新課標二年級語文優(yōu)秀教案

　　在語文的教學備課中，有一份優(yōu)秀的教案對我們的教學質量會有很大的幫助，下面是由學習啦小編為大家整理的新課標二年級語文優(yōu)秀教案，希望大家可以幫助到大家!

　　新課標二年級語文優(yōu)秀教案(一)

　　1. 找春天

　　教學目標：

　　知識與技能

　　1、會認9個生字，會寫9個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。 過程與方法

　　1、從課題入手，引導學生從課文中去尋找春天，通過朗讀、理解、感悟去體會春天的特點。 情感態(tài)度與價值觀

　　1. 熱愛春天，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)。 教學重、難點：

　　認記生字，朗讀課文，體會課文所表達的熱愛大自然的情感。 教學安排：二課時。 教學過程：

　　第一課時 一、談話引入。

　　師：春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當我們發(fā)現(xiàn)春天的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。

　　二、初讀課文，認讀生字。

　　1.自由輕聲朗讀課文，注意借助漢語拼音讀準字音。

　　2.在小組里由組長帶領大家學習自己不認識的生字，想辦法記住生字。 3.小組派代表匯報本組認識的生字，交流識字方法。 4.口頭擴詞，看誰最能干。 三、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)。

　　5.讀著課文，你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?帶著這個問題讀第二自然段。

　　6.讀第三自然段，能讀出什么?

　　7.作者找到的春天是怎樣的?帶著這個問題反復讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。

　　8.帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動。 四、朗讀練習。

　　可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。

　　新課標二年級語文優(yōu)秀教案(二)

　　2. 古詩兩首

　　教學目標：

　　知識與技能

　　1、會認7個生字，會寫9個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強的生命力，想象兒童 在花叢中捕蝶的快樂。 3、有背誦古詩的興趣。 過程與方法

　　大致了解詩句意思，感受小草頑強的生命力和兒童在花叢中捕蝶的快樂。 情感態(tài)度與價值觀

　　體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。 教學重點：

　　識字、寫字、朗讀感悟、背誦課文背。 教學難點：

　　理解詩歌內容，想象詩中描寫的畫面，體會詩情。 教學課時：兩課時

　　第一課時 一、復習導入：

　　學習《找春天》后，我們發(fā)現(xiàn)了春天剛來到時的一些景物，如，小草從地下長出來，稀稀疏疏的。今天我們將學習兩首描寫春天的古詩，看看同學們對春天能不能有新的發(fā)現(xiàn)。

　　二、初讀課文，解決生字字音 1、自己讀讀兩首古詩。 2、指名讀古詩，讀后評議。

　　3、出示本課要求認識的生字，多種形式讀，掌握字音。 重點字音：榮、宿、籬、疏 三、朗讀感悟 1、自由朗讀

　　借助拼音讀準字音，讀通詩句。圈出不懂的詞語，試著自讀自悟。 2、小組朗讀

　　個別讀和齊讀結合，看看哪個小組讀得最好。借助插圖感知詩的內容，體會詩的情感和朗讀的節(jié)奏感。隨機解決學生學生學習中的問題，如，結合“歲月、歲歲平安、辭舊歲”等詞語理解詩中的“歲”(“年”的意思)，結合“奔走相告”、“走馬看花”等詞語理解詩中的“走”(“跑”的意思)。 1、 小組賽讀

　　注意鼓勵有個性的朗讀。

　　新課標二年級語文優(yōu)秀教案(三)

　　筍芽兒

　　學習目標： 知識與技能

　　1、會認14個生字。會寫9個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。 3、愛讀科學童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。 過程與方法

　　讀議結合，借助CAI課件的直觀演示了解筍芽的生長過程。 情感態(tài)度與價值觀

　　1、體會筍芽對春天的向往和奮發(fā)向上的精神。

　　2、愛讀科學童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。 學習重點：

　　識字寫字，有感情地朗讀課文，理解筍芽的生長過程，

　　難點：從筍芽的生長過程中體會筍芽奮發(fā)向上的精神，并感受到熏陶感染。 學習時間：2課時 一、激趣引入： 1、讀課題：“筍芽兒”是什么樣兒的?

　　2、播放影片片段或出示掛圖觀察，然后學生練習口頭描述筍芽兒的樣子。 3、引入課文學習，知道這是一篇科學童話故事。 二、初讀課文，檢查學生自己識字的情況：

　　1、播放影片或出示掛圖學生觀察，教師范讀課文，了解課文內容。 2、學生自己讀課文，碰到難記的生字多讀幾遍。 3、檢查自學情況：

　　(1)教師出示生字卡，指名認讀。 (2)學生說說自己記住了哪些生字? (可以從圖畫認識“筍”;

　　動作認識理解“揉一揉、扭動、向上鉆、愛撫”; 讀書上帶有生字的句子，在具體語言環(huán)境中識字; 學生用自己喜歡的方法記憶生字。) (1) 學生自己小聲讀一遍課文。 1、 練習寫字：

　　(1)連詞書寫，不能寫成新課標二年級語文優(yōu)秀教案BB式; (2)指導帶有口字旁的幾個字的寫法; (3)指名書寫“喚”，師生共同評價修改： (4)學生練習書寫;

　　(5)抄寫要求積累的詞語;

　　第二課時 一、深入朗讀，感悟課文，體會情感;

　　1、學生分組學習交流，有感情朗讀課文：

　　2、分學習小組讀課文，然后討論：筍芽兒的生長過程是怎樣的? 3、討論后推選同學在全班交流;

　　(撒嬌——鉆出地面——長成健壯的竹子)