人教版語文九年級教案
人教版語文九年級教案
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人教版語文九年級教案
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識別里科夫這一人物形象及其典型意義;
2.幽默諷刺手法。
教學(xué)時數(shù):一課時
教學(xué)步驟
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,初中時我們學(xué)過一篇小說,塑造了一個見風(fēng)使舵、阿諛奉承、媚上欺下、卑鄙無恥的走狗形象——奧楚蔑洛夫,這篇小說是《變色龍》,作者是契訶夫。
★契訶夫(1860-1904)是十九世紀(jì)末俄國杰出的批判現(xiàn)實(shí)主義作家,舉世聞名的短篇小說巨匠和劇作家,是歐美三大短篇小說家(世界短篇小說之王,法·莫泊桑、俄·契訶夫、美·歐·亨利)之一。
魯迅說:“契訶夫是我最喜愛的作家。”
列夫·托爾斯泰說:契訶夫是無以倫比的藝術(shù)家。
今天我們就再學(xué)他的一篇小說《裝在套子里的人》。
二、教學(xué)新課
1.學(xué)習(xí)目標(biāo)
學(xué)習(xí)這篇小說我們學(xué)習(xí)什么呢?
★展示目標(biāo),見上。
2.人物形象及其典型意義
★⑴創(chuàng)作背景
人物都是社會中的人,我們這篇小說中的人物又是什么社會背景下的人物呢?
★小說發(fā)表于1898年。十九世紀(jì)末期,在俄國正是無產(chǎn)階級革命的前夜,工人運(yùn)動逐漸展開,馬克思主義已在全國傳播,工人階級的政黨正在形成,一場革命風(fēng)暴即將到來。沙皇政府面對日益高漲的革命運(yùn)動形勢,極力加強(qiáng)反動統(tǒng)治,瘋狂鎮(zhèn)壓人民,在全國造成了陰沉郁悶的氣氛。沙皇政府的忠實(shí)衛(wèi)道者,也極力維護(hù)沙皇的反動統(tǒng)治,固守舊有的陣地,仇視和反對一切新鮮事物。這種人不但出現(xiàn)在官場上,也出現(xiàn)在知識界。
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“裝在套子里的人”,為什么說別里科夫是這樣的人呢?
因?yàn)樗坏獗泶虬?、生活?xí)慣等方面有外在的套子,而且思想認(rèn)識也限定在一定的范圍里面,成為他精神的枷鎖;他不但自愿入套,而且也給別人以套子,試圖套住別人。
那么他都有哪些套子呢?反映了他的什么性格和思想?我們一起看一下。
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★①就這樣一個小人物,為什么能轄制全城呢?
因?yàn)樗难孕信c思想是與沙皇專制制度一致的,他自覺維護(hù)舊制度、舊思想,像鷹犬一樣,到處嗅著不合當(dāng)局要求的氣味,隨時告密。不合其思想的做法,都要被限制、鎮(zhèn)壓。
(184頁)同時,革命還未到來,多數(shù)人還感到前途迷茫,對舊制度也就得過且過,處處遷就,也是別里科夫時時處處能夠得逞的土壤。
★②婚姻應(yīng)是人生中的起點(diǎn),但卻要了別里科夫的命。“婚姻事件”中,別里科夫?yàn)槭裁磿廊?結(jié)合華連卡姐弟的形象思考這一問題。
華連卡姐弟敢說、敢想、敢做,喜愛新生活,具有新思想,充滿生命力,他們的出現(xiàn)給沉悶的生活帶來了生氣,預(yù)示著新的生活力量。他們是正在成長的時代新人,是與舊勢力格格不入的。
“漫畫事件”對別里科夫迂腐落后的思想進(jìn)行了極大的嘲諷,畫他和華連卡挽著胳膊。他給柯瓦連科說,“畫的是我和另一個跟您和我都有密切關(guān)系的人”(不好說是什么關(guān)系),“我跟這事沒一點(diǎn)關(guān)系”,他認(rèn)為“我的舉動素來在各方面都稱得起是正人君子”,這使他不能成其為正人君子了,給他以很大打擊,“‘天下竟有這么歹毒的壞人!’他說,他的嘴唇發(fā)抖了”,“臉色發(fā)青,比烏云還要陰沉”。而華連卡姐弟騎自行車,是“政府還沒有發(fā)出通告”“允許做”的事,他的臉色“由發(fā)青變成發(fā)白”,“心神不定地搓手,打哆嗦;從他的臉色分明看得出來他病了”,又一重錘。對柯瓦連科“忠告”,結(jié)果柯瓦連科“叫他滾”,他“臉色蒼白”,精神已開始垮。“我最不喜歡那些背地里進(jìn)讒言的人”正中他的本質(zhì),意思是“你就是走狗”,這時他已深感在新生力面前的失敗,“臉上帶著恐怖的神情”,再次搬出他的主子(校長、當(dāng)局),但柯瓦連科不怕他的這種伎倆,“抓住他的衣領(lǐng),使勁一推”,“他就乒乒乓乓地滾下樓去”,但并沒摔多厲害,套子保護(hù)了他。而他那滑稽相正好讓華連卡和另兩小姐看到,“他情愿摔斷脖子和兩條腿,也不愿成為別人取笑的對象”,虛偽自欺,而華連卡“響亮而清脆的‘哈哈哈’”,對他的這種狼狽相(在新勢力面前的敗相)的嘲笑,使他的精神徹底崩潰了。
他的死,說明腐朽勢力實(shí)際是外強(qiáng)中干、不堪一擊的,已是奄奄一息、搖搖欲墜。
★③別里科夫死了,一個禮拜還沒過,生活又恢復(fù)了原樣,裝在套子里的人還有很多,這是為什么?
別里科夫是舊思想、舊勢力的代表,沙皇專制制度存在,就會滋生出新的“別里科夫”,生活就還是老樣子。
這啟示人們,要想鏟除別里科夫們,就必須從根本上推翻沙皇專制統(tǒng)治。
3.幽默諷刺手法
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契訶夫的小說善用幽默諷刺的手法來刻畫人物,對別里科夫的外表打扮、生活習(xí)慣、思想認(rèn)識、神態(tài)表情、語言等方面都用了這種筆觸。
例如小說開頭對別里科夫的肖像和生活習(xí)慣的描寫,使人感到滑稽、可笑、令人厭惡。他白天壓得全城不得安寧,晚上他躺在被子底下戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,難以入睡,對其外強(qiáng)中干之形刻畫得淋漓盡致。對“婚姻事件”的描述充滿戲謔和諷刺,如描寫他對漫畫的態(tài)度,對華連卡姐弟騎自行車的驚恐,與柯瓦連科談話的神情,摔下樓梯時的心理活動,都充滿了辛辣的諷刺。
★②手法訓(xùn)練
a.(難度低)寫一段外貌、肖像或神態(tài)描寫,要能反映人物的性格特點(diǎn)。
b.(難度高)用幽默諷刺手法描寫人物(外貌、肖像、神態(tài)、語言、動作、心理等)。
人教版語文九年級教案的反思
《裝在套子里的人》是契訶夫的代表作,是一篇具有深刻思想意義和廣泛社會影響的作品,自問世以來就一直吸引著無數(shù)的讀者,讓人感慨,引人思考。
但是,本文篇幅較長,語言淺易,情節(jié)簡單,人物關(guān)系單純,學(xué)生讀完一遍有可能就感到索然乏味,但是卻不能深入地理解和把握文本,如何引導(dǎo)學(xué)生深度解讀文本并挖掘其現(xiàn)實(shí)意義,就成為本節(jié)課教學(xué)中的重點(diǎn),為此,我確定了本課的兩個學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、把握人物形象
2、理解人物的現(xiàn)實(shí)意義
這兩個目標(biāo),從內(nèi)容上,以探討人物形象為主線,由點(diǎn)及面,由淺入深,有人物到主題。從能力上,以生為本,重在讓學(xué)生養(yǎng)成自己的研究、分析和解決問題的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生自主合作的學(xué)習(xí)能力。
在課堂教學(xué)中學(xué)生雖然粗略地領(lǐng)略了這一藝術(shù)精品的風(fēng)采,但我感覺學(xué)生的認(rèn)識只是“冰山一角”,若一定要從本節(jié)課的教學(xué)中找出點(diǎn)可以肯定的東西的話,我想下面三點(diǎn)是可以列舉的:
1、緊扣目標(biāo),突出人物形象主線,努力刪繁就簡,避熟就新。
2、將一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)問題化,將問題設(shè)計(jì)巧妙化,不斷激發(fā)調(diào)動學(xué)生的思考,通過創(chuàng)設(shè)合理的“問題情境”將主體的閱讀活動始終置于“最近發(fā)展區(qū)”,以最終實(shí)現(xiàn)有所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
3、在動態(tài)多變的教學(xué)過程中,比較重視地注重了學(xué)生的思維行為的引導(dǎo)點(diǎn)撥,使閱讀活動始終圍繞一定的目標(biāo)展開,通過“追問”實(shí)現(xiàn)“有效學(xué)習(xí)”。