人教版上冊(cè)語(yǔ)文教案
人教版上冊(cè)語(yǔ)文教案
人教版一上冊(cè)語(yǔ)文教案是實(shí)施課堂教學(xué)的基本指導(dǎo)材料。該文通過(guò)課堂實(shí)踐與觀察、解讀優(yōu)秀人教版一上冊(cè)語(yǔ)文教案、與學(xué)生談話交流、文獻(xiàn)資料的借鑒歸納整理.以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于人教版一上冊(cè)語(yǔ)文教案，給大家作為參考，歡迎閱讀!
人教版上冊(cè)語(yǔ)文教案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“虛、驕”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“冷、淡”等6個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀課文，了解意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)。
3、喜歡讀對(duì)子，有積累對(duì)子的愿望。
重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能在不同情景呈現(xiàn)中認(rèn)讀本課的生字。
難點(diǎn)：能理解“虛偽、誠(chéng)實(shí)、虛心、驕傲”等詞語(yǔ)。
課前準(zhǔn)備：
自制的詞語(yǔ)卡、課件等。
課時(shí)安排：1課時(shí)
第一課時(shí)
課前游戲：學(xué)生根據(jù)老師的提示做出相反的動(dòng)作。如：師：舉起右手。生就舉起左手。
教學(xué)過(guò)程：
一、 游戲激趣，導(dǎo)入新課
1、字詞游戲：我們?cè)賮?lái)玩?zhèn)€對(duì)反義詞的游戲好嗎?我說(shuō)一個(gè)詞，你們對(duì)一個(gè)意思相反的詞。比如：我說(shuō)“大”，你們對(duì)“小”;我說(shuō)“多”，你們對(duì)“少”?，F(xiàn)在開(kāi)始! (課件呈現(xiàn)詞語(yǔ))
胖—瘦 忙—閑 高大—矮小 明亮—黑暗 高興—傷心
錯(cuò)誤—正確 美麗—丑陋 喜歡—討厭 認(rèn)真—馬虎 聰明—愚蠢
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲，激發(fā)學(xué)生興趣，達(dá)到集中注意力的作用。)
2、復(fù)習(xí)識(shí)字3(對(duì)子歌)引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
師：還記得我們前面學(xué)過(guò)的對(duì)子歌嗎?現(xiàn)在大家一起復(fù)習(xí)一遍。(生背誦)今天我們要學(xué)習(xí)的識(shí)字7也是一首對(duì)子歌。
(設(shè)計(jì)意圖：溫故而知新。)
二、 師生合作，學(xué)習(xí)生字
(一) 初步感知課文，自主學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)。
(1)師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本114頁(yè)。想不想不用老師教，自己試著來(lái)讀一讀呀?(生：想)如果你在讀的時(shí)候，要是遇到困難怎么辦呢?快想想辦法。
(2)個(gè)別提問(wèn)：(可借助拼音;可問(wèn)同桌，可問(wèn)老師。)
(設(shè)計(jì)意圖：換一個(gè)角度來(lái)提初讀課文的要求。比老師直接提出要求顯得更加親切、自然、有親和力。)
(3)學(xué)生自由讀課文。提示把字音讀準(zhǔn)。
2、檢查自讀情況。
(1)檢查生字的認(rèn)讀(課件呈現(xiàn)帶有拼音的生字)：a、個(gè)別提問(wèn)認(rèn)讀生字的情況，老師隨機(jī)正音;b、小組或同位互讀;c、質(zhì)疑：你們覺(jué)得哪些字音難讀?可由會(huì)讀的學(xué)生帶讀;d、小老師指名讀生字。
(2)(課件呈現(xiàn)詞語(yǔ))生字寶寶好頑皮，他們跑到詞語(yǔ)里了。先在小組里把詞語(yǔ)讀熟，等會(huì)老師看看誰(shuí)讀得最好?
(3)檢查詞語(yǔ)的認(rèn)讀。
(二) 再讀課文，匯報(bào)交流
1、學(xué)生再自由讀課文，要求邊讀邊畫(huà)出反義詞，再互相讀一讀。
師：生字寶寶跑回課文里了。大家趕快把課文讀一讀。老師有個(gè)要求，大家一邊讀一邊把課文里的反義詞用橫線畫(huà)出來(lái)。
(設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。)
2、提問(wèn)檢查找反義詞情況。(5對(duì)。課件顯示讓學(xué)生核對(duì)。)老師根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)把反義詞板書(shū)在黑板。
3、游戲“找朋友”加深反義詞的學(xué)習(xí)。
4、理解詞語(yǔ)。
(1)齊讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?
老師引導(dǎo)學(xué)生理解“是”“非”“誠(chéng)實(shí)”。
(2)你還有哪些不懂的詞呢?勇敢地說(shuō)出來(lái)，大家一起來(lái)幫助你。
a、“熱情”、“冷淡”：創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)學(xué)生理解。師：家里來(lái)了客人，你會(huì)怎樣做呢?(生：倒茶……)對(duì)，這就是“熱情”。相反，如果你不理不睬，就是“冷淡”。課件呈現(xiàn)簡(jiǎn)筆畫(huà)加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)，再讓學(xué)生表情模仿一下。
b、“虛偽”：老師先引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)考試怎樣做才是誠(chéng)實(shí)，相反，偷看別人取得好成績(jī)，這樣得到的成績(jī)不是真實(shí)的，就是虛偽。
c、“虛心”和“驕傲”：引用“龜兔賽跑”的故事讓學(xué)生體會(huì)“虛心”和“驕傲”的意思的同時(shí)得出“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”。(板書(shū)，生齊讀。)
5、師小結(jié)：
老師希望上課的時(shí)候，你們都能虛心學(xué)習(xí)。特別是學(xué)習(xí)好的同學(xué)更要虛心、認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)說(shuō)，也許他說(shuō)的是你沒(méi)想到的，也許他說(shuō)的一句話中某一個(gè)詞用得好，這都是值得你學(xué)習(xí)的。如果你們能這樣虛心學(xué)習(xí)，老師相信你會(huì)變得更聰明。這就是大人們常說(shuō)的“取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。” (板書(shū)，生齊讀。)
人教版上冊(cè)語(yǔ)文教案的反思
這篇識(shí)字課的形式是對(duì)對(duì)子，對(duì)對(duì)子能使孩子們覺(jué)得非常有趣，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)中，我不但引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，還激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)積累對(duì)子的興趣，可謂一舉兩得。本單元是以好孩子、好品質(zhì)為專題的，而在這篇課文中就選入了與品質(zhì)有關(guān)的對(duì)子。在教學(xué)中，我也適當(dāng)?shù)貪B透了思想品德教育。以下是我的一些做法：
一.激趣導(dǎo)入，揭示課題。
我利用對(duì)反義詞的游戲，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，從而理解什么是對(duì)對(duì)子，為學(xué)習(xí)本課內(nèi)容打好鋪墊。
二.采取多種方法復(fù)現(xiàn)，及時(shí)鞏固要求認(rèn)識(shí)的字。
我從音、形、義三方面來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，通過(guò)“你覺(jué)得哪個(gè)字的讀音需要提醒大家注意”這個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生去關(guān)注字音，如平翹舌音的區(qū)分。然后讓學(xué)生用喜歡的方式記字形，這又體現(xiàn)了學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的選擇權(quán)、決定權(quán)和主動(dòng)權(quán)。
認(rèn)字和認(rèn)人一個(gè)道理：一回生，二回似曾相識(shí)，三回四回成了好朋友。鞏固認(rèn)字最好的辦法是復(fù)現(xiàn)，最有效的辦法是在語(yǔ)言環(huán)境中多次見(jiàn)面。學(xué)生認(rèn)字，千萬(wàn)不能像狗熊掰棒子──一邊學(xué)，一邊丟。要重視在合作中、游戲中、活動(dòng)中鞏固認(rèn)字。比如，同位或小組中比賽誰(shuí)認(rèn)得快、記得牢，發(fā)揮同學(xué)間互相激勵(lì)、互相幫助的作用。比如，孩子自編句子、兒歌、謎語(yǔ)，在鼓勵(lì)學(xué)生從身邊、從書(shū)報(bào)上找到剛認(rèn)的字，在語(yǔ)言環(huán)境中及時(shí)鞏固認(rèn)字?？傊J(rèn)字教學(xué)一定要把工夫花在千方百計(jì)讓學(xué)生和生字多次見(jiàn)面上，力求做到當(dāng)堂認(rèn)識(shí)，當(dāng)堂鞏固。