北師大五年級語文下冊的教案
北師大五年級語文下冊的教案
在北師大出版的五年級教材中,語文教材的內(nèi)容教學需要準備一份優(yōu)秀的教案來幫助我們提高教學質(zhì)量,下面是由學習啦小編為大家整理的北師大五年級語文下冊的教案,希望大家可以幫助到大家!
北師大五年級語文下冊的教案(一)
用目光傾聽知識與技能:
1、學會2個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。
情感、態(tài)度、價值觀:
從母親的教誨中體會母愛的偉大,懂得與人交往一定要真誠。
過程與方法:抓住重點詞句理解“用目光傾聽”的含義。
教程:
一、導入新課:
1、板書“傾聽”,理解詞意。
2、補充課題,引導學生質(zhì)疑。
二、自瀆感知:
1、讀全詩,說說讀懂了什么?
2、指名分別讀詩,說說每一節(jié)的主要內(nèi)容。
3、默讀詩文,談談自己對“用目光傾聽”的理解,找出相關的詩句回答、朗讀。
三、交流評議:(說完就請人讀出理解)
1、第一節(jié):“用目光傾聽”指聽別人說話要望著對方。
2、第二節(jié):“用目光傾聽”指對人要真誠。
3、第三節(jié):“用目光傾聽”給人以溫暖。(抓比喻句指導:“明亮燦爛”怎樣理解?)
4、第四節(jié):“用目光傾聽”教會我怎樣生活。
5、小結:再讀全詩,聯(lián)系生活,你們認為“用目光傾聽”是什么意思?我究竟懂得了該怎樣生活?(自瀆、討論)
6、指名回答,試著用上“真誠、傾聽、千言萬語”等詞。(說完,就請他再讀詩,加深理解)
四、總結升華:
1、學了這首詩,你們有什么收獲嗎?
2、現(xiàn)在,請你們在課題的“目光”前加一個詞的話,你想加什么詞?(“用——目光傾聽”),在后面加一句話,你想怎樣加?(用——目光傾聽,————)
3、教師總結。
4、作業(yè):背誦課文
北師大五年級語文下冊的教案(二)
修鞋姑娘首先,我說一下對教材的理解:這篇課文寫了一位修鞋姑娘,不計較報酬多少,熱情周到地為作者服務,起初受到作者的猜疑,最后作者被深深感動的故事,贊揚了修鞋姑娘誠實、善良的美好心靈。
本文首尾照應,結構嚴謹,先寫作者騎著自行車到處尋覓那個來自異鄉(xiāng)的修鞋姑娘,接著寫修鞋的經(jīng)過,最后寫我繼續(xù)在長街深巷尋找修鞋姑娘,中間部分是文章的主體,重點寫了“修鞋”和“付錢”兩部分內(nèi)容。。
根據(jù)我們對教材的理解,以及五年級學生的身心特點,結合語文課程標準,以中高年級閱讀教學策略為指導,我確定了以下教學目標:
1、把握課文主要內(nèi)容,體會修鞋姑娘真誠、自信、善良的優(yōu)秀品質(zhì),有感情的朗讀課文。
2、通過人物外貌、動作、語言描寫體會人物的思想品質(zhì),并進一步體會人物的心理活動。
3、聯(lián)系生活實際,感受誠信對我們生活的重要性。
其中,體會人物的心理活動,感悟人物品質(zhì)是本課的教學重難點,為了達成以上教學目標,突破重、難點,在活用教學策略的基礎上,我把整個教學程序分為三環(huán)節(jié),下面,我就這三大環(huán)節(jié)詳細地說一說:
一、導入新課,預習探究。
1、導入新課。上課伊始,老師在黑板上板書“修鞋”,讓學生結合經(jīng)驗談一談對路邊修鞋人的印象,引出課題“修鞋姑娘”。這一環(huán)節(jié)的設計讓學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷談話,再與本課的主人公修鞋姑娘結合起來,從而引起學生深入閱讀文章的興趣。
2、預習探究。讓學生在課前預習的基礎上,快速瀏覽課文,思考課文主要講了什么事?讓學生從整體上把握課文主要內(nèi)容。然后根據(jù)課文先寫尋找修鞋姑娘,然后寫修鞋的經(jīng)過,告訴學生這種寫法叫倒敘,并運用了首尾呼應的寫作方法。這樣把課文的學習與寫作教學緊密聯(lián)系起來,體現(xiàn)了語文的工具性特點。
環(huán)節(jié)二、品讀體驗,合作交流。
老師以“這究境是個怎樣的姑娘,值得我走遍長街尋找”一句過度到這一環(huán)節(jié)。按照前面分成的"修鞋“和”付錢“兩部分來品讀學習。
1、品讀”修鞋部分。這一部分抓住描寫修鞋姑娘的句子和作者對待姑娘態(tài)度變化兩條線索來學習。這樣設計是因為本文中對修鞋姑娘的描寫是重點,要重點品讀,而作者態(tài)度的變化也從側面展示了修鞋姑娘美好的心靈,抓住這兩條主線,也就從要本上理解了姑娘的品質(zhì)。
(1)、畫出描寫姑娘的語句并交流。老師引導品讀重點詞句,并感悟“真誠”。
北師大五年級語文下冊的教案(三)
信任 一、說教材分析:
《信任》一課是新教材第十冊的第二單元的第一篇課文。這一單元只要是告訴學生“與美的結伴,和文明同行”?!缎湃巍愤@篇課文就是以故事形式呈現(xiàn),寫我的一次奇妙的購物經(jīng)歷??恐粔K簡單的告示牌指路來到果園,帶路去桃林的是狗,在摘了兩籃鮮桃以后交錢時,發(fā)現(xiàn)躺在錢箱旁的是一只大花貓。啊,一切都憑自覺。一撥與一撥的顧客就這樣來了又去,去了又來,在這件趣事背后,我們得到的是人與人之間的信任和被信任的喜悅。
二、說教學思想:
在小學語文教學中關注學生語言文字的基礎知識積累、語言運用能力的訓練與“文以載道“的人文教化功能的和諧統(tǒng)一應該是一位語文老師畢生孜孜不倦的追求。“萬丈高樓平地起”字詞積累,抓住雙基是小學語文教學的一個根本著力點。閱讀是學生終生受益的學習能力,也是語文學習的最主要的方法,是語文知識學習、多種形式語言運用、理解能力的形成的根本途徑,所以一節(jié)好的語文課也應當是書聲瑯瑯、多種方式朗讀貫穿始終,給予學生充分的閱讀機會。
三、說教學目標:
知識與能力:
1、學習本課生字新詞,理解“沁人心脾、饞涎欲滴”等詞語的意思。
2、培養(yǎng)學生快速默讀課文,以此次購物的“有趣”為線索,學習簡要復述課文;并初步感受本文“側面描寫”的寫作方法。
過程和方法:
1、培養(yǎng)學生快速默讀課文,以此次購物的“有趣”為線索,學習簡要復述課文。
2、培養(yǎng)學生簡要歸納的能力,通過讀和說,逐步理解信任的含義。
情感態(tài)度和價值觀:
1、指導學生通過對課文內(nèi)容的逐步理解,懂得人與人之間需要信任,并從中感受被信任的喜悅。