北師大三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案

　　教案中對(duì)每個(gè)課題或每個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟的安排，教學(xué)方法的選擇，板書(shū)設(shè)計(jì)，教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，下面是由學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的北師大三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案，希望大家可以幫助到大家!

　　北師大三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案(一)

　　禮物(一)、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

　　1、同學(xué)們，你們喜歡禮物嗎?誰(shuí)能向同學(xué)們介紹介紹，你在什么時(shí)候收到過(guò)親人送的什么禮物?(學(xué)生交流)

　　2、師小結(jié)：當(dāng)你過(guò)生日時(shí)，當(dāng)你取得優(yōu)異的成績(jī)時(shí)……，家人都會(huì)滿懷關(guān)愛(ài)和期盼地送上一份禮物。這些禮物，寄托著親人的關(guān)愛(ài)和期盼。我們的學(xué)習(xí)小伙伴冬冬也和你們一樣，收到過(guò)很多親人的禮物。她把自己的感受寫(xiě)成了一首小詩(shī)，題目就是《禮物》，讓我們一起走進(jìn)課文，看看小作者收到了什么禮物?我們一起來(lái)讀一讀。(板書(shū)課題)

　　(二)、初讀課文，了解內(nèi)容。

　　1、學(xué)生自由讀文，要求正確流利，困難的多讀幾遍。

　　2、同桌互讀互評(píng)，然后再讀課文。

　　3、把自己讀得最滿意的地方讀給全班同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。

　　(三)、再讀課文，初步體驗(yàn)。

　　1、默讀課文，在不理解的地方做上記號(hào)。

　　2、分小組合作解決，篩選出難解之疑。

　　3、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。

　　(四)、品讀課文，體會(huì)發(fā)現(xiàn)。

　　1、讀一讀：

　　(1)自由讀文，想象詩(shī)歌描寫(xiě)的畫(huà)面。

　　(2)小組朗讀，并派代表在班上讀。

　　(3)班級(jí)賽讀，評(píng)選班級(jí)“朗讀能手”。

　　2、說(shuō)一說(shuō)：

　　(1)“小小的禮物，寄托著親人的關(guān)愛(ài)和期盼”，親人期盼什么?你能替小作者的爺爺奶奶爸爸媽媽送上幾句祝福的話嗎?

　　(2)為什么把寄托著親人的關(guān)愛(ài)和期盼的禮物比喻成“春雨綿綿”，不比喻成夏雨或秋雨呢?

　　(3)、讓我們齊讀課文最后一段，體會(huì)親人的關(guān)愛(ài)之情。

　　(4)你覺(jué)得家人對(duì)你還會(huì)期待些什么?

　　3、背一背：

　　鼓勵(lì)學(xué)生把自己喜歡的部分背下來(lái)，評(píng)選“背誦能手”。

　　(五)、仿寫(xiě)詩(shī)歌，積淀語(yǔ)言。

　　1、師：人們常說(shuō)：“禮輕情意重。”小小的禮物寄托著厚重的情意。請(qǐng)你回憶親人們平日里對(duì)你的關(guān)愛(ài)，回憶收到過(guò)的禮物，想想有什么感受?

　　2、師生交流。

　　3、讓我們仿照課文1—4自然段作詩(shī)。

　　4、自己練說(shuō)，小組內(nèi)說(shuō)，指名說(shuō)，教師相機(jī)指導(dǎo)。

　　5、學(xué)生自由作詩(shī)。

　　6、評(píng)選班級(jí)“小詩(shī)人”。

　　(六)、作業(yè)超市，自主選擇。

　　任選以下兩項(xiàng)作業(yè)內(nèi)容，獨(dú)立完成。

　　1、摘抄喜歡的詞語(yǔ)和句子。

　　2、讀一讀，背一背詩(shī)歌。

　　3、收集的有關(guān)親情的文章或詩(shī)句。

　　北師大三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案(二)

　　小蝦　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)本課生字、詞語(yǔ)，體會(huì)作者對(duì)小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動(dòng)。。

　　2、能抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文，體會(huì)如何把文章寫(xiě)具體。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生細(xì)細(xì)觀察小動(dòng)物的興趣，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　要求學(xué)生仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，寫(xiě)一段話，在全班交流。

　　畫(huà)蝦——說(shuō)蝦——論蝦——愛(ài)蝦

　　教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備有關(guān)蝦的資料，學(xué)生熟讀課文，處學(xué)業(yè)本課的生字、詞。

　　第一課時(shí)

　　一、課時(shí)目標(biāo)：

　　1、初步使學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解小蝦的生活習(xí)性。

　　2、學(xué)會(huì)本課的生字詞。

　　3、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)小蝦的喜愛(ài)之情。

　　二、導(dǎo)入新課：

　　我了解到同學(xué)們都特別喜歡小動(dòng)物，你能不能把你喜歡的的小動(dòng)物給大家介紹一下呢?(學(xué)生交流，自己喜歡的小動(dòng)物是什么?有什么特點(diǎn)?)

　　今天我也給大家?guī)?lái)了一個(gè)小動(dòng)物——小蝦，你們想了解小蝦嗎?那請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，讓我們一起看看書(shū)中是如何介紹這位新朋友的?

　　二、初讀課文，感知課文大意?

　　1、自由讀文，并解決不認(rèn)識(shí)的生字、詞。

　　2、檢測(cè)生字、詞。(老師在文中選詞，學(xué)生讀……)

　　3、你從文中讀懂了什么?(學(xué)生回答：……)

　　4、你覺(jué)得小蝦給你留下的最深的印象是：小蝦很——(有趣)(脾氣不好)?

　　指導(dǎo)朗讀：有的稍帶點(diǎn)灰黑色，……

　　根據(jù)學(xué)生回答的順序來(lái)學(xué)習(xí)：

　　小蝦真有趣：從哪感受到小蝦真有趣的?(吃東西時(shí)的動(dòng)作、吃飽了時(shí)候的神態(tài)、動(dòng)作……指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀

　　小蝦脾氣不好：從哪感受到小蝦脾不好的?(生氣時(shí)、搏斗時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)……)

　　再讀課文：小組交流：

　　1、小蝦仁是什么樣子的?

　　才長(zhǎng)大的小蝦：通體透明

　　千年蝦：灰黑、長(zhǎng)青苔

　　2、感悟作者的喜愛(ài)之情。

　　引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段：

　　1、打出中心句。

　　2、是如何一句一句寫(xiě)具體的?

　　吃食有趣，非常小心

　　脾氣不好，打架兇猛

　　3、觀察自己喜歡的小動(dòng)物，寫(xiě)一段話，把話力求寫(xiě)具體。

　　三、作業(yè)：

　　要求學(xué)生畫(huà)蝦。

　　北師大三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案(三)

　　山溝里的孩子[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、了解山溝里的孩子們起早貪黑地去上學(xué)的情景，感受他們學(xué)習(xí)的艱難，學(xué)習(xí)他們不怕困難，刻苦學(xué)習(xí)的精神。

　　2、理清段落結(jié)構(gòu)，能將課文分為兩個(gè)部分。

　　3、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。

　　4、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字。

　　[學(xué)習(xí)重點(diǎn)]

　　能結(jié)合上下文，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義，體會(huì)“金鑰匙”，“理想的燦爛的黎明”的含義。

　　[課前準(zhǔn)備]

　　錄像帶生字卡片

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]

　　布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

　　[課時(shí)安排] 3課時(shí)

　　[學(xué)習(xí)過(guò)程]

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

　　1、師：學(xué)習(xí)新課之前，我們來(lái)看一段錄像。

　　2、播放《渴望》片斷。

　　3、學(xué)生談?dòng)^后感想。

　　4、師：文中的孩子是怎樣上學(xué)的呢?(出示課題：山溝里的孩子)

　　二、檢查預(yù)讀，整體感知

　　1、自由朗讀。(要求：讀準(zhǔn)字音，語(yǔ)句流暢。不容易讀好的語(yǔ)句做上記號(hào)，多讀幾遍。)(師巡視指導(dǎo))

　　2、同桌互讀正字音。(生字詞、不容易讀好的地方)

　　3、指名讀文。(個(gè)人讀，小組讀)

　　(讓學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上，在小組內(nèi)訂正生字的讀音，激發(fā)起學(xué)生思維積極參與。)

　　三、自主感悟，小組討論

　　1、師：那么，山溝里的孩子每天是怎樣上學(xué)的?請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題再認(rèn)真地把課文讀一讀。

　　2、學(xué)生自讀自悟，圈點(diǎn)批注。

　　(習(xí)慣好，終身受益。老師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，讓學(xué)生邊讀邊想，邊動(dòng)筆標(biāo)記，養(yǎng)成了“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的好習(xí)慣。)

　　2、小組合作學(xué)習(xí)：讀懂了什么，還有什么疑問(wèn)?

　　3、小組代表發(fā)言。

　　4、師：這些問(wèn)題相信大家只要再課文多讀幾遍，就一定能找到答案。

　　(讓學(xué)生在小組內(nèi)交流讀書(shū)的體會(huì)和存在的問(wèn)題，，解決了相對(duì)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，學(xué)生也對(duì)課文有了更全面的理解，這樣在全班的交流中學(xué)生提出的問(wèn)題就會(huì)是相對(duì)深刻的，對(duì)課文的認(rèn)識(shí)也是相對(duì)全面的。學(xué)生的學(xué)習(xí)也就有了層次，有了深度。)

　　四、識(shí)記生字

　　1、師：下面，我來(lái)考考大家對(duì)本課生字詞的掌握情況。

　　2、出示生字詞。(指名讀，齊讀，互相提醒)

　　3、師示范：罩、匙、貌、勤的寫(xiě)法。

　　4、生在本子上書(shū)寫(xiě)。(一個(gè)寫(xiě)一個(gè)，師巡視)

　　(把識(shí)字過(guò)程放在合作、自主、探究的氣氛中，學(xué)生互教互學(xué)，合作交流。全班只解決難記的幾個(gè)字，提醒學(xué)生生字的學(xué)習(xí)不忘方法，允許學(xué)生識(shí)字的方法五花八門，有利于學(xué)生思維的開(kāi)闊。)

　　五、課后延伸。