北師大五年級(jí)語文下冊(cè)第三單元教案

　　在五年級(jí)語文下冊(cè)的學(xué)習(xí)中，第三單元的知識(shí)學(xué)習(xí)相對(duì)比較重要，下面是由學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的北師大五年級(jí)語文下冊(cè)第三單元教案，希望大家可以幫助到大家!

　　北師大五年級(jí)語文下冊(cè)第三單元教案(一)

　　楊氏之子

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教材第48—49頁

　　教材分析：

　　《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語》，該書是一部主要記載漢末至?xí)x代士族階層言談?shì)W事的小說。本文講述了梁國(guó)姓楊的一家中的九歲男孩的故事。故事大意是這樣的：

　　在梁國(guó)，有一戶姓楊的人家，家里有個(gè)九歲的兒子，他非常聰明。有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個(gè)孩子叫了出來。孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅。孔君平指著楊梅給孩子看，并說：“這是你家的水果。”孩子馬上回答說：“我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥。”

　　故事情節(jié)簡(jiǎn)單，語言幽默，頗有趣味。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.會(huì)寫6個(gè)生字，會(huì)認(rèn)3個(gè)生字。能正確讀寫“家禽”等詞語。

　　2.有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　▲★3.能根據(jù)注釋理解詞句，了解課文內(nèi)容，體會(huì)故事中孩子應(yīng)對(duì)語言的巧妙。

　　學(xué)情分析：

　　讓學(xué)生開始接觸文言文，對(duì)文言文的認(rèn)識(shí)不多，但是學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容感興趣，理解古文的意思不困難，因此使學(xué)生感受到故事中人物語言的風(fēng)趣機(jī)智是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

　　課前準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備：閱讀劉義慶的《世說新語》 制作課件

　　學(xué)生準(zhǔn)備：搜集資料

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　第一課時(shí)：初讀課文 領(lǐng)會(huì)課文意思

　　第二課時(shí)：體會(huì)語言的精妙 總結(jié)拓展

　　第一課時(shí) 課時(shí)數(shù)：1

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1.我們每天都要用語言進(jìn)行交流。精練得當(dāng)?shù)恼Z言，能準(zhǔn)確表達(dá)思想、情感;機(jī)智巧妙的語言，有時(shí)會(huì)幫助人們擺脫困境;幽默風(fēng)趣的語言，能活躍生活;生動(dòng)優(yōu)美的語言，能愉悅身心……今天我就來認(rèn)識(shí)一個(gè)聰明機(jī)智的小孩。

　　2.板書課題，齊讀。誰來說說這個(gè)課題告訴我們?(重點(diǎn)理解“氏”“之”的意思。)

　　【設(shè)計(jì)意圖】在課堂教學(xué)開始激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、初讀課文，讀通讀順

　　1.這篇課文是一篇文言文，因?yàn)楣湃藢懽鞣绞胶臀覀冇泻艽蟮牟煌?，很多人覺得文言文很難學(xué)，其實(shí)學(xué)文言文也不難。“書讀百遍，其義自見。”這是學(xué)文言文的訣竅。不過，學(xué)文言文的難點(diǎn)，也在于讀。自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，難讀的句子多讀幾遍。

　　2.朗讀課文。

　　3.古時(shí)候，誦讀詩文是一種很風(fēng)雅的事，一卷在手，書聲朗朗。文言文的朗讀特別要注意節(jié)奏和韻味。聽老師范讀。

　　4.再試著讀一讀，讀給你的同位聽。特別注意該停頓的地方要停頓。

　　北師大五年級(jí)語文下冊(cè)第三單元教案(二)

　　晏子使楚

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教材第50—53頁

　　教材分析：

　　講述了春秋末期，齊國(guó)大夫晏子出使楚國(guó)，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國(guó)的威風(fēng)，晏子巧妙回?fù)?，維護(hù)了自己和國(guó)家尊嚴(yán)的故事。

　　楚王三次侮辱晏子，前兩次針對(duì)晏子身材上的缺陷，“在城門旁邊開了一個(gè)五尺來高的洞……讓晏子從這個(gè)洞進(jìn)去。”“難道齊國(guó)沒有人了嗎?”“既然有這么多人，為什么打發(fā)你來呢?”言語中充滿了挑釁和嘲弄，對(duì)齊國(guó)的大夫直呼“你”，已是無理之極;后一次直指齊國(guó)，“齊國(guó)人怎么這樣沒出息，干這種事?”嘲笑之語更是肆無忌憚。面對(duì)這樣盛氣凌人的侮辱，晏子正氣凜然，沉著應(yīng)對(duì)，機(jī)智反擊，結(jié)果楚王一敗再敗，不得不賠禮認(rèn)輸。

　　故事盛贊了晏子身上表現(xiàn)出來的凜然正氣、愛國(guó)情懷和他高超的語言藝術(shù)。

　　課文人物對(duì)話比較多，以人物對(duì)話來塑造形象，是本文寫作的一個(gè)突出特點(diǎn)。文章按事情的發(fā)展順序來寫，開頭寫楚王想侮辱晏子，這是故事的起因;接著寫楚王三次侮辱晏子，晏子機(jī)智對(duì)答，這是事情的經(jīng)過;結(jié)尾寫楚王不敢不尊重晏子了，這是故事的結(jié)果。首尾照應(yīng)，思路清晰，行文緊湊，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.會(huì)寫14個(gè)生字，會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。能正確讀寫“侮辱、威風(fēng)、矮小、冷笑、為難、規(guī)矩、招待、囚犯、出息、大臣、柑橘、盜賊、取笑、笑嘻嘻、賠不是、實(shí)話實(shí)說、面不改色、安居樂業(yè)”等詞語。

　　▲2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　★3.體會(huì)晏子能言善辯的才能和維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的精神，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

　　學(xué)情分析：

　　本課故事性很強(qiáng)，學(xué)生通過自主閱讀，合作探究的能夠知道課文是寫誰與誰之間侮辱與反侮辱的故事，寫了幾個(gè)回合的斗智。有些不大好懂又很關(guān)鍵的詞語，可讓學(xué)生查查字典。作者通過人物對(duì)話來刻畫人物特點(diǎn)的表達(dá)方式是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，可以通過有感情的朗讀，體會(huì)人物的特點(diǎn)，了解表達(dá)方式。

　　課前準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備：搜集資料 制作課件

　　學(xué)生準(zhǔn)備：搜集資料

　　北師大五年級(jí)語文下冊(cè)第三單元教案(三)

　　半截蠟燭

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教材第54—56頁

　　教材分析：

　　本篇課文是一個(gè)短小的劇本，反映的是發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)期間法國(guó)某城市的故事。女主人伯諾德夫人的家是反法西斯組織的一個(gè)聯(lián)絡(luò)點(diǎn)，為安全起見，伯諾德夫人把一份秘密文件藏在半截蠟燭里。在蠟燭被例行前來檢查的德國(guó)鬼子點(diǎn)燃的危急關(guān)頭，為保住蠟燭里的秘密，伯諾德夫人、杰克、杰奎琳用自己的智慧和勇敢與敵人展開了驚心動(dòng)魄的斗爭(zhēng)。故事的精彩之處就體現(xiàn)在他們與敵人的對(duì)話中。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.讀讀記記“解釋、負(fù)責(zé)、無奈、粉嘟嘟、小心翼翼、完好無損、不惜代價(jià)、例行檢查、若無其事、了如指掌”等詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　▲★3.體會(huì)伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭和敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)智勇敢和熱愛祖國(guó)的思想感情。初步了解劇本的語言特點(diǎn)。

　　學(xué)情分析：

　　劇本這種文學(xué)形式是學(xué)生初次接觸，學(xué)生通過閱讀，能夠體會(huì)人物的機(jī)智、勇敢和愛國(guó)情懷，領(lǐng)悟其是怎樣通過人物對(duì)話來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)?？梢?/p>

　　重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，把握劇情，通過人物的對(duì)話，體會(huì)人物的機(jī)智、勇敢和愛國(guó)情懷。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備：搜集資料 制作課件

　　學(xué)生準(zhǔn)備：閱資料、了解第二次世界大戰(zhàn)，以及法西斯對(duì)德國(guó)人的殘酷迫害。

　　課時(shí)安排：一課時(shí)

　　第一課時(shí) 課時(shí)數(shù)：5

　　教學(xué)過程：

　　一、抓字詞，感知大意

　　出示一組詞指名讀。

　　1.伯諾德夫人、杰克、杰奎琳：

　　回憶課文說一說這三個(gè)人物的關(guān)系，他們是干什么的?

　　【設(shè)計(jì)意圖】檢查對(duì)課文的部分生字學(xué)習(xí)情況，以及對(duì)課文的預(yù)習(xí)情況。通過一組詞逐步把握人物之間的關(guān)系。

　　2.絕密、絕妙、危機(jī)、厄運(yùn)：

　　這些詞意你懂嗎?看來似乎很簡(jiǎn)單，但是真正弄懂詞語意思就應(yīng)把它放入課文中，詞語只有回歸課文中，才有生命的活力，才有生活氣息。

　　(1)　絕密：　絕：最，極。極端的機(jī)密，不能泄露一點(diǎn)。

　　課文中講的是絕密的什么?為什么是絕密的呢?

　　補(bǔ)充資料介紹：野心勃勃的法西斯德國(guó)，在占領(lǐng)波蘭之后，第二次世界大戰(zhàn)正式拉開了序幕，法國(guó)成了德國(guó)擴(kuò)張勢(shì)力的第二個(gè)目標(biāo)，殘暴的德軍對(duì)法國(guó)人民肆意進(jìn)行侵略、屠殺，頑強(qiáng)的法國(guó)人民奮起抵抗，戰(zhàn)爭(zhēng)中，一切情報(bào)都是至關(guān)重要的，因?yàn)榍閳?bào)關(guān)系到國(guó)家的命運(yùn)，人民的安危!婦女兒童是該受保護(hù)的，但他們也不得不奮起反抗，參加革命工作。

　　【設(shè)計(jì)意圖】了解第二次世界大戰(zhàn)的歷史背景，以便更好地理解課文內(nèi)容。

　　(2)絕妙：極巧妙，令人意想不到。

　　課文中講的是絕妙的什么?絕密的情報(bào)是用絕妙的主意來收藏的，伯諾德夫人想到的絕妙主意是什么呢?為什么不藏在整段蠟燭中，而是半截蠟燭呢?

　　(3)危機(jī)、厄運(yùn)：文中危機(jī)指什么?會(huì)引起什么后果?