫作能力。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1.辯論主題(任選一個)A上網(wǎng)利弊談 B關(guān)于克隆的爭議。

　　溫馨提示：三個活動主題，A是“上網(wǎng)利弊談”，要對上網(wǎng)有個全面正確的認識。既要學(xué)會充分利用網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源，又要分清網(wǎng)上良莠，自覺抵制網(wǎng)上不健康內(nèi)容的誘惑。B是“關(guān)于克隆的爭議”，這是當(dāng)前的一個熱門話題?？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展帶來了社會的巨大進步，但同時它也越來越變得讓人類難于控制，甚至在一定程度上反作用于人類?？茖W(xué)的發(fā)展的發(fā)展的怎樣才能符合人性的，如何為未來營造既是科學(xué)的又是人道的社會，這是人類，包括每一位學(xué)生在內(nèi)都必須面對與思考的大問題。)

　　2.針對自己選定的論題，定向查閱和搜集資料，并整理所搜集的資料，針對問題發(fā)表自己的見解，最好形成書面材料。

　　3.要求：討論、辯論中要做到態(tài)度誠懇，語言得體，闡述觀點要言之有理，言之有禮。

　　【課內(nèi)活動】

　　一、學(xué)習(xí)辯論的基本知識和技巧：

　　⑴先把自己的觀點闡述清楚。

　　⑵用有力的材料來證明自己的觀點。

　　⑶用心聽并分析對方的觀點、論據(jù)，找出其薄弱環(huán)節(jié)，以便反駁。

　?、犬?dāng)答必答，該避就避，以免言多語失。

　?、勺⒁庾儞Q角度反擊對方。

　　二、活動步驟：

　　1.以小組為單位，組內(nèi)第一輪辯論：上網(wǎng)利弊談，辯論評分表。

　　2.總結(jié)辯論中出現(xiàn)的問題，提交給全班。

　　3.第二輪辯論：“關(guān)于克隆的爭議” 。

　　4.總結(jié)自己在辯論中的得失。

　　三、寫作練習(xí)

　　圍繞辯論，寫一篇議論性的小文章，將組內(nèi)辯論觀點以文字的形式呈現(xiàn)出來， 500字左右。要求觀點正確，材料充分。

　　以上這幾種課型在整合的過程中并不是截然分開的，只是根據(jù)教師在解讀文本的過程中不同的閱讀體驗各有側(cè)重。在實際操作中要求教師既要掌握幾種不同課型的基本精神，又要不拘于模式，要根據(jù)教材和學(xué)生的實際活用模式，使得模式有助于教師講清楚事物的規(guī)律，使學(xué)生通過模式能夠理解所學(xué)知識的一般規(guī)律，并運用這種模式去進一步探求新的知識，獲得新的技能，提高閱讀水平。

作者：潘繼云

　　公眾號：云說語文

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