初中語(yǔ)文教案善待家園

　　就教學(xué)對(duì)象而言,初中語(yǔ)文教案善待家園要給學(xué)生留足自主自由思維的空間,特別是悅納以質(zhì)疑批判為特點(diǎn)的異質(zhì)等.以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于初中語(yǔ)文教案善待家園，給大家作為參考，歡迎閱讀!

　　初中語(yǔ)文教案善待家園

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：①掌握本課生字、新詞。②理解本文的寫(xiě)作意圖。

　　2、能力目標(biāo)：①提高閱讀科普文章的能力;②學(xué)習(xí)既講究科學(xué)性，又講究文藝性、趣味性的寫(xiě)作手法，進(jìn)一步提高以想象力為核心的創(chuàng)造能力。

　　3、情感目標(biāo)

　　引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注世界，關(guān)注社會(huì)與環(huán)境，增強(qiáng)其責(zé)任意識(shí)與環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

　　學(xué)情分析：初中學(xué)生對(duì)環(huán)保知識(shí)了解得不多，需教師稍加點(diǎn)撥。 重點(diǎn)：強(qiáng)化深重的環(huán)保意識(shí)

　　難點(diǎn)：對(duì)文中一些科學(xué)知識(shí)的理解

　　教學(xué)方法：自覺(jué)討論式、點(diǎn)撥

　　教時(shí)：1課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，隨著人口的急劇增長(zhǎng)，人們對(duì)環(huán)境的破壞程度在日益加劇，環(huán)境保護(hù)已越來(lái)越受到社會(huì)關(guān)注。那么，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)好人類(lèi)賴以生存的地球家園呢?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《善待家園》。

　　二、新授

　　1、檢查預(yù)習(xí)情況：

　?、俳o加點(diǎn)字注音：

　　遷徙( ) 遺骸( ) 吞噬( ...徒弟( ) 蟄伏( ) 石堰( ... 陡然( ) 鐵锨( ) 鎬( ... 蠕動(dòng)( ) 頃刻( ) 繁衍( ... ) ) ) ) 浸泡( ) 水藻( ) 䦆頭( ) ...

　　矍鑠( ) 坍塌( ) 倒塌( ) ...

　?、诮o下列多音字組詞

　　è(兇惡) zhēng(掙扎)

　　掙 zhèng(掙錢(qián)) 惡 ě(惡心)

　　wù(厭惡)

　　shèng(盛大 茂盛) xuě(血液)

　　盛 chéng(盛飯) 血 xiě(雞血、血淋淋)

　　2、學(xué)生分組有感情地朗讀課文，初步熟悉課文內(nèi)容。

　　3、學(xué)生自行閱讀課文，分組討論，完成下列問(wèn)題的討論。

　　(1)理清課文結(jié)構(gòu)，寫(xiě)出段落大意。

　　(2)哪些人禍可引發(fā)地質(zhì)災(zāi)害?

　　(3)如何理解“善待家園”的意義?你認(rèn)為作者是一個(gè)怎樣的人?

　　討論歸納：

　　(1) 課文可分為三部分，由導(dǎo)語(yǔ)、主體和結(jié)語(yǔ)組成。

　　(2) 導(dǎo)語(yǔ)：作者對(duì)地質(zhì)災(zāi)害作了簡(jiǎn)要介紹后，便以一組令人震

　　驚的

　　數(shù)字警示人們：中國(guó)已成為世界上地質(zhì)災(zāi)害最為嚴(yán)重的國(guó)家之一。

　　第一節(jié)：主要披露的是海南文昌市80%的珊瑚礁受?chē)?yán)重

　　破壞的情況。

　　主體部分 第二節(jié)：以北京延慶縣兩個(gè)山村的不同遭遇為例，說(shuō)

　　明了注重自然生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要性。

　　第三節(jié)：揭示了墾草種糧過(guò)度放牧造成內(nèi)蒙古草原大

　　面積沙漠化，生態(tài)危機(jī)日益嚴(yán)重。

　　結(jié)尾：強(qiáng)調(diào)善待家園，善待自已，防治地質(zhì)災(zāi)害是我們的責(zé)任。

　　(2)肆意開(kāi)采地下礦產(chǎn)資源、開(kāi)采地下水、砍伐樹(shù)木、開(kāi)采海底瑚珊礁、墾荒、過(guò)度放牧、修路、切坡等等都可能引發(fā)地質(zhì)災(zāi)害。

　　(3)“善等家園”就是要人們自覺(jué)地保護(hù)環(huán)境，時(shí)刻有責(zé)任感，保護(hù)地球資源。從文中看作者是一個(gè)有強(qiáng)烈責(zé)任感，有憂患意識(shí)的人，是奮力呼喊的有志之士。

　　三、補(bǔ)充提問(wèn)：(學(xué)生討論回答)

　　1、在你的家鄉(xiāng)，你看到過(guò)哪些破壞生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)象?你出面制止過(guò)嗎?如果今天遇到類(lèi)似現(xiàn)象你將怎樣做。

　　2、你自己是否破壞過(guò)環(huán)境?你認(rèn)為在環(huán)保方面自己做得怎么樣?

　　3、顧炎武曾說(shuō)過(guò)：“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”。今天，我們把這句話改一改，將是什么?(保護(hù)地球，人人有責(zé))

　　4、你怎么看待島國(guó)馬爾代夫的舉國(guó)搬遷?

　　四、總結(jié)

　　天災(zāi)難免，人禍能防，我們要尊重自然，與自然和諧相處。

　　五、作業(yè)：以“環(huán)保”為話題寫(xiě)一篇文章。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　導(dǎo)語(yǔ)：提出問(wèn)題

　　善待家園主體 第一節(jié)：珊瑚礁被破壞(為線) 第二節(jié)：環(huán)境保護(hù)的重要(對(duì)比) 第三節(jié)：草原沙漠化(短見(jiàn)) 分析原因主要原因 人禍 結(jié)尾：發(fā)出呼吁：善待家園，善待自己.

　　初中語(yǔ)文教案善待家園的反思

　　《善待家園》一文系語(yǔ)文社2001課標(biāo)版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元第19課，本課教學(xué)，我采用白板教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)確定為：1、指導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)地質(zhì)災(zāi)害的嚴(yán)重性、實(shí)施綜合治理的迫切性，理解“人禍”是造成地質(zhì)災(zāi)害的主要原因。2、理解列數(shù)據(jù)、舉例子、作比較等說(shuō)明方法在文中的作用。3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注世界，關(guān)注社會(huì)與環(huán)境，增強(qiáng)責(zé)任感與環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

　　鑒于學(xué)生對(duì)保護(hù)環(huán)境的意義和地質(zhì)災(zāi)害的嚴(yán)重后果有初淺的認(rèn)識(shí)，通過(guò)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注世界，關(guān)注社會(huì)與環(huán)境，增強(qiáng)責(zé)任感與環(huán)境保護(hù)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)是：列數(shù)字(數(shù)據(jù)說(shuō)明)、舉例子(用事實(shí)說(shuō)話)在本文中的引用及作用;感知“人禍已成為地質(zhì)災(zāi)害的主要因素”;理解“善待家園”的重要意義及舉措。

　　本課教學(xué)共安排兩個(gè)學(xué)時(shí)：第一學(xué)時(shí)，共設(shè)計(jì)“情境導(dǎo)入”、“ 預(yù)習(xí)作業(yè)展示”、“分析數(shù)字說(shuō)明”、“ 分組探究學(xué)習(xí)”、“參與式學(xué)習(xí)”和拓展訓(xùn)練等六個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。第二學(xué)時(shí)，主要進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練：《善待家園》觀后感。