初二語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案有利于加強(qiáng)課堂教學(xué)的計(jì)劃性和針對(duì)性,克服盲目性和隨意性。那么初二語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案怎么編寫(xiě)呢,以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于初二語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案，給大家作為參考，歡迎閱讀!

　　初二語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案

　　一、總體原則

　　1.認(rèn)真審題：看清題干的文字意思——要求做什么，不要求做什么，嚴(yán)格按照要求的規(guī)定作答，不超出文字限定的范圍。(如選擇題：選擇正確還是錯(cuò)誤;是單選還是雙選，簡(jiǎn)答題到底有幾問(wèn)……)

　　2.細(xì)心作答：弄清題目所考查的知識(shí)點(diǎn)，然后調(diào)動(dòng)積累的知識(shí)，對(duì)癥下藥。表述題應(yīng)做到意思清楚明確，切中題目要求，語(yǔ)句流暢通順。書(shū)寫(xiě)嚴(yán)防馬虎潦草，字跡模糊不清，要保持卷面整潔干凈，不寫(xiě)錯(cuò)別字。要特別注意答題卡的序號(hào)與題目的序號(hào)保持一致。

　　3.合理排時(shí)：考試鐘聲一響，隨即進(jìn)入狀態(tài)。認(rèn)真審題，細(xì)心作答，不意味著拖拖拉拉。精力要高度集中，寧可前緊后松也不要前松后緊，為保證作文的質(zhì)量，最好能給作文留下不少于50分鐘的時(shí)間。

　　4.反復(fù)檢查：一定要留點(diǎn)時(shí)間對(duì)答案進(jìn)行檢查核對(duì)，每道題目至少檢查一遍。檢查不只是查答案，題目的要求也得仔細(xì)審核，確定審題是否準(zhǔn)確無(wú)誤。

　　二、具體要點(diǎn)：

　　1.積累運(yùn)用部分：

　　(1)默寫(xiě)題：記憶性的默寫(xiě)不張冠李戴;理解性的默寫(xiě)，要根據(jù)題干上的提示文字，選準(zhǔn)填寫(xiě)的句子。一定不能出現(xiàn)沒(méi)有道理的錯(cuò)別字。這部分是送分題，愿同學(xué)們得高分、得滿分。

　　(2)運(yùn)用題：題型多變，考查學(xué)生的應(yīng)變和運(yùn)用能力。應(yīng)對(duì)的辦法是：具體問(wèn)題具體分析。如果考題的題型我們練過(guò)，可根據(jù)老師講評(píng)的要點(diǎn)和平時(shí)訓(xùn)練的體會(huì)作答。

　　2.閱讀題

　　(1)文言文：課內(nèi)文言文閱讀也屬送分題。課外文言文的題目可能沒(méi)見(jiàn)過(guò)，但其考查的知識(shí)點(diǎn)不會(huì)超出我們所學(xué)的范圍，可用新舊知識(shí)聯(lián)系的方法，回憶未曾謀面的考點(diǎn)在學(xué)過(guò)的哪篇古文中出現(xiàn)過(guò)，然后根據(jù)具體的語(yǔ)境作答。

　　(2)現(xiàn)代文閱讀

　　A、以辯證的態(tài)度看待試題。試題有難有易。面對(duì)難題，不要緊張恐慌，因?yàn)殡y題不只是難住了你一個(gè)人，所有的考生都面對(duì)同樣的難題。在這種情況下，要以平常心面對(duì)難題，保持鎮(zhèn)靜。如果碰上容易的甚至是做過(guò)的試題，也千萬(wàn)別忘乎所以。你做過(guò)，別的同學(xué)也可能做過(guò)。在這種情況下，也要保持平常心，小心謹(jǐn)慎，確保簡(jiǎn)單的試題能獲得滿分。

　　B、注意做題的順序和時(shí)間的分配。一般情況下，試題是按照先易后難的順序展開(kāi)的。我們做現(xiàn)代文閱讀試題的時(shí)候，應(yīng)該在閱讀領(lǐng)會(huì)文意后，判定考查的文體，整體把握要點(diǎn)，依照順序去做。如果回答時(shí)遇上困難，務(wù)必回歸文本，弄清題目要求，找準(zhǔn)試題所對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，重新思考。不能緊張，否則自亂陣腳。連續(xù)兩次做題都困難時(shí)，可以放一放，等其他閱讀試題做完了，再回頭解答。每一道試題用多少時(shí)間最恰當(dāng)呢?一般情況下，現(xiàn)代文閱讀試題有多少分，就用多少分鐘時(shí)間。

　　C、要多思準(zhǔn)寫(xiě)。閱讀理解的結(jié)果，要用文字表述出來(lái)才能得分。多思是為了把答案表述得完整嚴(yán)密，避免答案簡(jiǎn)單化。如果考慮不周，一邊寫(xiě)一邊涂改，容易弄臟卷面，造成不必要的丟分。因此，回答現(xiàn)代文閱讀題一定要多思準(zhǔn)寫(xiě)，找準(zhǔn)題眼，想好解題的思路及要點(diǎn)。此外，要注意答案要點(diǎn)的個(gè)數(shù)，一般與該小題所給的分值有關(guān)。同時(shí)還要堅(jiān)持整體把握、答案在文中等基本原則。如果在檢查中發(fā)現(xiàn)答案有問(wèn)題，只要不是大的問(wèn)題，就盡量少改動(dòng)，保持卷面整潔。非改不可的，也要注意改得清爽，方便閱卷，不影響卷面觀瞻。

　　3.作文：按近年廈門(mén)語(yǔ)文中考、市質(zhì)檢及年段平時(shí)的月考，作文試題一般提供兩個(gè)題目讓考生選擇其一：一道命題作文，一道半命題作文。今年作文試題的形式是否會(huì)發(fā)生變化，請(qǐng)同學(xué)們臨考場(chǎng)下筆行文前一定要細(xì)細(xì)閱讀作文題目的要求。如果題型有變化，一定要小心應(yīng)對(duì)。

　　常有同學(xué)問(wèn)：改卷老師喜歡記敘文還是議論文，這實(shí)在是一個(gè)天真的問(wèn)題。判定作文成績(jī)的高低在于文章的優(yōu)劣。在考場(chǎng)上，如果你能充分利用備考的作文材料，運(yùn)用自己最擅長(zhǎng)的寫(xiě)作技巧，駕輕就熟，就一定能淋漓盡致地發(fā)揮自己的寫(xiě)作才華，寫(xiě)出文質(zhì)兼美的好文章。結(jié)論是確定作文題目和文體的依據(jù)——選擇自己熟悉的、有把握的對(duì)象和寫(xiě)法。

　　有關(guān)寫(xiě)作的技巧，你們的老師已經(jīng)講得很多了，在此不一一贅言。

　　下面再次強(qiáng)調(diào)考場(chǎng)上若干寫(xiě)作注意事項(xiàng)：

　　1、精寫(xiě)前幾段，給評(píng)卷老師留下一個(gè)好印象。要精雕細(xì)刻，要出彩。比如，可開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直奔主題;可制造懸念，引人入勝;可提出問(wèn)題，引人注意;或巧用排比、比喻、擬人等修辭手法，或巧述故事，引人入勝，或巧用題記，揭示主旨，或巧用詩(shī)文入題。還要寫(xiě)好結(jié)尾和過(guò)渡段。閱卷老師一般是S型的掃描全文。結(jié)尾可畫(huà)龍點(diǎn)睛，發(fā)人深思;或總結(jié)全文，照應(yīng)開(kāi)頭;或精辟議論，深化主旨。

　　2、要給自己充足的構(gòu)思時(shí)間，不要急于動(dòng)筆。"寧停三分，不爭(zhēng)一秒"，因?yàn)閷?xiě)作是"開(kāi)弓沒(méi)有回頭箭"的，寫(xiě)到一半，突然發(fā)現(xiàn)，呀，把題目理解錯(cuò)了，或沒(méi)領(lǐng)會(huì)好命題的要求。最可怕的是文章寫(xiě)到一半，又想另起爐灶。時(shí)間沒(méi)了，心情也壞了，干著急。(www.fwsir.com)建議打草稿或者打腹稿?？紙?chǎng)作文不宜見(jiàn)異思遷，邊寫(xiě)邊改。要貫徹一種構(gòu)思。一旦構(gòu)思已定，就不要輕易改變。

　　3、要力避前松后緊、虎頭蛇尾。有些同學(xué)構(gòu)思、提綱擬好后，開(kāi)頭反復(fù)推敲，后來(lái)發(fā)現(xiàn)時(shí)間不夠，于是草草收兵。此外，要謹(jǐn)慎對(duì)待修改?，F(xiàn)在實(shí)行網(wǎng)上評(píng)卷，更應(yīng)慎重。修改一般只著眼于字詞方面的，可用米尺比好之后劃兩橫。結(jié)構(gòu)方面不能修改。要保持卷面的整潔美觀，要努力做到改動(dòng)少而效果好。

　　4、不要用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言作文。這里的“網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言”指的是在網(wǎng)絡(luò)上常見(jiàn)的，表情達(dá)意朦朦朧朧的語(yǔ)言。對(duì)閱卷老師來(lái)說(shuō)，由于受各種因素的制約，肯定是沒(méi)有充裕的時(shí)間去細(xì)細(xì)理解領(lǐng)會(huì)用這種語(yǔ)言寫(xiě)成的作文，受損失吃啞巴虧的還是考生自己。因此，考場(chǎng)作文絕不可寫(xiě)得過(guò)于含蓄

　　5、一定要完篇。俗話說(shuō)，好文章有風(fēng)頭、豬肚、豹尾。沒(méi)有豹尾，老鼠尾巴也要有一個(gè)，絕不能寫(xiě)半頭文。用半篇文章給你評(píng)分，怎么會(huì)得高分?

　　6、要重視擬題，特別要注意不能缺題。不是萬(wàn)不得已，不要以話題做標(biāo)題。擬題是顯示你才氣的一個(gè)好的平臺(tái)，不能輕易放棄。缺題影響遠(yuǎn)不止2分。正好給了評(píng)卷老師扣分的理由。

　　7、文章要有一至兩個(gè)亮點(diǎn)。如果是記敘文，應(yīng)該用動(dòng)人的情節(jié)和生動(dòng)的描寫(xiě)表現(xiàn)你的真情。如果是議論文，就一定要有1--2個(gè)典型的論據(jù)，就應(yīng)該有縱橫捭闔，很深刻的見(jiàn)解。這個(gè)亮點(diǎn)還可以是一句富有哲理的警句，也可以是一個(gè)精彩的比喻?？傊?，要能使評(píng)卷老師精神為之一震。

　　8、行文中要多次扣題，要一路扣題一路歌，使文章的內(nèi)容始終扣住題目展開(kāi)。開(kāi)頭三句話內(nèi)應(yīng)點(diǎn)題一次，結(jié)尾應(yīng)回扣標(biāo)題，"回眸一笑百媚生"。中間至少扣題一次。幾次扣題事實(shí)上也是在不斷地提醒自己不要跑題。這樣做有球場(chǎng)上叫暫停的效果，可以調(diào)整思路和寫(xiě)法。

　　9、思想要健康。“思想健康”不是說(shuō)要你只說(shuō)冠冕堂皇的話，不是要你刻意拔高，“健康”是針對(duì)“病態(tài)”、“庸俗”而言的，它的底線是不能欣賞違背法律法規(guī)和偏離社會(huì)道德的事。戀愛(ài)題材是考場(chǎng)作文的禁區(qū)，無(wú)論考生寫(xiě)得如何纏綿悱惻，真摯動(dòng)人，因其行為是中學(xué)生日常行為規(guī)范所不允許的，這類作文自然得不了高分。

　　10、觀點(diǎn)不可太絕對(duì)，要留有余地。“義正”未必要“辭嚴(yán)”，“理直”未必就要“氣壯”。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活時(shí)，涉及社會(huì)陰暗面時(shí)，要有分寸，不要一味指責(zé)。批評(píng)家長(zhǎng)、老師和社會(huì)要與人為善，抱著協(xié)商與治病救人的態(tài)度，要提建設(shè)性意見(jiàn)。不可尖刻、諷刺、挖苦，甚至惡意地進(jìn)行人身攻擊。

　　11、考場(chǎng)作文可以求新，但更要求穩(wěn)。行文時(shí)是要考慮，怎樣表現(xiàn)文章更智慧，更藝術(shù)，更有可讀性。但一定要在一種比較穩(wěn)的情況下，確有把握時(shí)才可采用平時(shí)未曾嘗試過(guò)的文體，采用平時(shí)未曾使過(guò)的寫(xiě)法，如果沒(méi)有把握的話，就選擇比較穩(wěn)妥的熟悉的文體，擅長(zhǎng)的寫(xiě)法。

　　12、苦于材料缺乏則可以突出自己的愛(ài)好。你如果喜歡體育，那你就像體育記者一樣，敘體育、議體育，只要切合題意就好。你如果喜歡聽(tīng)××的歌、看××的書(shū)、愛(ài)好上網(wǎng)……你就可以將自己這一方面的經(jīng)歷和感受與命題聯(lián)系起來(lái)。那樣就不愁內(nèi)容貧乏、文思枯竭。但不要瞎編亂造，靠編故事騙取老師的眼淚從而獲得高分的時(shí)代已經(jīng)一去不復(fù)返了。

　　13、字?jǐn)?shù)以600-800字左右為宜。不能給人湊字?jǐn)?shù)的感覺(jué)，但也不能拖得太長(zhǎng)。喜歡寫(xiě)長(zhǎng)文的同學(xué)，開(kāi)篇要注意不要放得太開(kāi)，開(kāi)口不要太大，能跳過(guò)去的就跳過(guò)去，要相信閱卷者的理解能力。要注意節(jié)省篇幅，要防止高潮來(lái)了沒(méi)地方寫(xiě)了。切忌三段文。需要突出的句子(扣題的、表現(xiàn)主旨的、文眼、點(diǎn)睛之筆、抒情議論、議論文的分論點(diǎn)等)最好單獨(dú)成段。

　　14、看到題目后，可先搜索一下自己以往所寫(xiě)的優(yōu)秀作文，看有沒(méi)有可以再利用的。需要注意的是一定要不牽強(qiáng)。

　　初二語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案的反思

　　培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓合作、探究的理念指導(dǎo)自己的教學(xué)，以便更有效地提高課堂教學(xué)效率，這是新形勢(shì)下，我們每位教師都必須思索的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

　　我根據(jù)名師的經(jīng)驗(yàn)和專家報(bào)告的思想去年在初一嘗試了“預(yù)習(xí)——質(zhì)疑——討論——反饋”的四環(huán)節(jié)小組學(xué)習(xí)方法，也初步培養(yǎng)了學(xué)生的質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，但學(xué)生自學(xué)的習(xí)慣還沒(méi)有很好地養(yǎng)成，更談不上學(xué)習(xí)的興趣了。我們語(yǔ)文學(xué)科的博雜更決定了興趣、愛(ài)好及習(xí)慣的重要性，擺在面前的即是作文的老大難問(wèn)題——如何克服以往的“老師命題，提出要求，學(xué)生思考成文，批改收交”學(xué)生被動(dòng)接受的局面，有時(shí)毫無(wú)興趣可言，書(shū)寫(xiě)起來(lái)更談不上真情流露，相關(guān)的批改反饋的針對(duì)性及實(shí)效性也較差，這種被動(dòng)消極的作文課我思考了好久決定嘗試一種小組合作的學(xué)習(xí)方法，在開(kāi)學(xué)的三周內(nèi)，先在12班進(jìn)行了試驗(yàn)，現(xiàn)把初步的思路簡(jiǎn)單介紹：

　　周四的作文課，一反常態(tài)，先分析了上次學(xué)生作文的得失，由此定出作文的要求及目標(biāo)。針對(duì)上次對(duì)新聞事實(shí)的敘述交待不清，而提出“合理交代清記敘的要素，交待清楚一件事”的總體要求。

　　然后各小組在組長(zhǎng)的組織下，討論擬題并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)構(gòu)思，組長(zhǎng)示意，老師計(jì)時(shí)。

　　靜思獨(dú)立，老師觀察各小組的情況。