教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動，根據(jù)教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進行的具體設(shè)計和安排的一種實用性教學(xué)文書，下面是由學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的八年級語文教案蘇教版，希望大家可以幫助到大家!

　　八年級語文教案蘇教版(一)

　　課題《日出》

　　教師寄語：學(xué)則須疑，大疑大得，小疑小得，無疑則不得。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、了解戲劇的一些基本知識。

　　2、感知課文內(nèi)容，體會人物性格特點。

　　3、學(xué)習(xí)通過矛盾沖突推動情節(jié)發(fā)展。

　　【學(xué)習(xí)重點】

　　朗讀臺詞體會人物內(nèi)心感受。

　　【學(xué)習(xí)過程】

　　1、預(yù)習(xí)：

　　1、了解文學(xué)常識

　　曹禺，劇作家、戲劇教育家，出身于封建官僚家庭，幼年時的所見所聞對他反帝愛國思想的形成和他一生的創(chuàng)作起了巨大的作用。曹禺劇作在中國話劇史上具有重要地位，《雷雨》和《日出》的發(fā)表，是中國話劇創(chuàng)作藝術(shù)成熟的標(biāo)志。他的劇作戲劇沖突尖銳復(fù)雜，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn);人物性格鮮明獨特，富有典型意義;戲劇語言個性化，且具動作性和抒情性，這些都是劇作成熟的標(biāo)志。他促進了話劇從“案頭劇”向“劇場劇”的發(fā)展，曹禺以前，多數(shù)劇本主要以閱讀欣賞為主。曹禺的《日出》等劇作，具有極好的舞臺效果。《日出》是以 30年代初期半殖民地半封建社會中國大都市生活為背景的四幕話劇。它暴露了半殖民地大都市黑暗糜爛面，控訴了“損不足以奉有余”的社會，一方面是剝削者、“有余者”貪得無厭，醉生夢死;另一方面是被損害者，“不足者”備受侮辱，“有余者”和“不足者”形成強烈對比。小職員黃省三走投無路毒死自己的孩子后自盡被救發(fā)了瘋，劇本描寫了他們的悲慘命運，也描寫了他的善良、忠厚和倔強的性格。

　　2、了解戲劇藝術(shù)知識

　　戲劇是一種綜合的舞臺藝術(shù)，他借助文學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)手段塑造舞臺形象，揭示社會矛盾，反映現(xiàn)實生活。

　　戲劇種類：A、 按藝術(shù)形式不同分成話劇，歌劇，舞劇等;B.按劇情繁簡和結(jié)構(gòu)不同，可分為多幕劇，獨幕劇;C、按題材反映的時代不同，可分為歷史劇，現(xiàn)代劇;D、按照矛盾沖突的性質(zhì)和表現(xiàn)手法不同，還可分為正劇、喜劇和悲劇等。

　　劇本的特點：(它是演出的依據(jù)和基礎(chǔ)。)

　　第一，劇本必須適應(yīng)舞臺演出，篇幅不能太長，人物不能過多，場景不能過多地變換。

　　第二，劇本必須有集中、尖銳的矛盾沖突，戲劇沖突發(fā)展變化;過程構(gòu)成劇本的情節(jié)結(jié)構(gòu)，情節(jié)結(jié)構(gòu)一般分為開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四個部分。

　　第三，人物的語言和動作必須符合各自的身份和性格特點。

　　舞臺說明：

　　寫在每一幕的開頭、結(jié)尾和對話中間的說明性文字，內(nèi)容包括人物表，時間，地點，服裝，道具，布景以及人物的表情，動作，上下場等。

　　八年級語文教案蘇教版(二)

　　口述課文故事梗概，小組內(nèi)互相補充和糾正，從而正確了解課文內(nèi)容。

　　明確;課文《日出》第二幕的節(jié)選。寫大豐銀行的小職員黃省三哀求銀行襄理李石清能讓他再回來工作，被李石清冷潮熱諷一番并被經(jīng)理潘月事打昏在地。

　　4、問題探究

　　l、課文戲劇的矛盾沖突是什么?是怎樣發(fā)展的?

　　2、從這幾次沖突可以看出黃省三怎樣的性格特點?

　　學(xué)生討論明確。

　　1、這出戲圍繞黃省三想復(fù)職的問題展開矛盾沖突。課文的開頭寫黃省三非常卑怯地向李石清求情，理由有：一個月只花銀行十三塊錢，孩子餓得直叫，銀行還在蓋大樓，銀行還添了新人，讓我回來，再累一點也心甘情愿。這些遭到了李石清的反駁：沒飯吃，這不是粥廠，銀行可以辭人，你講良心，怪不得你現(xiàn)在這么可憐，誰叫你一大堆一大堆地養(yǎng)孩子。見求情無望，黃省三只好淚汪汪地告辭，看似矛盾沖突已經(jīng)不存在了、可是剛走兩步，黃省三忽然跑回來，因為他無路可走，無處可去，為了饑俄的三個孩子，他只有再次乞求李石清，別無他法。因此受到了李石清的無情羞辱，給他指出了去偷去拉洋車，最后竟唆使他去跳樓自殺。聽了李玉清的一番冷酷無情的話黃省三“忽然爆發(fā)地悲聲”“幫幫我，我不能死，為看我的孩子們，活得再苦我也死不得”、到這里黃省三與李石清發(fā)生了一場大沖突。一個殘忍冷酷，毫無人性，一個卑怯，懦弱;一個冷言冷語將人往絕路上逼，一個苦苦哀求，呼天嗆地。矛盾此時無從化解。接著潘月亭上場，黃有三的下跪求情惹惱了他，厲聲地讓黃滾開。這時黃省三內(nèi)心積壓已久的怨恨突然暴發(fā)出來，他“瘋狂似的又哭又笑地抽咽起來”“兩手捶胸”“尖銳的聲音，不顧一切地”“憤恨地”指責(zé)“你們真是沒有良心，你們是賊，是強盜， 是鬼啊!你們的心簡直比禽獸還不如。”這下完全激怒了潘月婷.矛盾達到了白熱化的程度，當(dāng)潘月婷狠狠給了李石清當(dāng)胸一拳時，矛盾沖突才得以解決。

　　2、從以上矛盾沖實可以看出黃省三有如下性格特點：

　　他非常的卑怯，懦弱。從他的神態(tài)動作可以看出.他與李石清的對話顯然非常“膽小”;他只會“苦笑”、“他凄涼地”“又卷弄他的圍巾”“囁嚅地”，不斷地“乞求”。被愚弄了，竟還會燃起了一線希望”“臉紅、不安”“嘴唇自動”“懼怕地”。但為了他的孩子，為了那每月的十三塊錢發(fā)出憤怒的吼叫。“我現(xiàn)在不怕你們啦!我不怕你們啦!(抓住潘經(jīng)理的衣服)我太冤了，我非要殺了——”，可以看出他也有反抗、剛強的一面，但只是被逼無奈所為。

　　八、以上我們對課文白了較深一層的理解，下面我們另請幾位同學(xué)分角色朗讀課文。

　　八年級語文教案蘇教版(三)

　　問題探究

　　1、理解這篇戲劇的語言特色。

　　(1)劇中人物語言不僅要表達人物的意圖和思想感情;而且要符合人物的身份、性格和所處的特定環(huán)境。讀一讀劇中李石清的幾段臺同，說說他的個性特點。重點朗讀黃省三控訴潘李二人的臺詞，體會并讀出黃省三的內(nèi)心感受。

　　(2)試補出破折號所省略的話，并說說劇本這樣表達有什么好處。

　　學(xué)生討論明確：

　　(1)再讀課文黃省三的臺詞，可以看出黃省三的性格的發(fā)展，他原本膽小、懦弱、萬般無奈、畏畏縮縮、苦苦哀求?？墒撬咄稛o路，哀號、下跪、拉住李石清的手，瘋狂地發(fā)

　　出悲聲“我不能死”，他求了李石清再求潘月亭，哀求不得時終于開口痛罵;潘月亭的當(dāng)胸一拳打昏在地。從這件事中可以看出黃省三，從逆來順受到無力的抗?fàn)?，絕望的抗?fàn)?、從未看透李潘之流，存有希望之心，希望他們發(fā)善心，到認(rèn)清“你們是賊。是強盜，是鬼啊!你們的心簡直比禽獸還不如——”，自發(fā)的反抗意識開始萌發(fā)，但他看不到出路而完全絕望，這是他以后走上自盡之路的原因。

　　劇中李石清的刻劃入木三分，他以他個人的所謂經(jīng)驗，無情嘲笑黃省三，“這時候你還講良心!”他“魔鬼般地獰笑著”告訴黃省三：“你一層一層地爬上去，到了頂高的一層，就可以邁過欄桿，站在邊上。再向空向外多走一步!那時候你也許有點心跳，但是只要過一秒，就一秒，你就再也不可憐了，你再也不愁吃，不愁穿了。—-”這段話說起來是那樣的輕松自在，那么的冷靜理智，真是個毫無人性的冷血的動物。

　　但是李石清的性格也有他復(fù)雜的一面，他訓(xùn)斥黃省三“你這個傻子!這時候你還講良心!怪不得你現(xiàn)在這么可憐了”;“有錢人的錢可以從人家手里大把地?fù)?，你沒有膽子，你怎么不能偷?”“你滿肚子的天地良心，仁義道德，你只想憑著老實安份、養(yǎng)活你的妻兒老小，可是連自己一個老婆都養(yǎng)不住，你簡直是個大廢物，你還能養(yǎng)一大堆孩子!我告訴你，這個世界不是替你這樣的人預(yù)備的。”這些話也摻雜了“憤世嫉俗”的情緒在里面，表達了他對現(xiàn)實的不滿，在劇本第四幕中，升為銀行襄理的李石清也被老板無情地解雇了，成了又一個“黃省三”，這真是一個絕妙的諷刺。

　　2、好的戲劇往往安排一些人物的潛臺詞，在破折號后補充上人物的潛臺詞，并體會這樣寫的好處。

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