s版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案

　　教案有利于教師科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間，下面由學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的s版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案，希望大家喜歡!

　　s版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案(一)

　　1、有趣的漢字

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)“元、漢、桌、爺、毛、筆、您、事、示、休、息、啦”13個(gè)字;會(huì)寫(xiě)“毛、筆、元、示、寫(xiě)、字、太”7個(gè)字。學(xué)習(xí)新偏旁“竹字頭”、“禿寶蓋”。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　3.初步了解漢字的造字規(guī)律，感悟漢字的表意功能，受到漢字文化的熏陶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：1.識(shí)字、寫(xiě)字

　　2.正確、流利朗讀課文

　　難點(diǎn)：了解漢字的造字規(guī)律，感悟漢字的表意功能。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1.學(xué)生收集有關(guān)古人造漢字的有關(guān)資料。

　　2.掛圖，生字卡片。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)：

　　一、激情導(dǎo)入

　　1.猜字

　　出示掛圖。(甲骨文的“馬”字)

　　你們猜一猜，這是什么字?(這是“馬”)這就是我們祖先最早創(chuàng)造的文字。

　　2.出示教材P1中的圖。

　　請(qǐng)你們看一幅圖畫(huà)，發(fā)現(xiàn)什么了?

　　(1)我發(fā)現(xiàn)圖上有兩個(gè)人在走，旁邊的字像兩個(gè)“人”字。

　　出示 “從”疊在兩個(gè)人身上。

　　(2)我看見(jiàn)一個(gè)小孩靠在樹(shù)旁休息，旁邊的字像一個(gè)人靠在樹(shù)旁。我覺(jué)得那個(gè)字像“休息”的“休”。

　　3.板書(shū)課題(有趣的漢字)

　　4.讀課題，說(shuō)說(shuō)“有趣”是什么意思。

　　二、讀文識(shí)字

　　漢字怎么有趣?你們讀讀課文就知道了。

　　1.自由讀課文、識(shí)字。

　　要求：(1)遇到不認(rèn)識(shí)的字，看拼音讀準(zhǔn)字音，記住這個(gè)字。

　　(2)找找有幾個(gè)自然段，標(biāo)上序號(hào)。

　　(3)看看課后生字表里的生字都認(rèn)識(shí)了嗎?

　　2.同桌互相檢查生字識(shí)記情況。

　　3.利用生字卡片檢查生字識(shí)記情況。

　　(1)出示本課帶生字的詞語(yǔ)。

　?、傩±蠋熃套x

　?、趯W(xué)生輪讀

　　(2)出示本課的認(rèn)讀生字。

　　①學(xué)生輪讀

　?、谟螒蜢柟躺?/p>

　　s版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案(二)

　　有趣的漢字

　　口-鳥(niǎo)----鳴

　　人-木----休

　　2、合在一起成新字

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)與技能：

　　(1)在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將認(rèn)識(shí)13個(gè)生字;掌握7個(gè)字;學(xué)習(xí)2個(gè)新部首：“日字旁”、“小字頭”。

　　(2)能正確、流利地朗讀課文;能夠在理解字義的基礎(chǔ)上理解詞語(yǔ)。

　　2.過(guò)程與方法：

　　(1)在愉快的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，理解漢字合體字的造字方法，了解漢字的演變過(guò)程。

　　(2)讓學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)，提高感知能力，學(xué)會(huì)用藝術(shù)的眼光觀察生活的同時(shí)，對(duì)所獲得的信息加以思考分析，開(kāi)展多角度的探究性活動(dòng)。

　　(3)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)成果的發(fā)布，提高展示表現(xiàn)自我和交流表達(dá)的能力。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　(1)激發(fā)孩子的主動(dòng)識(shí)字的興趣，提高識(shí)字效率，培養(yǎng)兒童對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。

　　(2)使學(xué)生在充分體驗(yàn)漢字的奇妙演變及造字規(guī)律的同時(shí)，感悟到中華民族文化的博大精深，源源流長(zhǎng)。從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、利用圖片(簡(jiǎn)筆畫(huà))，揭示課題

　　1.出示掛圖：同學(xué)們，你們看!今天我們來(lái)到了什么地方?這里都有什么?(和書(shū)中的圖相符)

　　2.顯示獨(dú)體字：

　　小嘴說(shuō)一說(shuō)：圖中有什么?木、水、石……

　　小手寫(xiě)一寫(xiě)：書(shū)空字的筆畫(huà)

　　我們讀一讀：復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的獨(dú)體字。

　　(3)提出問(wèn)題：一棵大樹(shù)用“木”表示，想想一片樹(shù)林的“林”可以怎樣寫(xiě)呢?一片森林的“森”呢?

　　(4)揭示課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)獨(dú)體字《合在一起成新字》。

　　二、朗讀兒歌，學(xué)習(xí)生字

　　1.聽(tīng)兒歌，想原因：為什么“日”、“月”合起來(lái)就念“明”?看圖片或聽(tīng)錄音，在聽(tīng)、看、思考中引導(dǎo)學(xué)生理解這些合體字的組合原因，幫助學(xué)生記憶字形。

　　2.讀兒歌，講道理：

　　(1)教師教：集體讀兒歌第一節(jié)，再指名發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生分析字形。

　　(2)學(xué)生學(xué)：小組讀兒歌第二節(jié)，討論生字的字形。

　　(3)師生合作：讀兒歌、理解字義

　　師：一個(gè)太陽(yáng)和和一個(gè)月亮合起來(lái)是……

　　生：日月明

　　(4)男女生對(duì)讀：通過(guò)競(jìng)賽式的對(duì)讀激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　男：日月

　　女：明

　　3.游戲激趣，鞏固生字

　　《碰碰撞》：教師組合獨(dú)體字，并說(shuō)：“生字卡片碰碰撞，碰出生字誰(shuí)來(lái)認(rèn)?”學(xué)生答：“碰出生字我來(lái)認(rèn)，日+月就念明。”

　　4.認(rèn)讀生詞，鞏固生字

　　游戲：悄悄話

　　教師出示生詞卡片。學(xué)生分成兩人一組，一方悄悄告訴另一方，對(duì)了點(diǎn)點(diǎn)頭，錯(cuò)了悄悄告訴他。詞卡：明月、男生、塵土、尖刀、森林、從來(lái)、眾人、泉水、巖石、鮮花、甜水

　　s版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案(三)

　　3、添“口”歌

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，了解兒歌內(nèi)容，能正確、流利的朗讀兒歌。

　　2、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣，以及熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　能正確通順的朗讀兒歌，識(shí)記生字，了解生字的意思，并能運(yùn)用生字組詞說(shuō)句。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　有關(guān)掛圖、詞卡等。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)：

　　一、激情導(dǎo)趣，引入新課

　　1、師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)禮物。你們想知道是什么嗎?

　　出示謎語(yǔ)：東南西北四道墻，圍在一起四方方。

　　你要問(wèn)它啥意思，鼻子下面嘴一張。

　　小朋友，你知道我是什么字嗎?

　　學(xué)生猜字并說(shuō)說(shuō)猜的理由。

　　師：它的名字叫小口，今天它來(lái)找朋友，

　　它的朋友在哪里?請(qǐng)你們幫它認(rèn)一認(rèn)。

　　3、師：你的朋友在這里。我們先和“口”的老朋友打聲招呼。

　　出示字卡：門(mén)下刀上幾

　　(用開(kāi)火車(chē)的方法讓學(xué)生邊讀字邊組詞。)

　　4、師：誰(shuí)來(lái)試著認(rèn)一認(rèn)“口”的新朋友?

　　出示字卡：合欠未

　　(學(xué)生試讀并組詞，發(fā)音不準(zhǔn)的老師糾正。學(xué)生齊讀。)

　　師：“口”字和獨(dú)體字寶寶交朋友，轉(zhuǎn)身一變成什么字?有的字你們認(rèn)識(shí)，真了不起。有的字你們不認(rèn)識(shí)，怎么辦?沒(méi)關(guān)系。它們藏在《添“口”歌》內(nèi)，讓我們來(lái)把它們認(rèn)一認(rèn)。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《添“口“歌》。板書(shū)課題。