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s四年級(jí)下冊(cè)語文教案

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  有好的教案才能合理地組織教材,突出重點(diǎn),解決難點(diǎn),便于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)下面由學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的s四年級(jí)下冊(cè)語文教案,希望大家喜歡!

  s四年級(jí)下冊(cè)語文教案(一)

  1 種子

  細(xì)讀課文,感悟理解。

  1、學(xué)習(xí)第一自然段

  (1)自由讀第一段,說說讀懂了什么?

  (2)見到同學(xué)們交上來很多樹種,我準(zhǔn)備說點(diǎn)什么,老師會(huì)說什么呢?為什么?

  經(jīng)過教師的啟發(fā)引導(dǎo),使學(xué)生明白:因?yàn)?ldquo;講桌上堆放的洋槐樹籽有淺黃的,甚至還有豆綠的。籽粒里摻雜著莢皮和角柄。”“淺黃”、“豆綠”什么意思?說明從顏色上看出種子不成熟,不飽滿。

  “摻雜著莢皮和角柄”寫出了從成色上看不純,雜質(zhì)多。一些同學(xué)只追求上交的樹種的數(shù)量,而不注意質(zhì)量。

  2、學(xué)習(xí)第2—8自然段。

  (1)默讀,思考:小女孩交的樹種和大家的有什么不同?

  (2)默讀課文第二段,思考:從書中找出描寫小女孩的外貌、動(dòng)作、語言 的句子,談?wù)勀愕母惺?,同學(xué)邊說教師邊板書:

  外貌:略帶羞澀、低下頭(感到愧疚)臉?biāo)⒌丶t了站著(深深自責(zé))

  動(dòng)作:掏出、展平、凝望、抖(認(rèn)真專注)

  樹種:一般大小、飽滿、烏黑光澤(精心挑選)

  (3)你們喜歡這位小女孩嗎?為什么?有感情地朗讀。

  (4)為什么小女孩的種子少,卻令我很感動(dòng)?用“因?yàn)?hellip;…所以……”說說。

  3、學(xué)習(xí)最后一段

  (1)有感情地朗讀。

  (2)說說從全班同學(xué)的神態(tài)和那位老師的動(dòng)作中,你體會(huì)到了什么?

  三、積累語言

  1、自由練習(xí)有感情地朗讀課文。

  2、把自己喜歡的句子和段落多讀幾遍。

  四、鞏固生字、新詞,指導(dǎo)書寫

  1、讀生字卡片、詞語卡片。

  2.指導(dǎo)書寫。

  五、總結(jié)全文,深化體會(huì)

  如果你是這個(gè)班集里的一員,你會(huì)對(duì)小女孩說些什么?

  六、布置作業(yè)

  有感情地朗讀課文。

  s四年級(jí)下冊(cè)語文教案(二)

  2 只揀兒童多處行

  一、過渡

  這節(jié)課,我們繼續(xù)尋找春天。

  二、學(xué)習(xí)第三第四段。

  1、自由讀第5自然段,提問:你們找到春天了嗎?春天在哪里?

  2、指名回答:春天在玉瀾堂的院落里,在玉瀾堂庭院的幾棵大海棠樹上。

  春天是什么樣子?

  出示句子,學(xué)生圈出關(guān)鍵詞語,反復(fù)朗讀。

  走進(jìn)玉瀾堂的院落里,眼睛一亮,那幾棵大海棠樹,開滿了密密層層的淡紅的花,這繁花從樹枝開到樹梢,不留一點(diǎn)空隙,陽光下就像幾座噴花的飛泉……

  3、完成課文后的練習(xí)5(2):這句話中用“噴花的飛泉”比喻什么?這使你覺得怎么樣?

  4、學(xué)生交流。

  5、教師范讀第6自然段。

  學(xué)生圈出關(guān)鍵詞語,練習(xí)有感情地朗讀。

  6、指名嘗試背誦。

  7、指名讀第7自然段。分角色讀。

  8、教師范讀第8自然段。

  學(xué)生有感情地朗讀課文。

  9、提問:“朋友,春天在哪里呢?”你有沒有新的發(fā)現(xiàn)?

  指名回答:春天在兒童多的地方!春天在兒童身上!

  教師引讀課文。

  10、齊讀第四段。

  (1)進(jìn)行句式變換,理解句意。

  (2)出示句子:

  當(dāng)你春游時(shí),記住“只揀兒童多處行”,是永遠(yuǎn)不會(huì)找不到春天的!

  你能把句子換個(gè)說法,不改變?cè)敢鈫?

  學(xué)生練習(xí),并且讀句子.

  11、完成課后練習(xí)5(3):為什么“只揀兒童多處行”,就能找到春天?

  12、學(xué)生討論交流。

  13、練習(xí)背誦第7——9自然段。

  三、布置作業(yè)

  1、背誦課文第7——9自然段。

  2、默寫詞語。

  s四年級(jí)下冊(cè)語文教案(三)

  3 釣魚

  教學(xué)要求

  1、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,

  3、了解環(huán)境描寫對(duì)人物心理的襯托作用,聯(lián)系課文內(nèi)容理解“海邊的孩子,不沾點(diǎn)海水就長不結(jié)實(shí)”等句子的意思。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  明白課文經(jīng)風(fēng)雨、見世面,接受實(shí)際鍛煉,對(duì)一個(gè)孩子健康成長的重要作用。

  教學(xué)時(shí)間 一課時(shí)

  教學(xué)過程

  一、揭示課題,啟發(fā)談話

  1、板書課題:爺爺?shù)奶J笛

  2、課文寫了一個(gè)叫強(qiáng)強(qiáng)的孩子來到海邊,在爺爺?shù)男¢l屋度過一個(gè)暴風(fēng)之夜的有趣故事。至于這寂靜是怎樣的一次不平常的經(jīng)理,它給這個(gè)孩子帶來什么收獲,請(qǐng)同學(xué)們?cè)诶首x過程中留心。

  二、自由輕聲地朗讀課文

  要求:

  1、讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、聯(lián)系上下文或查字典弄懂下列詞語的意思。

  3、說說課文講了一件什么事。

  三、檢查初讀情況

  1、指名分自然段朗讀課文,正音。

  2、指名說說新詞的意思。

  翱翔:在空中回旋地飛翔。

  婉轉(zhuǎn):聲音高低起伏很動(dòng)聽。

  溫潤:溫暖濕潤。

  驅(qū)趕:趕走。

  四、再讀課文,體會(huì)大海的特點(diǎn)和強(qiáng)強(qiáng)心情的變化。

  1、 找出描寫海浪、海風(fēng)的句子多讀幾遍,體會(huì)大海的特點(diǎn)。

  2、 讀讀描寫強(qiáng)強(qiáng)動(dòng)作、語言的句子,體會(huì)強(qiáng)強(qiáng)的心情的變化。

  3、 討論:強(qiáng)強(qiáng)聽到爺爺?shù)奶J笛聲后,為什么變得勇敢起來。

  五、指導(dǎo)學(xué)生理解“海邊的孩子,不沾點(diǎn)海水就長不結(jié)實(shí)”這句話的意思

  1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文和生活實(shí)際來理解。

  2、說說讀了課文后自己受到的啟發(fā)。

  六、作業(yè)

  1、朗讀課文。

  2、摘抄自己喜歡的句子和詞語。

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