北師大六年級語文科學(xué)精神綜合活動課教案

　　在六年級的語文學(xué)習(xí)中有一個精神綜合的活動課，不知道大家學(xué)習(xí)的怎么樣?下面是由學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的北師大六年級語文科學(xué)精神綜合活動課教案，希望大家可以幫助到大家!

　　北師大六年級語文科學(xué)精神綜合活動課教案(一)

　　科學(xué)精神

　　單元備課：

　　本單元以“科學(xué)精神”為主題，共有五篇課文。有被譽為“當(dāng)化神農(nóng)氏”——袁平隆的事跡;有英國教師懷特森先生的故事;有愛國工程師詹天佑的壯舉;有德國化學(xué)家李比希的成敗得失;有諾貝爾忘我的追求。他們對科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、執(zhí)著的態(tài)度，獻(xiàn)身科學(xué)的精神，卻同樣令人欽佩，讓人感動。

　　《當(dāng)代神農(nóng)氏》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)課文生字新詞，特別是理解和積累四字詞語。

　　2、 感受袁隆平獻(xiàn)身"水稻雜交"事業(yè)的奉獻(xiàn)精神，以及他為了科學(xué)研究矢志不渝，知難而上，敢于拼搏的奮斗精神。

　　3、有感情地朗讀重點句子。

　　北師大六年級語文科學(xué)精神綜合活動課教案(二)

　　教學(xué)重難點：

　　1、體會袁隆平堅持不懈、敢干實踐、勇于創(chuàng)新的精神。

　　2、理解課文內(nèi)容對袁隆平的描寫。

　　教具準(zhǔn)備：課文插圖、幻燈片。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、 解題：

　　師：讀了課題，你想知道些什么?

　　二、 默讀課文，說說你讀懂了什么，能不能提出自己不懂的問題。(教師隨機解決)

　　三、 認(rèn)讀生字新詞。

　　1 、師：哪些字容易讀錯、容易寫錯，請同學(xué)們提出來。

　　教師提請學(xué)生注意這二個字的書寫：虐、曦

　　注意分清這二個字的讀音：焚 fen 萌 meng

　　2 、根據(jù)意思說出詞語：

　　形容十分危險，快要傾覆或滅亡。( )

　　十分憂愁的心情。 ( )

　　急得心里像火在燃燒一樣。 ( )

　　躺在床上翻來覆去睡不著。 ( )

　　歷盡災(zāi)難后幸運地活下來了。 ( )

　　各種聲音都安靜下來。 ( )

　　四、 小組討論：

　　師：給課文的四個部分各擬一個小標(biāo)題。

　　第一部分：勤奮學(xué)習(xí)，立志攻堅;

　　第二部分：反復(fù)研究，大膽設(shè)想;

　　第三部分：苦苦尋覓，蒼天不負(fù);

　　第四部分：歷盡劫難，終告成功;

　　北師大六年級語文科學(xué)精神綜合活動課教案(三)

　　《一個這樣的老師》

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會3個生字及新詞，認(rèn)讀2個字。

　　2、能說出課文大意，提出不懂的問題，初步擬定學(xué)習(xí)方案。

　　3、 能正確流利地朗讀課文。

　　教學(xué)重難點：

　　1、了解特森老師獨特的教育方法，思想、及其對學(xué)生的深遠(yuǎn)影響，并寫出對他的評價。

　　2、體會側(cè)面描寫人物的作用。

　　教具準(zhǔn)備：課文插圖、幻燈片。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題。

　　今天我們學(xué)習(xí)30，大家齊讀課題。讀了這個題目你們有什么問題嗎?(預(yù)計學(xué)生可能提出：這是一個怎樣的老師?這個老師與別的老師有什么不同?等)帶著這些問題到課文中去尋找答案吧!

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1、按自然段開火車?yán)首x課文，注意做到正確流利。

　　2、提出并解決不理解的詞語。

　　解決學(xué)生不理解的詞語后，提出：

　　(1)面面相覷， 結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)勍瑢W(xué)們?yōu)槭裁磿婷嫦嘤U?

　　(2)冰川期，你們知道冰川期是什么時期嗎?(地質(zhì)上的一個時期，在新生代的第四季，當(dāng)時氣候非常寒冷，歐洲和美洲北部都被冰川所覆蓋，也叫冰河時代。)

　　(3)胸有成竹，文中說我做什么胸有成竹?

　　(4)鄭重其事，懷特森老師是怎樣鄭重其事地講“凱蒂旺普斯”的?

　　(5)狡黠是什么意思?(狡詐)懷特森老師眼里為什么閃過狡黠的光芒?

　　三、初讀課文，整體感知

　　1、自學(xué)：用你喜歡的方式自由讀課文，看看你讀懂了什么?有什么不明白的或是想知道的?在書上做個標(biāo)記。

　　2、匯報：

　　(1)說說你讀懂了什么?(略)

　　總結(jié)課文的主要內(nèi)容：指名說，修改完善，達(dá)到人人會說(這篇課文寫的是，懷特森老師把一個不存在的凱蒂旺普斯介紹給我們，我們沒有懷疑，結(jié)果在考試是我們都不及格。這件事上改變了我們的學(xué)習(xí)方式和生活方式。)。

　　(2)提出不懂的問題：

　　存疑置后處理的問題預(yù)計有：

　　我們測驗不及格的原因是什么?

　　為什么說上懷特森老師的課，每一節(jié)課都是不尋常的探索?

　　懷特森老師是一個怎樣的老師?

　　“新懷疑主義”指什么?我們是怎樣學(xué)會“新懷疑主義”的?

　　懷特森老師介紹的“凱蒂旺普斯”哪些地方有疑問?