s版小學語文三年級上教案

　　編寫教案有利于教師弄通教材內容，提高教學質量，收到預期的教學效果。下面由學習啦小編為大家整理的s版小學語文三年級上教案，希望大家喜歡!

　　s版小學語文三年級上教案(一)

　　《電腦棋手》教學設計

　　一、揭示課文題目

　　1、同學們一定很喜歡兒電腦吧，你平時都用電腦做什么?

　　那你們和電腦下過棋嗎?

　　2、今天我們學習的這篇課文向我們介紹了怎樣和電腦下棋，同學們一定會感興趣的。下面就讓我們一起讀讀課文吧!

　　3、板書課題

　　交流電腦的用途

　　交流有關電腦下棋的知識

　　齊讀課題

　　談話，拉進學生與教師、文本的距離，激發(fā)學生學習課文的興趣。

　　二、初讀課文，學習生字

　　1、出示學習提示：

　?、僮杂勺x課文。

　?、谶呑x邊標出自然段，畫出生字、新詞。自學生字詞。

　　2、檢查學生的自學情況

　?、俪鍪旧挚ㄆw認讀。

　?、趲熒餐斫庠~語的意思。

　　望塵莫及、規(guī)則、風度等詞。

　?、壑该麛U展詞語。

　?、苤该J讀多音字。

　　3、指導書寫。重點指導：“技”、“矛”、“規(guī)”、“虛”。

　　4、積累詞語。從課文中找出你喜歡的詞語，抄在本子上。

　　自由讀課文。

　　邊讀邊標出自然段，畫出生字、新詞。

　　(1)自學生字。讀準字音，分析字形，理解字義。

　　(2)小組內交流記憶字形的方法。

　　s版小學語文三年級上教案(二)

　　走馬燈的奧秘 教案

　　教學目標：

　　1.認識10個生字，會寫14個字。

　　2.默讀課文，理解課文內容，有感情地朗讀課文。

　　教學重點：

　　認識10個生字，會寫14個字。

　　教學難點：

　　默讀課文，理解課文內容，有感情地朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、導課

　　我國有一位著名橋梁專家，他主持設計和建造了第一座由中國人自己建設的近代兩用大橋——錢塘江大橋。，他主持修撰了《中國古橋技術史》。主要著述有《錢塘江橋》《武漢長江大橋》《茅以升科普創(chuàng)作選集》等。他的名字就是——茅以升。今天我們就學習一篇關于他小時候的故事。

　　二、新授

　　(一)初讀課文，學習生字

　　1.自由讀課文，標出自然段序號;圈出不認識的字，同桌合作識字。

　　2.檢查認字情況。

　　抽讀卡片，提示易錯字。

　　秘：左邊禾木旁，不是木字旁。

　　蠟：左邊蟲子旁，不是火字旁。

　　轉：多音字，表示方向變化讀三聲;表示以一點為中心環(huán)繞讀四聲。

　　懸：上邊是縣，不要寫成三橫。

　　奧：上邊不封口。

　　3.指名分段讀課文，糾正字音，其他學生評議。

　　4.指導書寫：懸(引導觀察結構：上長下斷;上窄下寬，橫間距離要均勻。撇折在中線上。)

　　5.學生練習書寫生字，同桌互相檢查并修改。

　　s版小學語文三年級上教案(三)

　　《孩子考科學家》教案

　　教學目標

　　1、知識與能力：

　　會認8個生字，會寫14個字，自主積累詞語，必須掌握的詞語有：兄弟、捉蟲、蜜糖、著名、長角須、粘成、標本、鬼臉、蓋子、忍不住。

　　2、過程與方法：正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀達爾文和兄弟倆的對話。

　　3、情感態(tài)度價值觀：理解課文內容，使學生明白只有真正有學問的人才能得到人們的尊敬

　　教學重難點

　　教學重點是弄清楚兄弟倆是怎樣考達爾文的。

　　難點是理解達爾文為什么稱兄弟倆是“小叫蟲”，以及兄弟倆為什么對達爾文更尊敬了。

　　教具準備 生字詞卡片、達樂文的有關資料

　　本課我采用兩課時進行教學：

　　教學設計思路介紹

　　第一課時，從課題入手，讓學生讀課題后對課題進行質疑，然后讓學生帶著問題自讀課文，要求學生將課文讀通、讀順，并讓他們說說課文的主要內容，最后根據教師提示，把課文分為三部分，理清文章的脈絡。

　　第二課時，主要讓學生解決“達爾文是怎樣考科學家的”，這是本課的教學重點。解決這部分內容主要分兩步進行：首先讓學生讀第七自然段，了解兄弟倆為考達爾文而做的準備工作。然后指導學習8——17自然段，通過自由讀、分角色讀、表演讀，讓學生弄清楚兄弟倆是怎樣考達爾文的。

　　第一課時

　　揭題質疑，導入新課

　　1、教師開門見山，揭示課題。

　　(1)今天我們學習第11課------孩子考科學家。

　　(2)板書課題

　　2、引導學生對課題質疑：看了這個題目，你想知道什么，或者說你有什么問題要問的?(生大膽質疑，暢所欲言)

　　教師梳理問題，加以板書。

　　3、教師小結導入讀文：我們班的孩子真會動腦筋提問題，現在就請大家認真地讀一讀課文，看能否從文中找到答案。

　　(設計意圖：思維從疑問始，讀題質疑，以疑促思。激發(fā)學生讀的欲望。)

　　二、初讀識字，讀通課文

　　1、教師示范讀課文，引導感知故事中的人物。將不會讀的生字加注拼音。

　　2、分段指名讀課文。讀文中糾正字音，理解生詞，學習每段出現的生字，大體了解段意。重點強調 鉤與釣 忍 著與著 眨是翹舌音目字旁 多音字模和粘

　　( 設計意圖：教給識字方法，促進自主識字。有層次性地、有目的性地把識字放在一定的語言環(huán)境之中自主識字。)

　　三、整體感知，理清文章脈絡

　　1、讓學生大體說說這篇課文主要寫了一個什么故事?

　　2、教師給提示，引導學生將課文分成三個部分，每部分大體講了什么，然后再次將文章主要內容進行完整概括。